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初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板1
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛電影音樂，培養(yǎng)合作意識和對生活的積極樂觀態(tài)度。
2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂劇片段。
3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗(yàn)影視音樂特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do—Re—Mi》。
2、請同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個(gè)問題就會(huì)得到一分精美的禮品！
①、這部影片和這位女主角叫什么名字？
②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
③、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)？
�、�、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。
2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do—Re—Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。
2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達(dá)了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、佟ⅰ堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的'氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。
�、�、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍
④、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意：聽老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。
5、學(xué)唱歌詞
�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
②、想一想我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板2
課題：
身邊的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用；
2、識別音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂，對生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步了解，使學(xué)生認(rèn)識到音樂與生活的聯(lián)系，體會(huì)“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：
為場景配置音樂
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（音樂為《歡迎進(jìn)行曲》，由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意。）
2、師生相互問好。
二、感受與探索
1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰來模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？
（讓學(xué)生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）
2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感受，然后請幾位同學(xué)來表演一下。
（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂）
3、教師播放音樂片段，學(xué)生聽賞。
（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）
4、學(xué)生自己探索，尋找音樂。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動(dòng)腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。
5、對找出來的音樂進(jìn)行簡單的情緒情感分析。
6、試對已經(jīng)分析的.音樂設(shè)置場景，學(xué)生合作表現(xiàn)。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)設(shè)場景，提高學(xué)生的音樂感受能力和對音樂的興趣）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、試配場景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。
2、將學(xué)生分組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場景，并為場景構(gòu)思配置什么樣的音樂。
�。▽W(xué)生討論，教師下去指導(dǎo)）
3、教師提供音樂片段，學(xué)生自由選擇音樂。
4、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。
（以學(xué)生自評為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評價(jià)，不作結(jié)論性的評價(jià)，給學(xué)生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件
教學(xué)過程：
首先，進(jìn)口
課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的`氛圍和意境）
問題輸入：同學(xué)們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。
2、風(fēng)的欣賞
1、聽錄音。
問：西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？
2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3、把短語
老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成？
3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、有節(jié)奏地唱旋律
�。�1）觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。
�。�2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。
�。�3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
�。�4）邊唱邊畫旋律線。
2、唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
�。�2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。
（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
（4）情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時(shí)間飛逝，請珍惜它。
3、聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會(huì)有什么效果？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案模板4
教學(xué)內(nèi)容：
一、認(rèn)識木管樂器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽，使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。
二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及光盤、VCD機(jī)及碟片、樂器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、聽音樂進(jìn)教室，感受音樂——培爾。金特《朝景》
2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什么樂器演奏的？
3、學(xué)生討論，回答。
4、導(dǎo)入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。
二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂隊(duì)中的`木管器》
�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂隊(duì)中最大的弦樂家族，我們來到位于舞臺中央的弦樂之后的木管樂器家族去作客。
木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國管。
這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂器都富有個(gè)性。
�。ǘ⿵男螤�、音色認(rèn)識樂器�！シ耪n件
（1）長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。
討論：長笛的音色，你能用一個(gè)詞語來描述長笛的音色嗎？
（2）短笛：
�。�3）單簧管（同上步驟）
（4）雙簧管（同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同）
�。�5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）
�。ㄈ┬蕾p由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
�。�1）看《小步舞曲》及作曲家比才簡介
（2）聽、唱兩個(gè)主題。
（3）聽全曲，邊分析：
感受樂曲的拍子：3/4拍
感受樂曲情緒、樂器音色
選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂器伴奏）
板書：《小步舞曲》
A B A~
抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美
長笛樂隊(duì)長笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
�。�1）簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
�。�2）聽全曲，感受情緒。
�。�3）選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。
板書：《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過游戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。