美術(shù)教案范例（9篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動目標：
1、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
3、感受排水畫與其他的不同風格效果。
活動準備：
1、菊花一盆
2、幼兒用書，操作紙，油畫棒
3、黑色，深藍色、紅色的水粉（水彩）顏料個兩盒，底紋筆若干。報紙若反電在顏料的下面
重點：使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
難點：在觀賞、討論的'基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
活動過程：
1、出示事物菊花，引導幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
教師：前幾天，老師和小朋友朋友到公園找秋天，你看見的秋天的菊花是什么樣子的。
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》
提問：畫畫上有什么？你知道他是什么方法一步一步完成的？
3、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)
請幼兒講述菊花外形特征，教師示范制作排水畫的基本方法：
用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花；還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶和花朵涂色。
示范用水粉（水彩）有序地刷出底色：
畫好后，選一個自己喜歡的水粉顏色，把畫放在報紙上，從左到右一排一排地刷行顏色，一定要按一個方向刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動。
教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。
5、組織幼兒有序的涂底色：
小朋友用油畫棒的工作完成后，可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色，教師進行個別指導和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持畫面或桌面的整潔。
6、展覽幼兒的作品
幼兒互相欣賞，并向同伴介紹自己的作品。
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
教學活動：
第一課時
一、談話導入
1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學生日常行為規(guī)范的主題)
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4．這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設計方法
1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學生表達創(chuàng)意)
2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3．說一說教材上設計方案草圖的特點。
4．你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練)
5．反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的'外觀。
2．學生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時
一、任務導入
上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?
二、學習制作方法
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時
教學重點：教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織
一、欣賞導入
1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
美術(shù)教案 篇3
教學目的：
1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。
2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能
教學難點：提高兒童動手能力。
一，組織教學。
二，講授新課
1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的`生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）
2.讀畫：青蛙長得很"丑"，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。
3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結(jié)。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術(shù)教案 篇4
一、活動目標
（一）知識與技能：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。
（二）過程與方法：
1、 通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。
二、活動重難點：
了解垃圾的`危害、籃子的編折。
三、活動準備
1、學生對垃圾的分類進行調(diào)查。
2、學生對垃圾的危害進行整理，查找。
3、廢舊報紙
四、活動過程
（一）、提問導入，漸入新知
教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。
（二）、探討主題，變廢為寶
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調(diào)查） 日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害
師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過上網(wǎng)了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。 第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。
第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認知沖突
師：看來啊，垃圾對我們?nèi)祟惖奈：�真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）
那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢？我們可以做點什么呢？（兩種途徑，課件展示）
（三）、欣賞借鑒，觀察學習
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）
（四）動手操作，集體評價
那同學們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學們做。
隨機評價幾個同學的作品。
（五）、收獲總結(jié)，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個家庭做得好！
下課！
美術(shù)教案 篇5
活動目標：
1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。
2.感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。
活動準備：
1.前期經(jīng)驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。
2.物質(zhì)準備：藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干;紅、黃、藍等水粉顏料。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。
二、實踐操作，自主探究。
1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想拓印怎樣的一瓶花?
2. 教師示范拓印畫的`方法。
(1)介紹今天要用到的拓印材料。
(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫，印出自己喜歡的造型。
3. 交代要求：
(1)已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。
(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。
4. 幼兒嘗試、操作。
引導幼兒大膽表現(xiàn)花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。
三、相互欣賞，經(jīng)驗共享。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
四、活動延伸：
將晾干的畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上，用透明膠帶貼在"花瓶"上，做好的花就可以擺在窗臺上了。
美術(shù)教案 篇6
課題：教材分析： 版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數(shù)性的平面作品。本課主要學習凸版，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解的特點和表現(xiàn)力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。
教學目的：
�、倭私獍娈嫷奶攸c和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、趪L試自己動手設計制作一幅。
�、叟囵B(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
重點、難點： 重點是版畫的制版工藝和特點。 難點是學生動手能力的`培養(yǎng)。
教學過程：
一、檢查工具
二、導入新課 請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過程 1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動） 4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個你喜歡的題材設計一幅。
六、展示點評
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
本課屬于造型、表現(xiàn)和設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的造型和設計知識的基礎上，以進一步的運用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學習設計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學生的造型能力、思維能力、想象力，增強學生的設計意識，為今后的學習奠定基礎。
教學目標：
知識目標： 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。 能力目標：通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標：陶冶學生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設計能力。
教學重點：
觀察和體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學難點：
利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設計圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學準備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、聽音樂找節(jié)奏
1、感受節(jié)奏 播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的.節(jié)奏。 然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細都不一樣。 請同學們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺？
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》
二、賞圖片聊節(jié)奏
1、欣賞：展示事先準備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請同學們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？
２、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
�。场⒅v解：介紹節(jié)奏的概念、特點和規(guī)律。
師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？其實啊這句話，只說對了一半。節(jié)奏一開始確實是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。 師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細的線條一起，反復出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。
�。�、尋找：讓學生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當畫家繪節(jié)奏
1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
�。病⒂懻摚鹤寣W生嘗試自己進行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案 你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
�。�、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。
�。础⒅谱鳎翰シ殴�(jié)奏感輕快強烈的背景音樂，鼓勵學生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦，展開想象，以繪畫或剪紙的方式設計一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。教師下到小組適當?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導。
四、展作品評優(yōu)缺
1、展示：辦一個交流會，讓學生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。
2、評價：讓所有的同學作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新
1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導學生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：鼓勵學生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
美術(shù)教案 篇8
一、導入
師：請你猜猜我是誰？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。
今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。
大家先來欣賞幾張世界名畫。
欣賞比較：
1、《大碗島的星期天下午》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
修拉是19世紀至20世紀初的法國點彩派畫家，，他把各種顏色擠在調(diào)色板上，顏色不調(diào)和直接用小號筆蘸取顏料在畫布上作畫，整個畫面有五顏六色的顏色組成，達到他理想中的“和諧、明亮、多彩”的藝術(shù)效果。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。
3、《牧羊女》米勒法國現(xiàn)實主義畫家與新印象派修拉的《大碗島的星期天下午》對比，分析作品中畫面效果的不同之處。通過對比深刻了解點彩派的含義。 學生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
4、欣賞生活中的點：金錢豹的身上有斑點紋；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
5、欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
�。�1）.《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。
（2）.《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
（3）.《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。
�。�4）.《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
（5）.《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
�。�6）.《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
總結(jié)：不規(guī)則的點無序排列，隨意性強，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效果
規(guī)則有序的點排列，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。
用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合做點的排列，可使畫面豐富活潑。
6、討論思考：怎樣用點的排列做出幾何圖形、靜物或風景畫？
技法點擊：1. 設計幾何圖形 2.從某一小塊作點的漸變排列 3. 用幾種顏色逐格完成。
三、欣賞我們的'點彩畫：
四、學生創(chuàng)作練習
作業(yè)要求：以不同的點為造型元素，采用繪畫的形式，完成一幅有創(chuàng)意的作品(抽象畫或具象畫）。
作業(yè)星級達標要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品色彩豐富、有變化。
★★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★★我最棒！我的造型獨特、色彩豐富還點出了規(guī)律。瞧！還能感受到光感呢！
學生作業(yè)，教師輔導。
五、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
六、拓展
大家可以嘗試著采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。
美術(shù)課堂評語：
你是位懂事而有個性的女孩，上課很認真，畫畫也很細心，動作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。
你是一個活潑的孩子，對老師有禮貌，積極參與課堂活動，作業(yè)認真完成，而且，還很不錯哦，繼續(xù)加油吧，老師相信你會成功！
你是個活潑、可愛的孩子，聰明、好學，對什么都滿懷好奇，看了你的畫，讓老師看到了你的豐富的想象力，繼續(xù)努力哦，加油！愿你能有更大的收獲！
美術(shù)教案 篇9
教學目標：
培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。
能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.
感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，
（活動一）
教學重點難點：
靈活運用各種方法制作一件布藝小品
教學程序：
一、看一看，試 一試
1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。
2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你覺得哪件布藝制品最特別?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!
3．學生試做，自主探究。
二、玩一玩，做一做
1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的.求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
(2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。
2．評一評小組游戲活動情況。
3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
三、評一評，說一說
1．學生作業(yè)觀賞交流。
(1)展示作品。
(2)自評、互評。
2．學習引申：
(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
(活動二)
教學程序
教學準備
學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。
一、激趣
1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。
3．我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
二、探索
1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。
2．掛袋還可以做成這樣!
(欣賞手工掛袋圖片，見書本)
誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ?
基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)
(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設想。)
4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。
三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?
如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。
5．引導學生根據(jù)設想選材。
分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設計選擇適宜的布材。
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