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語文教案

時間:2023-12-09 08:06:21 語文教案 我要投稿

語文教案實(shí)用【4篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案實(shí)用【4篇】

語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。積累句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

  (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的'嗎?)

  揭示課題:4 筍芽兒

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

  愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

  咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

  1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

  2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

  全班評畫,老師板畫。

  指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

  1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

  2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

  引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

  3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫:

  展示讀書,老師板畫。

  五、總結(jié)全文

  筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過注釋的幫助,正確理解全文意思。

  (二)在誦讀中,培養(yǎng)學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

  (三)了解恒山的自然人文景觀,激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情,并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實(shí)踐精神。

  二、課時安排2課時

  三、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)導(dǎo)入新課

  在我國游記文學(xué)史上,雖有柳宗元的《永州八記》、范大成的《石湖居士驂鸞錄》和陸游的《入蜀記》等佳作名篇,其內(nèi)容也是描述了祖國的壯麗山河,然而論及旅游之專、行程之長、篇幅之巨和內(nèi)容之豐富多彩,《徐霞客游記》則屬同類書中之最。它既是科學(xué)著作,也是一部名符其實(shí)的文學(xué)游記。在我國文學(xué)史上歷來均給予很高評價。清代錢謙益稱它為“世間真文字,大文字,奇文字”。今天,就讓我們沿著徐霞客的足跡,流連于北岳恒山的山水之間。

  (二)朗讀課文

  1.學(xué)生自讀全文,借助書下的注釋讀準(zhǔn)字音。

  2.教師范讀,學(xué)生可以輕聲跟讀。

  3.對文中較難讀好的二、三小段,教師帶讀,學(xué)生跟讀。

  4.請一位基礎(chǔ)中等的學(xué)生朗讀全文,其他學(xué)生聽讀,并劃讀音不準(zhǔn)處,聽讀完后,學(xué)生矯正讀音。

  5.齊讀全文,讀準(zhǔn)字音。

  (三)理解文意

  1.學(xué)生結(jié)合書下的注釋和工具書的幫助,各自口頭翻譯全文,將難譯處做上記號,可以和其他同學(xué)交流討論。

  2.學(xué)生質(zhì)疑,將做了記號的難譯處在課堂上提出。學(xué)生或老師回答。

  3.帶著對全文的初步理解,齊讀全文,并思考各小段的主要內(nèi)容。

  4.概括各段內(nèi)容,理清全文思路。

  明確:第1段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

  第2段詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過。

  第3段寫登頂后遠(yuǎn)眺所見景物。

  第4段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

  (四)布置作業(yè)

  1.朗讀全文,鞏固對文意的理解,想象自己是徐霞客或是導(dǎo)游,按照課文的內(nèi)容,做好介紹游覽恒山經(jīng)歷的發(fā)言。

  2.以學(xué)習(xí)小組為單位,課外準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記的介紹。

  第二課時

  (一)檢查朗讀

  請一位學(xué)生朗讀全文,檢查上一課朗讀要求是否達(dá)到,也幫助其他學(xué)生回憶全文的內(nèi)容。

  (二)檢查翻譯

  請兩三位學(xué)生以徐霞客或是導(dǎo)游的身份,以課文為基礎(chǔ),向同學(xué)和老師介紹游覽恒山的經(jīng)過。其他同學(xué)在聽讀時注意該同學(xué)講得是否與課文有出入,并在課本上將主要游覽的景點(diǎn)做上記號。

  (三)及時矯正

  針對剛才“徐霞客”或是“導(dǎo)游”的發(fā)言,老師在肯定的基礎(chǔ)上,請學(xué)生結(jié)合課文找出不足或錯誤的地方,加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時,還可以適時對學(xué)生發(fā)言的.語氣和語態(tài)加以指點(diǎn)。

  (四)找出游線

  結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,找出作者的游覽路線,進(jìn)一步了解熟悉課文,感性地了解游記的一些特點(diǎn)。

  明確:上山經(jīng)過望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。在山頂上看見山北“崩崖亂墜,雜樹陰翳”,還有渾源州城,南邊有龍泉山,西邊有五臺山,近處還有龍山。下山從西峰到寢宮后危崖頂,經(jīng)過松柏林,從山崖縫隙到飛石窟。

  (五)學(xué)習(xí)精神

  朗讀全文,讀后指導(dǎo)學(xué)生從部分語句中體會作者的精神,此篇游記充實(shí)豐滿,不但山景風(fēng)光盡顯筆下,而且活脫脫刻畫出登山之人的勉力求索,例如“余時欲躋危崖,……始登其頂”,寫出了徐霞客不畏艱險,不怕辛勞,勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。

  (六)交流材料

  老師選擇部分學(xué)習(xí)小組的代表,上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記的材料。

  補(bǔ)充:1.徐霞客(公元1586年—公元1641年),名弘祖,字振之,號霞客,江蘇省江陰人。徐霞客出身于世代官宦家庭。自幼“特好奇書,侈博覽古今史籍及輿地志、山海圖經(jīng)以及一切沖舉高蹈之跡,每私覆經(jīng)書下潛玩,神栩栩動。”應(yīng)試失敗后,他決心掙脫科舉枷鎖,埋頭于古今史籍、輿地圖經(jīng)之中,向往著“問奇于名山大川”的考察生涯。經(jīng)廣泛閱讀、獨(dú)立思考,他不顧異端邪說之譏諷,毅然對圖經(jīng)志籍提出懷疑,又對自古以來奉為經(jīng)典的《禹貢》發(fā)出責(zé)難。為了考察祖國大好河山,自22歲起便開始出游。三十多年來,他東渡普陀,北歷燕冀,南涉閩粵,西北直攀太華之巔,西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲,足跡遍涉江蘇、山東、河北、山西、陜西、河南、安徽、江西、福建、廣東、湖南、湖北、廣西、貴州、云南等十六個省和北京、天津、上海等地。直到55歲那年身患重病,才被云南麗江太守派人護(hù)送回家鄉(xiāng),第二年便病逝。

  2.《徐霞客游記》,以日記體裁詳盡記錄了徐霞客畢生行屐所至,觀察所得。除失散者外,目前保存文字達(dá)六十余萬,其內(nèi)容是非常豐富的,自山川源流、地形地貌的考察,到巖石、洞壑、瀑布、溫泉的搜奇剔勝;從動物、植物生態(tài)品種的比較,到礦產(chǎn)、手工業(yè)、居民點(diǎn)、物價的記錄;從民情風(fēng)俗的觀察,到民族關(guān)系、邊陲防務(wù)的關(guān)注……都充分地說明他經(jīng)歷艱苦卓絕的實(shí)踐,結(jié)出了豐碩的科學(xué)之果!缎煜伎陀斡洝芳仁强茖W(xué)著作,也是一部名符其實(shí)的文學(xué)游記。作為徐霞客探索山川地貌奧秘的忠實(shí)記錄,它將大自然之雨、霧、晴、晦的千姿百態(tài),山、水、樹、巖的萬般安排,再現(xiàn)于徐霞客的筆端,處處融匯著他對祖國大好河山的無限深情。

  (七)布置作業(yè)

  課后查閱徐霞客的《游雁宕山日記(后)》和明代喬宇《恒山游記》,試與本文在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上做一些比較。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課14個生字及新詞,認(rèn)讀6個字;

  2、讀課文,初步了解課文的大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會本課的字詞,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握字形,規(guī)范書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價值的問題。

  一、初讀課文

  1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?

  2、揭示課題 一讀、要求帶著問題讀文

  二、檢查讀文

  1、出示生字卡片。

  2、出示詞語(提前板書)。

  3、要求帶著字詞復(fù)讀全文,再次思考問題。

  4、指名分段朗讀。

 。1)糾正字音,指導(dǎo)朗讀。

 。2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈” 據(jù)題質(zhì)疑 自由讀文,思考問題 拼讀組詞 練讀,指名帶讀,交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導(dǎo)入,了解學(xué)生疑問,讀通讀順課文,理解詞語。

  三、了解主要內(nèi)容

  1、指名說說知道的內(nèi)容,以及據(jù)題質(zhì)疑的`答案。

  2、逐節(jié)默讀思考主要意思。

  3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因?誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望?名稱是什么?”

  4、口頭完成填表。

  四、再次質(zhì)疑

  1、梳理板書問題。

  2、組織簡單問題的交流。

  板書設(shè)計:

  29、我想發(fā)明

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。

  一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

  1, 明確課文的線索;課文的.寫作背景。

  2, 作者有關(guān)知識。

  集體訂正

  二,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

  分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。

  三,學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論:

  1, 概括5-6節(jié)內(nèi)容。

  明確;寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。

  2, 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的`?

  .總結(jié)明確:

  總:力爭上游,筆直的干,筆直的枝》性格:

  干:丈把高……

  分:丫枝:向上,靠攏……倔強(qiáng)挺立,

  葉:向上……不屈不撓,

  皮:光滑,淡清色……力爭上游,

  總:這……

  3, 討/lw/Index.html>論文中提示:

  那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?

  .總結(jié):詞語:向上,靠攏,一束……

  疏導(dǎo):通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹“不平凡”。

  四,閱讀第7-8節(jié),討論:

  1, 概括本節(jié)內(nèi)容。

  明確:贊美白楊樹,揭示其象征意義。

  2, 為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”?為什么又說“它是樹中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫法叫什么?

  3, 從哪些地方分析,北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?

  .總結(jié):不屈不撓,樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈……

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