（通用）實用的美術(shù)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲"媽媽，我愛你"。
2、媽媽的畫像教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎？
通過照片和畫像的對照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
【活動反思】
媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的'人，所以在設(shè)計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動開展的前一天準(zhǔn)備時，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進(jìn)行了調(diào)整：
調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。
調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時動作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述（同時也訓(xùn)練了幼兒的語言組織能力），接著請幼兒邊描述邊用動作展現(xiàn)媽媽的動態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進(jìn)行重點范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。
在本次活動教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對人物的動態(tài)如何去捕捉，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。
我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、會用從里到外，由淺到深，層層涂染的方法表現(xiàn)花朵漸變的色彩。
2、學(xué)習(xí)用同種色表現(xiàn)越開越大的花，對色彩感興趣。
3、了解簡單的色系，以及同一色系中的幾種顏色。
活動準(zhǔn)備：
范畫一幅、蠟筆、水筆
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
出示范畫。今天，老師給大家?guī)砹艘慌杌�，我們來看看它們是什么形狀的？它的顏色是怎樣的？小朋友討論，教師總結(jié)：花都有花蕊和花瓣組成，花蕊的`顏色最深，花瓣的顏色慢慢的越來越淡。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遮擋畫的方法。
我們在畫的時候在紙的中間先畫好一朵開放的花，然后要在旁邊添畫一些花朵，如果碰到大花了，就要把筆尖拎起來，跳過大花走（學(xué)習(xí)遮擋）
3、學(xué)習(xí)涂色。
幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色，在原色的基礎(chǔ)上加白色或是黃色進(jìn)行涂色。
教師演示繪畫，涂色。畫花的時候我們可以選擇一種色系，比如紅色，然后我們就在紅色中慢慢加點白色或者是黃色進(jìn)去。涂色時候花蕊先選擇最深的原色，然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是這樣從里向外涂，有深到淺，一層層用同種色系畫出一朵開得很大的花。
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
小朋友可以選擇不同的色系來進(jìn)行涂色。
5、總結(jié)，評價。
說說自己的花是什么色系的，說說最喜歡那一朵花為什么？
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2、在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
3、在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：
運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆、繪畫紙、范圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：你喜歡你的媽媽嗎？你覺得你的'媽媽漂亮嗎？你覺得她哪里漂亮？
2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的？
3、師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀察范圖。
1、師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎？（出示教師范圖）
2、師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？
3、師：你想不想也來給你媽媽畫張畫？那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)？
4、師示范。
5、請一個幼兒上來嘗試。
6、師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
1、師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：（1）大膽選擇線條進(jìn)行創(chuàng)作；（2）線條流暢、大膽；（3）畫面干凈。
2、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1、展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么？（重點引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價）
活動反思：
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進(jìn)行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
小百科：
頭發(fā)的顏色一般是由基因決定的，常見的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當(dāng)人類老化時，頭發(fā)通常會變成銀白色。由于種族和地區(qū)的不同，頭發(fā)有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白，甚至還有綠色和紅色的。
美術(shù)教案 篇4
一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)
1、平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計教學(xué)基礎(chǔ)的一個重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、紡織印染、時裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計等領(lǐng)域中被廣泛運用。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識，并作簡單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對現(xiàn)代設(shè)計有所接觸，并通過構(gòu)成方法的練習(xí)， 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形�；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感�！盎拘蔚姆纸鈽�(gòu)成”這一課時中，“分解”是對原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對新關(guān)系的建立與創(chuàng)造�？杉由顚W(xué)生對視覺元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識，培養(yǎng)對形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
2、重點、難點。
重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段�！穹桨敢� 第一課時 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的.硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 1。談話導(dǎo)入，揭示課題。 請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學(xué)生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2。引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。
�。�1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
�。�2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。）
�。�3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？ 學(xué)生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
�。�2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。
（3）鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
�。�4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。 （5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5。展示作品，學(xué)習(xí)評價。
�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題�；ピu作業(yè)。
�。�2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。 提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實例。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件 教學(xué)過程
1、游戲?qū)�，揭示課題。
大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。
2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。
（1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
�。�2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。） 分解法：對稱分解，十字分解，整形分解。 ②請學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。
�。�1）象形物品的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。
�。�2）抽象幾何的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 （示范作品詳見相關(guān)資料）
4。作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。
（1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過多； ②構(gòu)成時不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時注意安全！）
5、作業(yè)欣賞，評價深化。
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。
�。�2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。
�。�3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學(xué)過程
1、游戲與揭題。
�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘�，（方形，圓形和三角形）請幾個學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺�；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）
�。ǎ玻┙翌}。設(shè)計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形�；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識。
�。ǎ常┌鍟n題：《圖形拼擺》。
�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。
2、 欣賞與評述。
�。�1）出示一組圖形
�。�2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。
（3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）
3、啟發(fā)與嘗試。
�。�1）選幾個同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。
�。�2）選兩種不同的基本形若干個進(jìn)行拼擺嘗試。 學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4、談話和分析。
（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？ 引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關(guān)資料）
�。�2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。 生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構(gòu)成方法設(shè)計的。
�。�3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）
5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)�？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）
�。�2）鼓勵積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。
�。�3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。
6、展示反饋，評價小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計、最佳圖形構(gòu)成作品。
�。�1）學(xué)生相互交流設(shè)計的感受。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
7、提供主題，拓展思路。
�。�1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。
（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。
（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？
�。�2）師生互動，拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。 七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
�。�3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。
3、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意
（1）出示一張方形圖紙。（基本形）
�。�2）分解基本形。（3次）
�。�3）組合成新形態(tài)。
�。�4）變換構(gòu)成方法。 展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結(jié)：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。
4、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、交流展評。
�。�1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。
�。�2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。
6、小結(jié)拓展。
�。�1）小結(jié)本課，請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
�。�2）收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。
平面構(gòu)成相關(guān)知識。 基本形與基本形在組合構(gòu)成時，會出現(xiàn)以下８種情況： 分離：兩個形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。 復(fù)疊：一個形象覆蓋在另一個形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個形象疊在另一個形象上，兩個形象同時顯影出來的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺。 聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。 減缺：一個形象被另一個形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。 差疊：兩個形象重疊時，重疊部分產(chǎn)生一個新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個形象大小不一重疊在一起時，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。 常用的分解和構(gòu)成的方法： 對稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
�。�1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎�，F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂時，經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！ 用于兒童智力開發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵嵱脙r值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。
�。�2）18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。
�。�3）魅力無盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項目，不僅得到了社會的公認(rèn)，甚至國家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發(fā)工具。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.讓幼兒通過觀察飛機(jī)模型，了解飛機(jī)構(gòu)造，及種類和作用。
2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。
3.培養(yǎng)孩子繪畫能力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成？認(rèn)識飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫能力。
活動準(zhǔn)備
1.樂曲《小飛機(jī)》錄音帶
2.繪畫的《小飛機(jī)》
3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型
4.水彩筆
活動過程
1. 請幼兒認(rèn)識小飛機(jī)：出示飛機(jī)模型請幼兒觀察。
2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)
3. 通過介紹后孩子們能指認(rèn)出來和說出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。
4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的飛機(jī)。
教學(xué)反思
在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對認(rèn)識飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱情。我意識到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動熱情。繪畫對小班的幼兒來說也是有一定難度。通過本次活動我反思到：在以后的教學(xué)活動中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的`熱情。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在1903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動力飛行”被國際航空聯(lián)合會（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
美術(shù)教案 篇6
活動名稱：一瓶花
活動目標(biāo)：
1、積極嘗試用紙團(tuán)印畫一瓶花。
2、知道將用過的紙團(tuán)輕輕放回盤子里。
活動準(zhǔn)備：
教具：實物一瓶花、貼有花瓶的范畫紙一幅、紙團(tuán)一個，展板一塊。
學(xué)具：每組兩盤彩色顏料，內(nèi)有紙團(tuán)3個;人手一張貼有花瓶的畫紙。
活動過程：
一、 認(rèn)識花瓶，欣賞實物一瓶花。
出示一瓶花：“這是什么?花插在哪里?”“好看嗎?”
二、 學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫一瓶花。
1、出示范畫紙：“這里也有一個漂亮的花瓶，缺少什么?怎么幫它呢?”引出紙團(tuán)和顏料。
2、示范印畫方法：“紙團(tuán)在盤子里輕輕蘸一下顏料，放在花瓶上方輕輕壓一下提起來就有了一朵美麗的花，再壓一下提起來又有了一朵美麗的花。紙團(tuán)印不出花來了，就蘸顏料再印。紙團(tuán)不用了輕輕放回盤子里�！�
3、請一幼兒上來印。集體跟說：“先蘸一下顏料，放在紙上輕輕壓一下提起來就有了一朵美麗的花�！碧嵝延變喊旬嬅嬗M，紙團(tuán)不用時輕輕放回盤子里�！昂驼婊ū纫槐龋l的`花多，誰的花漂亮�！�
4、提要求：A顏料變成花很美麗，如果碰到你們身上、桌上就怎么樣?
B每人不拿椅子，找個有花瓶的空地方站站好印一瓶花。
三、 嘗試印畫一瓶花。
教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞和。
“和真花比一比，誰的花多，誰的花漂亮。”“你最喜歡哪一幅?為什么?”
活動分析與反思：
教材選擇：
1、春暖花開，我們進(jìn)入“春天真美麗”主題，基于季節(jié)和主題選擇了它。
2、從托班孩子的年齡特點，發(fā)展小肌肉，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣，初步掌握操作方法。
教學(xué)方法：采用擬人化、游戲化的教學(xué)口吻，利于調(diào)動托班孩子的參與積極性。難度適宜便于它們建立信心、完成作品。
美術(shù)教案 篇7
電腦美術(shù)——神奇的畫筆
一、教學(xué)目的：
1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、教學(xué)重難點：
重點：
1、讓學(xué)生在充分的認(rèn)識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的.筆的本質(zhì)區(qū)別。
2、能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。
難點：
如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構(gòu)思。
三、課前準(zhǔn)備：
1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。
2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
3．教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
2、引導(dǎo)過程
欣賞美術(shù)電腦作品：
(1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
(3)借助對比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、發(fā)展過程
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。
（2）通過上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗電腦畫筆工具的特色。
4、藝術(shù)實踐，布置作業(yè)：
�。�1）讓學(xué)生結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認(rèn)識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
�。�2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)完成后學(xué)生互評、互欣賞。
5、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
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