實用的語文教案（必備）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，會寫10個生字。

　　2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　3、學習用文中的話概括課文。

　　教學重難點：

　　學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、直接導課，學生質疑。

　　板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認識的生字。

　　1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

　　3、檢測字詞：同桌互相考一考。

　　三、學習課文。

　　1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學生的回答，老師引導：

　　（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

　�。�2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

　�。�3）最后再分析失蹤的.原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　　（4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　一、回顧課文：

　　1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

　　2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。

　　4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）

　　二、指導寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

　　2、重點指導：“饒”不能加一點�！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

　　區(qū)別：性——姓躁——燥

　　3、學生寫字，師巡視檢查。

　　三、完成語文天地“筆下生花”。

　　題目：想象你走進了大森林……

　　提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

　　失蹤的森林王國

　　砍光樹木

　　美麗富饒——————＞無影無蹤

語文教案 篇2

　　教學目的：

　　１、引導學生初步感知形聲字的特點。

　　２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　3、 引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　4、 提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。

　　教學重點：

　　1、引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。

　　教學難點：

　　1、引導學生初步感知形聲字的特點。

　　2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　�。�、引導學生初步感知形聲字的特點。

　�。�、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　教學重、難點：

　　通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天，同學們經過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

　　二、讀一讀，想一想

　　1、師將每組字制作成卡片，讓學生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。

　　2、生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：

　�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關。

　�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關。

　　3、全班反饋，了解形聲字的特點。

　　4、你還能為每組再找?guī)讉�同偏旁的字嗎？

　　5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

　　三、讀一讀

　　1、生自由朗讀。

　　2、通過朗讀，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。

　　3、多種形式朗讀，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。

　　在讀中還可以豐富學生的語言積累。

　　四、讀一讀，想一想

　　1、讓學生自由朗讀這兩段對話。

　　2、指導學生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

　　3、在學生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學生讀好，抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。（讓學生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）

　　4、采用讀演結合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學生暢所欲言，自由表達。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、 豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、 引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學重難點：

　　豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學過程：

　　一、讀故事，交流讀書感受

　　1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著講一講故事，引導積累語言。

　　2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

　　3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：

　　如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？

　　4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？

　　引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。

　　5、讓學生續(xù)編故事。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、放手讓學生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學生進行獨立的觀察和思考。

　　2、鼓勵學生將自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流，在全班進行交流。

　　3、讓學生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的`活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學中，可提示學生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）

　　三、課外積累，積累生字

　　第三課時

　　教學目的：

　　提供學生一個張揚個性，展示自我的空間

　　教學重難點：

　　讓學生自己設計一張充滿個性的名片，提供學生一個張揚個性，展示自我的空間

　　教學過程：

　　激發(fā)興趣

　　教師把學習的時空讓給孩子，創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。

　　提供展示的空間

　　學生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。

　　展示學生作品，全班觀摩

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。

　　2.認識課文中的幾個生字。

　　教學重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。

　　教學時間： 一課時

　　教學流程：

　　一、談話，導入新課

　　1. 人們常說“千金易得，直音難求”。

　　2. 板書：知音

　　二、初讀，了解內容：

　　1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。

　　2.再讀課文，想一想每自然段的`意思。

　　3.思考：課文講了一個什么故事？

　　三、再讀理解感悟：

　　1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？

　　2.匯報，相機指導讀俞伯牙與鐘子期的話。

　　四、識字，鞏固閱讀

　　1.師出示字卡抽查生字，小組內互讀互查。

　　2.閱讀課文全文。

　　五、拓展延伸閱讀

　　1.讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？

　　2.生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應該怎樣相處？

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