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數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學生體驗對數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據。使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
（二）過程與方法
學生經歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據的收集過程，學會統(tǒng)計數(shù)據的方法，初步體驗數(shù)據整理的意義。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。
二、教學重點
理解以一當五，能正確繪制統(tǒng)計圖。
三、教學難點
動態(tài)數(shù)據的統(tǒng)計方法。
四、教學準備
教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
�。ǘ┨角笮轮�
1．組織記錄
�。�1）給學生發(fā)記錄單。
（2）學生記錄。
同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的'數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學生記錄。
由于車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
�。�4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計圖。
（1）學生分組討論。
運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2）師生共同完成學生嘗試獨立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。
3．組織討論：
20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
（三）鞏固應用
1．獨立完成第 111 頁的“做一做”
2．課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。
調查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。
�。ㄋ模┛偨Y反思
今天我們認識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┌鍟O計
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 2
活動目標：
1.學習基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2.通過圖表感知數(shù)量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動準備：
1.條形統(tǒng)計圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份
4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學習用品，分別有多少呢？
小結：像這種先要把統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
二、自由探索，嘗試統(tǒng)計
1.用自己的方法統(tǒng)計出學習用品的數(shù)量。
師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統(tǒng)計籮筐里的東西，并記錄結果。在統(tǒng)計的時候，一定要細心哦，別統(tǒng)計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統(tǒng)計結果
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果？
小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數(shù)量的方法進行了統(tǒng)計。
三、觀察討論，認識條形統(tǒng)計圖
1.師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？
2.說說它們各有多少？誰的'數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？
3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計，叫做條形統(tǒng)計圖�？梢酝ㄟ^觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖
1.出示空白條形統(tǒng)計圖，引導幼兒制作條形統(tǒng)計圖
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計了嗎？現(xiàn)在四個小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統(tǒng)計。
3.展示幼兒統(tǒng)計圖，交流分享
師：請一個小朋友來講一講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？
五、活動延伸
在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。回去后我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 3
【教學目標】：
1、知道統(tǒng)計圖的優(yōu)點和常用統(tǒng)計圖的名稱。
2、了解并掌握條形統(tǒng)計圖的特點和繪制方法，初步學會繪制單式條形統(tǒng)計圖。
3、會看懂條形統(tǒng)計圖，能夠看圖回答一些簡單的問題。
4、讓學生體會統(tǒng)計在實際生活里的應用，并結合繪制條形統(tǒng)計圖培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，懂得環(huán)保從我做起，從小事做起。
【教學重點和難點】：
掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，學會繪制單式條形統(tǒng)計圖。
【教學準備】：
教學軟件一套
【教學過程】：
一、檢查預習。通過預習你學會了什么？
二、創(chuàng)設情景，引入新課。
現(xiàn)場調查：對全班同學最愛吃的水果進行人數(shù)統(tǒng)計。
電腦出示：柑、香蕉、梨、菠蘿、蘋果五種水果，學生點擊選擇。
電腦進行數(shù)據統(tǒng)計，出示統(tǒng)計結果。
說一說從這個統(tǒng)計結果中你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、認識條形統(tǒng)計圖。
1、學生電腦操作：把最愛吃每種水果的人數(shù)用顏色涂在方格紙上。（每一個方格代表1人）
2、電腦根據學生的'操作結果得出條形統(tǒng)計圖。
3、說說在你在什么地方見過條形統(tǒng)計圖？
4、學生上網查詢有關條形統(tǒng)計圖的資料，二人小組互相說說你看到了什么？
5、學生匯報得出：條形統(tǒng)計圖的概念、特征。
三、教學例1。
1、看書自學例1，電腦操作回答問題，電腦做出判斷。
2、看統(tǒng)計圖你還能回答哪些問題？
四、學習條形統(tǒng)計圖的畫法。
1、學生二人小組利用電腦互相學習條形統(tǒng)計圖的畫法以及畫的時候要注意的問題。
2、學生匯報，講解繪制條形統(tǒng)計圖的步驟和要注意的地方。
3、看書質疑。
五、練習。
書32頁練一練，在書中繪制條形統(tǒng)計圖，說一說，你從統(tǒng)計圖中了解了什么？
結合內容對學生進行思想教育。
六、實踐練習。
學生到學校主頁查找我校植樹節(jié)各年級植樹情況，根據這些數(shù)據學生選擇自己喜歡的方式繪制出條形統(tǒng)計圖。
學生匯報，哪個年級植樹最多？我們應該怎樣做？（愛護花草樹木，保護大自然。）
七、小結。
說說這節(jié)課你學會了什么？
八、板書設計。
條形統(tǒng)計圖
用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據數(shù)量的多少畫成長短不同的直
條，然后把這些直條按照某種順序排列起來，所成的圖形叫做條形統(tǒng)計圖。
特點：很容易看出各種數(shù)量的多少。
步驟：
1、畫出橫、縱軸。
2、畫直條。
3、寫名稱、單位和日期。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 4
教學內容：
教材第79—80頁例1，及"練一練"練習十八第1～2題。
教學目標：
知識：認識條形統(tǒng)計圖及其特點，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，學會在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說明的數(shù)據。能看懂條形統(tǒng)計圖，能根據條形統(tǒng)計圖的數(shù)據作數(shù)量的簡單分析。
能力：初步認識統(tǒng)計圖的意義和作用，初步形成統(tǒng)計的思想，并培養(yǎng)學生觀察，分析和操作的能力。
情感：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在聯(lián)系實際的學習中，滲透禮儀教育，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學重難點：
條形統(tǒng)計圖的繪制與分析。
教學過程：
一、復習引新。
師：（出示全班同學的生日表）誰能看著這張表馬上告訴大家，我們班同學生日在哪一季度的人數(shù)最多 在哪一季度的人數(shù)最少
生：不能。
師：為什么不能啊（數(shù)據太多太雜亂了）那我們有什么好辦法能讓人一目了然呢
生：可以制成統(tǒng)計表。
師：是的我們以前已經學過了統(tǒng)計表的制法，那就請你們同桌合作完成統(tǒng)計表。（廣播1人的）現(xiàn)在你能回答剛才那個問題了嗎
生：回答。
小結：我們已經學過一些簡單的統(tǒng)計，知道整理出的數(shù)據可以制成統(tǒng)計表，了解統(tǒng)計的結果。
二、教學新課
師：那這樣的數(shù)據除了可以制成統(tǒng)計表，還有沒有別的表示方法呢
生：還可以制成方塊統(tǒng)計圖。
師：你能具體解釋一下嗎
生：以個方塊表示5人，……
師：的確這種統(tǒng)計方式也是我們常見的，就按他說的，一個方塊表示5人，制成方塊統(tǒng)計圖，我們來看一下是什么樣子的`
師：你能看懂這幅圖嗎 誰來說說你從圖上看懂了什么
生：略。
師：你認為用圖形來表示與上面的統(tǒng)計表比較，它有什么優(yōu)點
生；形象具體，很容易看出誰多誰少。
師：看來這種方塊圖還是比較好的，（出示圖2）現(xiàn)在你們就用方塊圖幫老師一個忙，在本子上把這張表格也制成方塊圖（給你們2分鐘）
生：為難。
師：怎么了 有困難嗎
生：數(shù)字太大，要畫的方塊太多了。
師：那據你們了解，還有別的統(tǒng)計圖可以來試一試嗎
生：有扇形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖……
師：大家的知識可豐富。原來統(tǒng)計圖還有很多種呢 我看到大家已經把各種統(tǒng)計圖放在作品區(qū)了。那我們就一起去帶著問題去看一看吧。問：那你認為哪種比較適合來統(tǒng)計我們今天的內容：五2班同學生日。
生：自己瀏覽。
師：大家都選好了嗎 請大家在網上投票。{廣播}然后說說原因。（網上投票）〔準備開始〕
師：為什么大多數(shù)同學都選擇條形統(tǒng)計圖呢
生：因為很容易看出在哪個季度的生日人數(shù)多。
生：方塊統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖很相似，把小方塊連到一起就成可條形統(tǒng)計圖了。
師：那就尊重大家的意見，我們就先來認識條形統(tǒng)計圖，其它的以后再認識。
師：請大家以小組為單位針對這幅條形統(tǒng)計圖{廣播}仔細觀察并討論一下，看看你能了解哪些關于條形統(tǒng)計圖的知識。
生：互相交流。
師：現(xiàn)在你應該比較了解你的條形統(tǒng)計圖了吧。誰來說說看給從圖上，你能看懂什么
生：介紹條形統(tǒng)計圖。（教師出示）
師：根據學生的介紹，穿插講授條形統(tǒng)計圖的知識。
師：那現(xiàn)在把我們的生日統(tǒng)計表畫成條形統(tǒng)計圖，你來想象一下，圖上應該有些什么
生：標題"五年級二班同學生日時間統(tǒng)計圖"，日期，單位，橫軸，縱軸……
師：請大家進入條形統(tǒng)計圖，看看圖上已經有了什么
生：回答。
師：你能完成這張統(tǒng)計圖嗎
生：自己完成。
師：你在圖上畫了什么
生：條形，數(shù)字……
師：你的條形的高度是根據什么來定的 為什么要標上數(shù)字
請其它學生提出意見后大家自己修改。
生：回答填空題。
師：關于這張統(tǒng)計圖你還能提出哪些數(shù)學問題嗎
生：提出問題�；ハ嗷卮稹�
師：現(xiàn)在我們又認識了條形統(tǒng)計圖，那請你把三種圖進行一下對比你覺得怎么樣 如果給你在三種中選擇一種，你會選哪一種，為什么
生：略。
小結：條形統(tǒng)計圖很容易比較數(shù)量的多少，知道哪個季度過生日的人數(shù)最多，哪個季度過生日的人數(shù)最少。
三、練習
1、，完成練一練
師：剛才我們已經在電腦上制作出統(tǒng)計圖了。如果要你動手用筆來畫一畫，行嗎
生：在書上完成。（展示一人的，評價，你能從圖上看懂什么）出示做好的（和網上對比，修改。）
2、，出示奧運金牌統(tǒng)計表。請學生說說表的意思，再完成統(tǒng)計圖。
最后2008年的金牌數(shù)，請你根據前幾界的情況估計一下，再做。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 5
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。
教學目標：
1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據。
2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
實驗目標：
1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。
二、合作學習，探案求知
1. 教學例
課件出示例1的統(tǒng)計表。
教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……
教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……
教師：小組合作學習，思考討論。
�、儆�1格表示多少合適呢？說說想法。
�、谛〗M內繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。
課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖
教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的.答案。
個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。
學生2：用1格表示2個
學生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些�！處熃Y合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。
教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。
2. 教學例
課件出示例2的統(tǒng)計表。
教師：根據這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據信息？學生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。
�、贆M軸和縱軸各表示什么？
�、谟�1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。
課件展示條形統(tǒng)計圖
教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：小明家蘋果產量逐年增加；2007年的蘋果產量是2004年的2倍……
教師：根據你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？
3.小結今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經常接觸到更大的數(shù)據。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據具體的情況而定。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示練習題）
四、課堂總結
教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？
《條形統(tǒng)計圖》課后問卷
1、 老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？
2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？
3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？
統(tǒng)計數(shù)據分析
學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計
圖表二
認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%
實驗班（40人） 39 97.5%
對照班（40人） 33 82.5%
教學反思：
1、從實驗數(shù)據可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習的主動性和積極性。
3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 6
活動目標
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的.統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）
(2)幼兒根據原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現(xiàn)：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
一、學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設計出來的嗎？2、標數(shù)據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設計，提供一組數(shù)據，請學生來設計縱軸數(shù)據，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據，從而定位直條的高度。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 7
教學內容
教科書75~78頁
教學目標：
1、讓學生進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖，能根據條形統(tǒng)計圖回答問題，或提出問題、解決問題。
2、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。 教學重點、難點
1、認識條形統(tǒng)計圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。
2、確定直條的高度。
教具、學具準備：
教學過程：
教學設計 設計意圖
一、 創(chuàng)設情境，激趣引入
談話引入：你們知道世博會嗎？2010年的世博會在哪個國家的哪個城市舉辦？
舉辦世博會和舉辦奧運會一樣都是世界上的盛事。在世博會上，世界各國的高科技產品、特產都送來展覽，并協(xié)商交易。哪個國家取得世博會舉辦權，不但對本國的經濟發(fā)展有好處，而且能提高國際威望，所以競爭激烈，要經過幾輪投票選舉產生舉辦城市。2002年12月3日國際展覽局89個成員國投票決定2010年世博會的舉辦城市，有5個城市競選，我國的上海市經過4輪投票最終獲勝，全國人民歡欣鼓舞。
（出示掛圖）這是人們歡慶勝利的場面。
二、自主探索，獲得新知
1． 教學例題。
�。�1） 出示例題的條形統(tǒng)計圖，并板書課題：條形統(tǒng)計圖。
（2） 這張統(tǒng)計圖反映了第一輪投票中5個申辦城市的得票情況。
請大家認真觀察統(tǒng)計圖，準備回答下列問題：
�、� 從圖中你能看出五個城市各得了多少票嗎？
�、� 條形統(tǒng)計圖是有那幾部分組成的？
�、� 這張條形統(tǒng)計圖與以往我們學習的.條形統(tǒng)計圖有什么不同的地方？
�、� 從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？你還能提出那些問題？
�。�3） 學生分組交流，并反饋。
（4） 教師小結：這張統(tǒng)計圖與我們三年級學習的條形統(tǒng)計圖的結構是一樣的，主體部分是在表格上畫出的一個個直線，表格的縱軸標明了刻度，并標注了單位，橫軸標明了統(tǒng)計的項目，直線的高度表示了數(shù)量，還注上了數(shù)字。另外，在圖上面還寫明了圖名和制圖日期。不同的是這張統(tǒng)計圖縱軸上一格表示5票（幾個單位），三年級所學的統(tǒng)計圖縱軸上1格只表示1個單位。因此，現(xiàn)在制圖時要按照縱軸上的刻度算出每個直條的高度，再畫直條，這是制作條形統(tǒng)計圖最容易出錯的地方，要特別細心。
2． 教學“試一試”
�。�1） 讓學生獨立完成。
�。�2） 在小組里交流統(tǒng)計圖的完成情況。重點檢查：①直條高度是否正確②是否把數(shù)據表在直條上面。
�。�3） 提問：你從統(tǒng)計圖里知道些什么？
先在小組里說，再全班匯報。
�。�4） 提問：把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行比較，看看條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？（使學生感受到條形統(tǒng)計圖可以形象地反映出數(shù)量的多少）
3． 閱讀“你知道嗎？”。了解世博會的簡要情況。
三． 鞏固練習，加深理解
1． 完成“做做想想”第1題
（1） 談話：仔細觀察這張統(tǒng)計圖，與前兩副統(tǒng)計圖有什么不同的地方？（沒畫表格，只畫直條）用尺子比量一下直條高度正確嗎？
�。�2） 討論下面幾個問題
�、� 說一說上面每座電視塔的高度
�、� 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？
�、� 你還能提出什么問題？
2． 完成“做做想想”第2題
�。�1） 談話：這幅統(tǒng)計圖與上幅統(tǒng)計圖又有什么不同？（這幅統(tǒng)計圖中的直條是立體的，不是平面的）這是一種藝術的畫法，還有的畫成長方體，這樣的畫法更形象，更生動。
（2） 提問：
�、� 我國哪一年的棉花產量最高，哪一年的棉花產量最底？
�、� 2004年的棉花產量比2000年增加了多少萬噸？
�、� 你還能提出什么問題？
3．完成“做做想想”第3題
（1） 學生自己完成統(tǒng)計圖。
�。�2） 在小組里互相檢查作圖情況。
�、� 制圖日期填寫了嗎？
�、� 直條的高度準確嗎？直條美觀嗎？
�、� 標出數(shù)據了嗎？
�。�3） 提問：從圖中你感受到什么？
4． 完成“做做想想”第4題
�。�1） 提問：這幅統(tǒng)計圖與前幾幅統(tǒng)計圖相比，在構造上有什么不同？（這幅統(tǒng)計圖的刻度在橫軸上，項目在縱軸上）
�。�2） 交流四條河流的長度。
長江6300千米 黃河5464千米
珠江2214千米 淮河1000千米
�。�3） 各自完成統(tǒng)計圖。
（4） 同桌互相檢查作圖情況。
四． 總結評價，匯報收獲
這節(jié)課你學會了哪些新知識，你是怎樣獲得的？請告訴大家 通過介紹我國上海獲得2010年世界博覽會的舉辦權，可以使學生感到興奮和自豪，從而激發(fā)學生迫切獲得新知的興趣。
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 8
導學內容：
人教版小學數(shù)學教材第95頁的例3及相關內容。
導學目標：
1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能把復式條形統(tǒng)計圖補充完整。
2、能根據復式條形統(tǒng)計圖提出并回答一些簡單的問題，會進行簡單的數(shù)據分析。
導學重點：
能把復式條形統(tǒng)計圖補充完整，并根據復式條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據分析。
導學難點：
根據復式條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據分析。
導學準備：
課件、圖片等。
導學過程：
一、預學--創(chuàng)設情境，提出問題
1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計表，讓學生從中獲取信息。
2、請你用學過的條形統(tǒng)計圖的知識將這個統(tǒng)計表中的信息在條形統(tǒng)計圖中畫出來。
生自主畫圖。
3、 在畫這個條形統(tǒng)計圖時，我們應注意哪些問題?
師：這些是我們學習過的單式條形統(tǒng)計圖，老師想考考大家：請問1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢?
生：多37萬人。
師;在比較過程中，你有什么感受?
生：我覺得這樣對比比較麻煩，要先找到第一個圖，再找第二個圖，然后再計算。
生：那我們能不能將兩個條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢?
根據學生的回答，教師適時進行引導，使學生明確：將兩個統(tǒng)計圖中的內容合成一個統(tǒng)計圖，便于信息的獲取與對比。
師：像這樣將兩個統(tǒng)計圖中的內容合成一個統(tǒng)計圖，這種新的統(tǒng)計圖就是我們今天要學習的復式條形統(tǒng)計圖。(板書課題。)
引出課題--復式條形統(tǒng)計圖
二、 互學--主動探究，解決問題
1、明確復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，放手讓學生制作復式條形統(tǒng)計圖。
(1)明確復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
師：我們來看這位同學制作的復式條形統(tǒng)計圖，你覺得還有哪些地方需要進一步完善?
根據學生討論，明確復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法基本相同，不同之處在于：①要用兩個直條來表示兩組不同的數(shù)據;②為了區(qū)別兩個直條表示的.不同含義，要在統(tǒng)計圖的右上角標明圖例。
(2)放手讓學生在樣圖中繪制復式條形統(tǒng)計圖。
教師：請同學們根據這個統(tǒng)計表中的數(shù)據把教科書第96頁上的復式條形統(tǒng)計圖補充完整。
2、根據圖中的信息提出簡單的問題并進行分析和判斷，發(fā)展數(shù)據分析觀念。
教師：(出示完整的復式條形統(tǒng)計圖)觀察這幅復式條形統(tǒng)計圖，回答以下問題
(1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
(2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
(3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
(4)你還能得到哪些信息?
師適時加以引導：①感受復式條形統(tǒng)計圖的特點;②觀察發(fā)現(xiàn)：人口總數(shù)逐年上升，從而進行人口教育;③了解：隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
3、認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，感受復式統(tǒng)計圖的不同呈現(xiàn)形式。
師：這里還有一幅復式條形統(tǒng)計圖。認真觀察，你能從中獲取哪些信息?
生：他們都通過復式條形統(tǒng)計圖表示出了城鄉(xiāng)人口。
總結：橫向復式條形統(tǒng)計圖和縱向復式條形統(tǒng)計圖中記錄的信息是相同的。
教師：為什么復式條形統(tǒng)計圖有橫向和縱向之分呢?
生：因為這是兩種不同表現(xiàn)方式。
總結：橫向復式條形統(tǒng)計圖與縱向復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的。
師：請大家在教科書第96頁的橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。
小結：通過以上的學習，我們又認識了一種新的統(tǒng)計圖——復式條形統(tǒng)計圖。根據實際需要，復式條形統(tǒng)計圖有不同的呈現(xiàn)形式，例如縱向的、橫向的以及兩個直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式，都直觀地反映了所統(tǒng)計的數(shù)據，方便我們更好地獲取有關信息，進行分析和判斷。
三、評學--及時練習，鞏固提高
1、教科書第97頁“做一做”
2、教科書第98頁第1、2題。
板書設計：
復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別
1、兩個直條表示不同的數(shù)據
2、在條形統(tǒng)計圖的右上角標明圖例
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 9
教學內容：
教材第82頁練習十八第3-5題。
教學要求：
1.使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖及其特點，進一步學會在畫有橫軸和縱軸的圖上繪制條形表示統(tǒng)計的數(shù)量成為條形統(tǒng)計圖。
2.使學生能根據條形統(tǒng)計圖對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析，逐步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和依據統(tǒng)計結果進行分析和作出簡單推理、判斷的能力。
教學準備：
1．收集班內每個同學最愛的.一門學科的數(shù)據的記錄表格(讓學生用畫“正”字的方法收集或用打“√”的方法收集)。
2．從報刊或電視等媒體收集一些條形統(tǒng)計圖，或根據日常生活里的一些數(shù)據制作一些條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、揭示課題
1．口算。
讓學生口算練習十八第3題。
指名學生口算，并選擇幾道讓學生說說是怎樣算的。
2．揭示課題。
上一節(jié)課，我們學習了條形統(tǒng)計圖，這節(jié)課我們練習條形統(tǒng)計圖。(板書課題)通過練習，要進一步學會繪制條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析和判斷。
二、組織練習
1．看圖分析。
出示收集的一些統(tǒng)計圖，讓學生觀察，自己作初步的思考和分析。
組織學生把自己的想法在班內交流，要求說說從統(tǒng)計圖上你知道了些什么，想到了些什么。
2．做練習十八第4題。
讓學生自己默讀題目，再說一說要求。
讓學生在課本上畫出條形表示表里的數(shù)據，同時指名一人板演。
集體訂正。
提問：現(xiàn)在你把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比一比，你認為用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果有什么好處？
你從統(tǒng)計圖里知道了些什么，能說給大家聽一聽嗎？
3．統(tǒng)計活動。
完成練習十八第5題。
(1)學生分成若干個小組，每組發(fā)給一張數(shù)據收集表。
讓學生在自己的小組里收集最愛學習的一門科目，記錄在表上，并整理出數(shù)據。
(2)各組匯報收集的數(shù)據，進行全班匯總。
(3)讓學生根據收集的數(shù)據填寫統(tǒng)計表，然后制成條形統(tǒng)計圖。同時老師也制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖出示，讓學生進行校對。
(4)組織學生討論：從統(tǒng)計出的圖表中你想到了些什么。
[評析：統(tǒng)計是一個過程，統(tǒng)計是為人們討論問題或作出決策提供依據的。這里第5題的練習，實際上組織學生進行了一次統(tǒng)計活動，使學生經歷和感受了一次統(tǒng)計的過程。這對學生認識和理解統(tǒng)計，認識和體會統(tǒng)計的作用，是大有好處的。]
三、練習總結
這節(jié)課練習的什么內容？通過練習你有哪些體會？
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 10
一、活動目標。
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2、能根據前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
二、活動準備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
三、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。
�。�1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
�。�2）交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
�。�1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）
（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的`條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）
（2）幼兒根據原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案優(yōu)秀 11
教學內容：
教材第38頁例1，練習十第1題。
教學目標：
1．使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2．初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。
教學重難點：
初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的`統(tǒng)計表：
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）
生動手制作條形統(tǒng)計圖。
分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？
二、提出問題，引入新課
1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：上一張數(shù)據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內容在四人小組里交流。
2、小結：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用
教科書第40頁練習十的第1題。
�。�1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。
�。�2）你還能提出那些問題？
四、課堂小結：
本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？
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