美術教案通用(6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的美術教案6篇,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動的產(chǎn)生:
結合主題活動《我喜歡……》,孩子們從喜歡自己,喜歡他人、同伴,喜歡周圍的人、事、物,自然地進入了談論喜歡家的理由之中,孩子們會說自己家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……,于是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動目標:
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的美。
活動準備:
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品:家
活動過程:
一、 談話:我愛我家
說說自己喜歡家的'理由。你的家里有些什么?
二、 欣賞與討論
1、這是誰的家?家是怎樣的?(這是小雞的家,地板是平平的……)
2、這是誰的家?家里有什么?你們的家里有些什么?
三、 幼兒創(chuàng)作
這是你們的家,把你們的家也畫下來。
四、 指導重點
家是什么?(床、電燈、洗衣機……)
五、 引導評價
家是……,有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)
反思:
活動中,把握教師提問的開放性和針對性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中,教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn),能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用,一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學習、創(chuàng)造,超越的契機就錯過了其意義也變的很小,這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變,把從教師原來的傳授者、評價者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
美術教案 篇2
一、教材分析:
用與同學生活息息相關的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓同學更關注生活和自身周圍的事物,也讓同學由此和彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風、微風,也有給人類帶來災難的狂風、颶風,各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風,并通過自身的觀察、感知表示以風作為主題的作品。
二、教學目標:
1.感受風的奇妙,運用各種教學手段使同學了解不同的風帶給人的不同感受。
2. 引導同學通過創(chuàng)意和繪畫,表示風吹來時的情景和感受。
3. 通過學習,更好地感受人自然和生活的'美好。
三、教學重難點:
1. 引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2.體驗風來時的教學組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由,作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學準備:
師:范畫、彩色皺紋紙條、風車
生:課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學過程:
六. 實驗
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來?
。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學,同學動手嘗試)
同學們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來,真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的?(先四人小組討論,再全班討論)
對,是風。
今天我們就來認識風。(板書課題)
七. 介紹知識
什么叫風?
美術教案 篇3
參與幼兒:10名
活動時長:30分鐘
活動安排:1入場與前引部分8分鐘;
2示范與討論環(huán)節(jié)7分鐘;
3幼兒實操彩繪環(huán)節(jié)10分鐘;
4幼兒作品展示與欣賞環(huán)節(jié)4分鐘;
5結束語部分1分鐘。
活動目標:1開發(fā)幼兒想象力與藝術鑒賞力;
2鼓勵幼兒將想象與實操結合,創(chuàng)作出自己的藝術作品。 活動準備:1動物園門一個,放映室門一個,
2收銀員一名,動物介紹員名牌、收銀員名牌各一張,
3投影儀,手形彩繪圖片若干,手繪視頻一個,
4彩繪用品三份(廣告色顏料,排筆),
5防水罩衣10件,不透水桌布兩張,桌子兩張,秀臺(大積木一組); 6手形彩繪圖片寫真8張
活動過程:
一、 幼兒買票進場——“神奇動物園”(動物園里播放著與動物有關
的歌曲);
二、 動物介紹員在場內(nèi)迎接小朋友們
1問好,介紹自己,并請小朋友稱呼自己為姐姐。
2帶領小朋友參觀神奇動物園的動物們(ppt播放不同的手形彩繪
動物)
引導幼兒說出動物的名字,顏色(站著觀看)
三、 帶領小朋友走進“神奇放映室”
1“我們的神奇放映室里有一段非常神奇的動物小電影,請小朋友們一起來看一看吧”。(提前錄制好帶音樂的視頻)
2邊放視頻,動物介紹員邊講故事
3看完視頻,提問并討論:小朋友猜一猜,神奇動物園的動物有什么奇怪的地方嗎?(是畫在手上的,學習詞語“手形彩繪”) 4討論:是用什么畫的呢?(用什么工具,并在討論中播放工具的圖片)
5討論:是怎么畫上去的呢?播放不同的彩繪圖片,分別講解 (畫的順序、畫的構圖、畫的顏色)
四、 老師示范
1展示自己用的彩繪工具;
2提醒彩繪時的必備裝扮—防水袖頭、防水罩衣,為什么要這樣 3邊示范,邊講解。
五、 詢問:小朋友自己想不想試一試?小朋友想畫什么動物?單獨提問2、3個小朋友
1你想畫什么小動物?
2先畫什么?(底色)你想畫的小動物是什么底色的?
3再畫什么?(頭部)眼睛畫在哪里?
4花紋畫在哪里?花紋畫什么顏色?
注:所有的互動提問都要求小朋友要指著自己的手臂上的具體位置。
六、 請小朋友自由選擇作畫的位置
1穿上罩衣
2認識桌面上的用具
3提規(guī)則——①認真的創(chuàng)作自己的`彩繪作品;
②完成后請到作品展示秀臺上請各位攝影師拍照。 4小朋友自己彩繪,老師從旁指導(播放與動物、森林有關的背景樂)
七、 引導先畫完的小朋友到秀臺上展示自己的作品并拍照
八、 全部孩子完成,秀臺拍照后,坐回觀看視頻時的位置,欣賞自己
的作品(用ppt播放剛才的照片)
九、 動物介紹員表揚每一位小朋友的彩繪作品,說結束語:“小朋友
們今天來到神奇動物園游玩,不止參觀到了神奇的動物,還在自己的手臂上畫出了一個特別漂亮的動物朋友,小朋友們開心嗎?請小朋友們下次帶著爸爸媽媽一起到這里來體驗神奇之旅,好嗎?親愛的小朋友們再見!”
在音樂聲中,小朋友愉快的結束了神奇動物園之旅。
美術教案 篇4
一、教學目標
1、了解陀螺的歷史和結構,能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。(知識、技能)
2、在欣賞、設計、制作陀螺的過程中,能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式,趣味性地裝扮陀螺。(過程、方法)
3、鼓勵學生自主設計玩具,享受快樂,產(chǎn)生民族自豪感,同時培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。(情感、態(tài)度、價值觀)
二、教學重難點
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性?成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導學生創(chuàng)造性地設計各種形狀的陀螺,并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學策略
1、針對二年級學生的年齡特點和能力,我不可能要求學生畫出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓,并定好中心。同時我也會留個問題給學生思考,用什么工具能畫出“圓”,以便他們自己做陀螺時也能找到工具,這并沒有剝奪學生的創(chuàng)新力,反而能更好地激發(fā)學生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。
2、要想引導學生創(chuàng)新設計陀螺的形狀,教師的引導很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀,并用簡單的圖飾啟發(fā)學生,引起學生的大膽想象。
3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術知識,學生在裝飾時,無意識地也會運用到。我避免枯燥的講,而是設計一個讓學生參與的環(huán)節(jié),從中發(fā)覺排列的美,激發(fā)學生學的欲望。
四、教學準備
。▽W生)彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等
五、教學過程
(一)、玩轉陀螺
師:看,戴老師帶來了什么?(展示幾個各不相同的陀螺,并板書“陀螺”)
師:我想邀請幾個學生上來比賽,誰愿意?(請三位學生上來)
師:我們一起給他們喊口號好嗎?(出示口號——轉啊轉)
。ㄖ比胝n題,在游戲中活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的熱情。)
師:知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎?
生:(不斷猜測)
師:(通過一個視頻向學生介紹。)它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒。
。ń榻B陀螺的歷史,激發(fā)學生的民族自豪感。)
師:陀螺好玩嗎?你們想玩更高級的陀螺嗎?(出示 “紙” 字,完成課題——《轉啊轉,紙陀螺》)那就一起喊出來吧。(起喊課題)
(在揭示課題時,我設計了三個層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”,從而引出課題。避免花哨,但不失趣味,在活動中引發(fā)學生對今天課題的好奇。)
(二)探究創(chuàng)造
1.分析結構
師:分析是完成設計的第一步。(以普通陀螺為例)我們來說說陀螺上有什么?(根據(jù)學生的回答,概括畫出“轉軸”“轉盤”)
。ㄓ卯嫷姆绞剑治龀鼋Y構,符合低年級學生特點淺顯易懂;分析出結構,是學生完成設計的重要一步。)
2.拓展形狀
師:記憶大考驗,你平時見過什么形狀的陀螺?
師:能不能更奇更美一點呢?看我的。(展示畫出的各種陀螺外形。)
師:我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊,你們有更好的'花邊推薦給我嗎?
生:快速畫出一個奇特的花邊。
。ㄓ烧鎸嵉絼(chuàng)新,從基本外形到花邊設計,無形中告訴學生設計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結合線描教學,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。)
師:太神奇了,請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。
生:在老師準備的色卡紙上畫,并剪下外形,展示評價。
3.精雕細琢
師:我總覺得“轉盤”還不夠漂亮,好象少了點什么東西?
。▎l(fā)學生思考,初步培養(yǎng)學生對美的感受,啟發(fā)學生裝飾。)
生:想象在“轉盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。
師:(出示幾個裝飾形狀)誰能來幫老師打扮一下“轉盤”?
老師做好兩手準備:一是學生無形中能按照中心對稱的方式來排列,一是學生亂貼。若是前者,就直接總結方法“繞、射”。若是后者,就在比較中欣賞美,從而揭示方法。
生:用自己原先的想法或老師提供的方法,裝飾陀螺。并展示,評出“創(chuàng)意陀螺”。
。▽W生參與裝飾,能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美,培養(yǎng)學生的審美。分段展示評價,更有針對性。)
4.裝飾“轉軸”
師:轉“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺,在對比中形象地告訴學生怎樣的“轉軸”跟合適?
生選擇好合適的鉛筆。
(把主要問題提出來,提高學生的成功率。)
師:怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢?(用實物展示啟發(fā)學生。)
生:用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。
5.組合比賽
生:把“轉軸”和“轉盤”組合在一起。先四人小組比賽,賽出優(yōu)勝者,再全班比賽,比賽時,營造一種激烈的氣氛,大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時間最長將贏得“旋風陀螺”的稱號。
。热皇峭婢,那就要有娛樂性,在激烈的比賽氣氛中,學生更能享受快樂。)
(三)總結拓展
1、總結制作過程中出現(xiàn)的問題,以及自己的解決方法?偨Y還未解決的問題,大家一起出謀劃策。
(老師留一些小問題給學生去發(fā)現(xiàn)、思考,能鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。總結并不是結束,而是另一種開始。)
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式?生活中還有什么材料能做陀螺?先請學生講,教師再出示幾件作品,并引導學生課后去嘗試。
。ㄒ还(jié)課結束,并不能讓學生的思想也到此為止。學生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。)
美術教案 篇5
一、教學內(nèi)容與目標
l顯性內(nèi)容與目標
應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感覺。
應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感覺。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點
重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感覺。
難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感覺。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。
2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。
四、教學過程
(一)導人
1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2問題:
(1)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)!眮硇稳菟。
4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的`記憶或感覺?
5出示課題:四季的色彩
(二)新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據(jù)要求,在問題的引導下展開小組合作學習,教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
、诋嫾抑饕\用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
、苣氵想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)
小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
、塾枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c?(淡雅、濃重)
、跇淞衷陉柟庹找鲁尸F(xiàn)什么色彩’
、劢o你帶來哪些秋天的感覺?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
、倌銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁?(風景、人物、動物、植物)說一說。
、谟^察作品的色彩,你有哪些體會?
、勰隳芨杏X到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問:通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。
美術教案 篇6
教材分析:
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域,是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料,“變廢為寶”,采用不同的方法,制作成各種可愛、有趣的動物形象,來提高學生的造型設計創(chuàng)新能力和動手能力,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學目的:
1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。
2、能用剪切、粘貼、描畫等方法,將紙杯制作成小動物形象。
3、體驗設計制作的創(chuàng)意和樂趣,養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣。
教學重點:學會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。
教學難點:能夠大膽思考、改造紙杯,使得形象有趣、巧妙。
教具學具準備:課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等
教學過程設計:
一、激情導入
教師談話:同學們,今天老師要給大家變一個魔術,想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個紙杯,現(xiàn)在再看,它變成什么了?變成一只小老虎了。這個魔術好玩嗎?其實小老虎是變出來的嗎?不是,是由紙杯做成的,今天的課就和紙杯有關,紙杯是我們生活中常用的生活物品,但紙杯是一次性用品,用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶,用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課,紙杯變變變。
板書課題:紙杯變變變
二、民主導學
。ㄒ唬⒂^察感受 探究方法
1、同學們,紙杯不光可以變成小老虎,還可以變成小企鵝,烏龜,梅花鹿等各種小動物。(課件出示)這些小手工好看嗎?下面請同學們認真欣賞這些作品,說一說你最喜歡哪一個,并說一說為什么喜歡。
學生回答
教師提問:為什么紙杯能變出這么多的小動物呢?
學生回答
教師總結:
這是因為它的造型非常有特點,我們把它橫的看、豎的看,正的看、反的看、、從底面看,看的方法不同,看到的形狀也不相同。另外,有的紙杯上還有很多漂亮的顏色和圖案,所有的這些都會引發(fā)我們無限的聯(lián)想、創(chuàng)意和靈感。有了好的創(chuàng)意,再運用一些特殊的制作方法,這些普通的杯子就變成了人見人愛的小動物形象了。
教師提問:你們想知道它們是怎么做的.嗎?
2、出示任務一:自學探究,了解制作方法,總結制作步驟
請同學們打開課本,自學書上內(nèi)容,了解制作方法,并試著總結一下制作步驟,自學完畢以后和同學交流一下你的學習收獲,有不懂的地方也可以向同桌提問學習。小組長要組織好組內(nèi)成員的活動。
小組自學。
小組匯報學習成果。(教師板書:剪切、添加、裝飾、改造紙杯)
教師:有什么看不懂的地方可以提問,由同學解答。
教師總結:同學們通過看書自學,了解到了制作方法有三種,(課件出示三種制作方法) 簡單概括一下也就是剪切、添加、裝飾、改造紙杯的方法。在制作每個作品的時候,這些方法是可以綜合使用的。以小烏龜為例教師講解制作過程。
3、師生共同總結制作步驟
(1)、構思(2)、畫、 (3)、剪(4)、裝飾(板書)
2、教師簡單示范幾種制作難點
。1)解決小動物頭尾相對的問題
。2)裝飾過程中注意材料的選擇,注意顏色的搭配,可以使作品更美觀。
三、檢測導結
。ㄒ唬┎僮鲗嵺` 制作表現(xiàn),
出示任務二:運用粘貼、裁剪等方法,把紙杯變成神態(tài)各異的小動物,并裝飾漂亮。 學習方式:1、與同桌先討論準備做什么小動物,準備怎么分工合作。
2、兩人合作共同完成一件作品。注意抓住動物的特征。
3、小組長組織組內(nèi)成員活動,快速完成作品, 并做好上臺展示的準備。
2、 學生作業(yè),教師巡視指導,幫助學生解決制作中碰到的困難。
(二)作品展示 欣賞評價
1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示,依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法,怎么分工合作的,請同學們提出一些評價和好的建議。
2、學生上臺展示,介紹,其他同學評論,說一說哪件作品做的最巧妙,哪件作品你最喜歡,哪個小組表現(xiàn)的最好。為什么?
。ㄈ┬蕾p拓展
同學們,這節(jié)課我們學會了用紙杯制作小動物,其實紙杯不光可以做小動物,還可以做出其他好多有意思的造型呢(教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞),大家看,這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學們也能善于動腦,動手,也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來。
板書設計:
20.紙杯變變變
制作步驟:1、構思
2、畫
3、剪貼
4、裝飾
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