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高中地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化》教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的高中地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的人文因素，并且學(xué)會(huì)分析其變化的主導(dǎo)因素。
2.結(jié)合案例，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，通過小組合作探究的方法提高分析問題和解決問題的能力。
3.因地制宜、因時(shí)制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)隨科技發(fā)展不斷變化的趨勢(shì)，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：人文因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組討論法、講授法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
講解。“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看江浙”，種桑養(yǎng)蠶一直是我國(guó)江浙地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)在“世界桑蠶看中國(guó)，中國(guó)桑蠶看廣西”，我過最大的桑蠶生產(chǎn)基地從江浙地區(qū)轉(zhuǎn)移到廣西，為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化?設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.市場(chǎng)需求
【過渡】一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中，自然因素是相對(duì)穩(wěn)定的，人文因素則處于不斷的變化中，因此對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，更多地考慮人文因素的發(fā)展變化。
【教師活動(dòng)】組織學(xué)生自主閱讀課本，歸納總結(jié)市場(chǎng)需求對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。
【學(xué)生回答】市場(chǎng)需求大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大;市場(chǎng)需求變小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模就會(huì)變小。
【教師總結(jié)】市場(chǎng)的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響最為直接，供求關(guān)系會(huì)影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，價(jià)格的變動(dòng)又會(huì)作用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
2.科技的進(jìn)步
【教師活動(dòng)】教師多媒體呈現(xiàn)農(nóng)業(yè)灌溉和溫室的具體實(shí)例，學(xué)生結(jié)合實(shí)例思考人類如何對(duì)自然因素進(jìn)行改造，是建立在什么的基礎(chǔ)上?
【學(xué)生回答】建立在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上;改造不適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。
【教師總結(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們通過技術(shù)手段對(duì)光熱、水分等不適宜的光熱、水分等不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況進(jìn)行人工干預(yù)，使之適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
3.交通發(fā)展和技術(shù)改良
【教師活動(dòng)】教師多媒體展示荷蘭花卉種植業(yè)及其變化的案例，學(xué)生結(jié)合案例思考。
(1)與荷蘭相比，圖示發(fā)展中國(guó)家發(fā)展花卉種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件?
(2)促使世界花卉種植業(yè)區(qū)位變化的主要因素主要有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】同桌之間相互交流，請(qǐng)學(xué)生分享。
【師生總結(jié)】
(1)發(fā)展中國(guó)家地價(jià)低，勞動(dòng)力價(jià)格低，且面向消費(fèi)市場(chǎng)。
(2)交通運(yùn)輸條件的改善以及農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏技術(shù)的進(jìn)步，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇的影響在地域上大為擴(kuò)展。
4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位條件的影響
【教師活動(dòng)】教師多媒體展示圖3.10《山東高科技園》、圖3.11《內(nèi)蒙古乳業(yè)生產(chǎn)基地的場(chǎng)景》、圖3.12《三江平原種植的水稻》和圖3.13《長(zhǎng)江中下游平原種植的小麥》，學(xué)生結(jié)合圖片思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇有什么影響?
【學(xué)生活動(dòng)】以地理興趣小組為單位，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的討論。
【師生總結(jié)】
(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，農(nóng)副產(chǎn)品的需求量增大，加之交通運(yùn)輸條件的改善，在遠(yuǎn)離城市的廣大農(nóng)牧區(qū)形成農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地。
(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了人們生活水平，增加了高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的需求。
(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也推動(dòng)了育種技術(shù)的、栽培和耕作技術(shù)的進(jìn)步，使農(nóng)作物生產(chǎn)擺脫了傳統(tǒng)地域的限制。
(4)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)使農(nóng)村勞動(dòng)力大大減少，使農(nóng)業(yè)機(jī)械迅速發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】教師設(shè)問為何我國(guó)種桑養(yǎng)蠶從江浙地區(qū)遷移到廣西?
【學(xué)生活動(dòng)】江浙地區(qū)城鎮(zhèn)化程度高，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人越來(lái)越少，而廣西氣候條件優(yōu)越，勞動(dòng)力價(jià)格低。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：收集人類改造自然因素，發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的案例，下節(jié)課分享。
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