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人教小學(xué)六年級(jí)語文教案

時(shí)間:2023-12-10 07:12:52 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文,希望能夠幫助到大家。

人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文

人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分角色、有感情地朗讀課文。

  2、通過表演形式,理解課文內(nèi)容,感悟斯巴達(dá)克勇武機(jī)智、富于反抗精神的英雄形象。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)。

  1、今天,我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。

  2、出聲地讀課文。注意正音,把句子讀正確,讀流利。

  3、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。老師說明劇本的特點(diǎn),指導(dǎo)讀劇本的方法。

  劇本,與平常所見的文章表達(dá)形式不同:一般在開頭,先說明故事發(fā)生的時(shí)

  間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等,然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化,人物的`動(dòng)作、感情、語氣等,一般都在括號(hào)里用小字注明。用這些不同的表達(dá)形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容,所以在閱讀劇本的時(shí)候,不能只看大家印的人物對(duì)話,應(yīng)該把開頭的說明、人物的對(duì)話和括號(hào)里的小字聯(lián)系起來閱讀。

  二、再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。

  1、思考:什么是奴隸,奴隸的生活命運(yùn)怎樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?

  2、劇本講了什么事?

  三、分角色朗讀課文,體會(huì)劇中的情景。

  1、指導(dǎo)分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

  2、分角色排練,準(zhǔn)備表演。 10至15人自愿結(jié)組

  四、進(jìn)行表演,相互評(píng)議。

人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀課文,了解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

  2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

  3.了解劇本的特點(diǎn)。

  4.分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn)。

  2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、詞。

  (三)根據(jù)劇情發(fā)展,將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分,了解各部分內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)閱讀課文,體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。

  (二)將課文分為四部分,了解各部分內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  1.簡(jiǎn)介背景。

  兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家,就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”,他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù),奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng),所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”,放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。

  2.斯巴達(dá)克。

  斯巴達(dá)克是奴隸角斗手,后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評(píng)價(jià)。

  (二)學(xué)生默讀課文。思考:這篇課文講的是一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

  (學(xué)生讀完課文后,思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后,又與十個(gè)奴隸角斗,供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后,帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng),英勇起義,廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里,科里色姆斗獸場(chǎng)上。)

  (三)自學(xué)生字、詞。

  (四)課文開頭介紹布景,讀了這段文字后,你有什么體會(huì)?

  (“斗獸場(chǎng)四面有很高的鐵柵欄,鐵門鎖著。場(chǎng)內(nèi)空空的,鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候,他們正在談話!眴l(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到:斗獸場(chǎng)是供奴隸主娛樂的場(chǎng)所,他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗,讓奴隸互相殘殺,這是多么殘忍的'行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場(chǎng)內(nèi),“四面有很高的鐵柵欄”,還要用“鐵門鎖著”,使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里,他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看,而且“坐滿”了,說明來觀看的貴族很多,他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看,奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。)

  (五)按照劇情的發(fā)展,將課文分成四部分,說說各部分的主要內(nèi)容。

  (第一部分:從開頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況,交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。第二部分:從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器。第三部分:從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們!動(dòng)手!”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難,激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨,鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分:從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。)

  (六)指四名學(xué)生讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)閱讀課文,進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活,認(rèn)識(shí)奴隸只有起義才有出路。

  (二)學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

  (三)分角色有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因。

  (二)學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)讀課文第一部分。

  1.指名讀“布景”,邊讀邊思考,從這段話里,你體會(huì)到了什么?

  2.讓學(xué)生說說對(duì)“布景”的體會(huì)。

  3.學(xué)生默讀第一部分,讀后討論:

  (1)從男女觀眾的對(duì)話中,你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象?

  (了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸,是角斗士。他很勇猛,是個(gè)大力士。他斗得過獅子,能空手打死牛,空手打死老虎。)

  (2)斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的?

  (“奴隸主派一百多人圍著打他,從早到晚,把他打乏了,才用繩子把他絆倒捉了來。)

  (3)從他被捉來的過程中,你體會(huì)到什么?

  (他具有強(qiáng)烈的反抗精神,他們一百多個(gè)人對(duì)付他一個(gè)人,雖然把他捉了來,但是他還打死了他們49個(gè)人。)

  (4)從男女觀眾的對(duì)話語言中,你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的?

  (男女觀眾是貴族,他們是站在奴隸主立場(chǎng)上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的,他們根本不把奴隸當(dāng)人看待,他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的,他們的本性是殘忍的。)

  (二)導(dǎo)讀課文第二部分。

  1.學(xué)生默讀課文。

  2.說說課文中哪些語句給你的印象最深刻,為什么?

  3.獅子和斯巴達(dá)克打起來了,打得非常激烈,最后斯巴達(dá)克打死了獅子,看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)?他們說了些什么?這說明什么?

  (啟發(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí),要體會(huì)到,斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又令他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗,以此取樂,已經(jīng)夠殘忍的了?墒撬麄冞不滿足,還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺,使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明,他們根本不把奴隸當(dāng)人看,他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上,他們殘忍的本性是赤xx的,也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗,奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。)

  (三)導(dǎo)讀課文第三部分。

  1.學(xué)生默讀課文第三部分。

  2.從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活?

  (奴隸沒有人身自由,“用鐵鏈鎖著”,“用鞭子打著,逼著趕著”做工;吃不飽;生命沒保障,被“打死了十來個(gè),餓死了十來個(gè)”。)

  3.課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的?他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情?

  (斯巴達(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”,說這話時(shí)的神態(tài)是“咬著牙,狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨,對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。)

  4.斯巴達(dá)克為什么說:“羅馬人不是我們的主人,是我們的仇人!”?

  (斯巴達(dá)克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中,深刻認(rèn)識(shí)到奴隸主是奴隸的共同仇人,奴隸和奴隸主之間的斗爭(zhēng)是你死我活的斗爭(zhēng)。奴隸們要想生存下去,只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號(hào)召奴隸們“一齊來反抗”時(shí),廣大奴隸一致響應(yīng)。)

  (四)導(dǎo)讀課文第四部分。

  1.齊讀課文。

  2.說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達(dá)克的號(hào)召?

  (五)認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。

  (劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣,最后寫幕落即劇演完了,幕布落下來。)

  (六)概括課文的中心思想。

  (通過斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事,揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)

  (七)分角色有表情地朗讀課文。

  (八)作業(yè)。

  1.思考課后練習(xí)第2題。

  2.練習(xí)有表情地朗讀課文。

人教小學(xué)六年級(jí)語文教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn),體會(huì)奴隸起義的原因。

  教學(xué)構(gòu)想:

  本篇課文的教學(xué)以自學(xué)為主,先讓學(xué)生初讀課文,了解課文大意,在此基礎(chǔ)上提出問題,解答問題,最后分角色朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、道具

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、題目中的奴隸英雄指的是誰?(中等生)

  3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景:兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì),羅馬人征服別的國(guó)家就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”,他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利和自由。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、指讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

  3、這篇課文與以前學(xué)過的課文相比有什么不同?

  4、根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個(gè)劇本分成四個(gè)部分,看看各部分講了什么內(nèi)容?(全班學(xué)生)

 、磐ㄟ^兩個(gè)男女觀眾的.對(duì)話,反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況,交代斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。⑵斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官下令讓他和十個(gè)奴隸打,帶上武器。⑶斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸訴說苦難,激發(fā)他們的仇恨,鼓動(dòng)他們起來反抗。⑷奴隸在斯巴達(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。

  三、體會(huì)人物內(nèi)心,理解課文中心。

  1、分角色有感情朗讀。

  2、自己讀一讀,哪個(gè)地方給你留下深刻的印象?你從中體會(huì)到什么?(互相交流)

  3、你認(rèn)為斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的奴隸?他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣?討論交流。

  4、總結(jié)中心。

  四、小組組織同學(xué)上臺(tái)表演,評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  表演課本劇給家長(zhǎng)看。

  板書設(shè)計(jì):

  奴隸英雄

  沒有人身自由

  仇恨、反抗沒有生活保障勇猛起義

  沒有生命保障