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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-30 08:19:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課:

  板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

  1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

  1)聯(lián)系上下文理解

  2)通過肢體語言理解

  3)在實(shí)際生活中理解

  2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

  3、評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià))

  4、小結(jié),過渡

  三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難

  1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號(hào),一會(huì)兒告訴老師。)

  2、學(xué)生提出問題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)

  3、師生共同歸納問題

  老師隨即打出問題。

  學(xué)生可能會(huì)說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底 神奇在哪兒?(出示課件3)

  4、分小組討論以上問題

 。ㄒ砸恍〗M為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的.同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評(píng)價(jià),賽讀;師范讀)

  5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法

  四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

  1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

  3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

  4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖埨险掌,大家有興趣看看嗎?

  2、教師隨課件介紹:

  這是我兒時(shí)的照片,天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。

  這是我青年時(shí)的照片,青春正如花般綻放著。

  慢慢地我步入了中年,這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影?粗鴮W(xué)生長(zhǎng)大了,我開心地笑了,不過此時(shí)已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。

  3、照片拍到現(xiàn)在就沒有了,大家想,再過幾年,十幾年,幾十年后,老師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  4、那時(shí)當(dāng)我再回首來看這些老照片時(shí),我心里會(huì)想些什么呢?

  5、是。‘(dāng)皺紋悄悄爬上我的額頭、眼角,當(dāng)時(shí)間用無情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時(shí),我多想抓住時(shí)間的腳步,留住我的青春歲月、花樣年華啊!于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴,我特別喜歡這篇文章,今天便跟大家一起去品味其中的滋味。

  6、板書課題。誰按自己的理解讀一讀。(指名讀題)

  二、整體感知

  1、讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文,在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。

  2、課件出示讀書建議:

  選擇自己習(xí)慣的方式讀課文,思考:作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的?劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀,再就你的體會(huì)與同桌交流。

 。ㄉ宰x交流,師巡視輔導(dǎo))

  3、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的'呢?

  三、精讀課文第三自然段

  1、隨著學(xué)生的交流。課件相機(jī)出示第三自然段。

  2、時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子,作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢?請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去,再讀一讀,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足跡。

 。ㄉ宰x、品味)

  3、(指名交流)時(shí)間的腳步你們感到到了嗎?誰能來說說。

  4、是啊,作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時(shí)間具體化了,讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中,在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了,讓我們真切地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。

  寫得多好啊!這么美的語言讓我們?cè)俅稳プx中品味一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀,碰到自己特別喜歡的句子時(shí)就多讀讀。

  (生自練讀,師巡視輔導(dǎo))

  5、樂于交流,善于交流,讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)交流。大家喜歡哪些句子就來給大家讀一讀,好嗎?大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。(指名讀后評(píng)讀)

  6、讀得這么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,愿意聽嗎?如果你覺得我哪個(gè)地方讀的好,別忘了也夸夸我,可以嗎?(師范讀)

  這么多的同學(xué)在夸我呢!說說為什么夸我!

  這么有感情的朗讀,那么你聽出了什么感情?聽了心理有著怎樣的想法?

  7、同學(xué)們還想讀嗎?那么再有滋有味地讀一讀吧。(生再練讀)

  讀得這么投入,讓我們?cè)僖黄饋碓囋嚕蠋熎痤^,讀到你特別喜愛的句子時(shí)就站起來讀,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?老師給大家配上音樂。(師生齊讀,課件配音樂畫面)

  四、審視自己,反思過去

  1、作者的時(shí)間步履匆匆,那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢?

  能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎?

  2、點(diǎn)生仿照著說句子。

  3、評(píng):你夸他什么?

  五、精讀第4自然段,提升認(rèn)識(shí),升華感情。

  1、是!閑聊時(shí),日子從我們的嘴邊溜去;跳橡皮筋時(shí),日子從皮筋底下鉆過去;打電子游戲時(shí),它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日,你覺察它去的匆匆了,惋惜時(shí),日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。

  時(shí)間就這樣白白流逝,我們甘心嗎?那作者甘心嗎?請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)的句子作依據(jù)。

 。ㄉ阅x,找出有關(guān)句子,談理解)

  2、是啊,作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦,并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊,這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問題中實(shí)際上蘊(yùn)涵著答案,你能試著按你的理解解答嗎?(師讀課文生試答)

  3、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去,讓我們采用問答的方式來對(duì)讀,好嗎?咱們一起讀“過去的日子……”這一句,然后你們問,我來答,迅速看一看,弄清哪些句子該你讀,準(zhǔn)備好了嗎?

  生問讀,師答

  延伸朗讀:同學(xué)們,你們?cè)敢獍装鬃咧辉鈫幔?/p>

  我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉么?

  4、多么動(dòng)聽的聲音,多么響亮的回答。∵@里老師想送給大家一句名言,它是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說的。(課件出示名言:“人最寶貴的是生命……”師讀名言)

  六、品讀

  學(xué)到這里,大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟,讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本,選擇你喜歡的部分用自己的方式盡情去讀吧。

  1、生自由讀文。

  2、點(diǎn)生讀,如果喜歡哪些句子,就大膽地來展示吧!

  七、作業(yè)超市

  同學(xué)們,讓我們帶著對(duì)時(shí)間的感悟走向課外更廣闊的語文天地——生活舞臺(tái)吧!

 。ㄕn件出示)

  1、錄制課文朗讀錄音帶,與你喜歡的人一起欣賞。

  2、收集有關(guān)朱自清的個(gè)人資料及文章讀一讀,再聯(lián)系課文思考:作者真的沒有留下什么嗎?為什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也沒剩下”呢?

  美文推薦:《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》

  3、搜集閱讀有關(guān)時(shí)間方面的詩詞、格言、警句及名人珍惜時(shí)間的故事,準(zhǔn)備開展交流。

  4、以“日子”為主題,自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼拢涗浵履慊蚰闵磉吶说娜兆,再談(wù)勀銓?duì)此的看法和感受。

  結(jié)束語:

  同學(xué)們,往者既可鑒,來者猶可追,過去如果由于某鐘原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué),那么就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧,因?yàn)樽プ×私裉,你將贏得明天!

  這是最近的一次聽課筆記。一篇如詩的文章,一堂如詩的課。教師把學(xué)生帶進(jìn)朱自清輕靈的世界中,和他一起去感受時(shí)間。課完了,學(xué)生在走廊上還在回味:抬手間,日子從我的袖口滑過……可以說這節(jié)課學(xué)生在讀中有了很深的感悟。

  可回過頭再看看,課堂中老師是不是把學(xué)生抱的太死,所有的學(xué)生幾乎所有的感悟都是雷同的,缺少了比較突出的個(gè)性化的思考和體驗(yàn)。

  懇請(qǐng)各位老師給予指點(diǎn),謝謝!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字,理解“稱心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語的含義,掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

  3、聯(lián)系上下文,理解文中感情充沛的句子,體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無限懷念的摯愛真情。

  4、感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語言魅力。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)理解課文內(nèi)容。并通過“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略,品味語言。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容,通過文中感情充沛句子的品析,了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情————父親對(duì)我無言的愛,我對(duì)父親無限的依戀及懷念,體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無限懷念的摯愛真情,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)親情的珍愛。

  重難點(diǎn)分析:

  兩代人的燈,兩代人的情,那燈光所傳遞的是兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情,引導(dǎo)想象,體會(huì)作者深刻含蘊(yùn)。

  抓住文中作者情感表白的句子,潛心研讀,深入領(lǐng)悟作者對(duì)父親的摯愛之情。

  抓住文章的線索,理順脈絡(luò)的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  課件,搜集有關(guān)父子親情的故事及本課的課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談?wù)Z引入,激發(fā)興趣,解讀課題。

  (一)由燈入題(出示課件)有這樣一個(gè)孩子,他和你們一樣喜歡燈,她童年生活中最美好的回憶就是一盞不尋常的燈帶給她的,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。

  (二)解讀課題(出示課件)燈祭

  “祭”,祭奠。

  “燈祭”,用燈祭奠過世的人。(出示課件)幫助學(xué)生理解燈祭情景。

  本文以“燈祭”為題,直接點(diǎn)出文章主題,作者是祭奠誰,表現(xiàn)作者怎樣的情懷呢?

  二、初讀課文,掃清障礙。

  (一)自讀課文,理解字、詞

  要求:

  ·自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的地方。

  ·小組合作,借助字典,聯(lián)系上下文解決生字、詞。

 。ǘz查學(xué)生自學(xué)情況,指名朗讀課文。

  三、默讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文,把握文章大意。

  1、(出示課件)了解文章主要寫了哪寫內(nèi)容,用自己的話簡(jiǎn)單概括一下。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感知父親在世時(shí)和父親去世后兩個(gè)不同的場(chǎng)景)

  全班交流并總結(jié),梳理結(jié)構(gòu)層次:根據(jù)時(shí)間來分,一部分為父親在世的時(shí)候,一部分為父親去世的時(shí)候。

  第一部分(1—8)父親做的燈給“我”的童年帶來了快樂。

  第二部分(9—14)“我”給父親送上了第一盞燈表達(dá)我的懷念。

  2、作者的情感先后發(fā)生了哪些變化?

 。ㄐ腋!⒖鞓贰寄、悲傷)

 。ǘ┩ㄟ^感知課文內(nèi)容,初步理解“燈祭”的含義。

  (讓學(xué)生了解:燈祭實(shí)際上是作者對(duì)父親深深的依戀和懷念。)

  四、教師小結(jié):

  這節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)這篇課文,感受到了作者在父親去世前后不同的心境,更體會(huì)到了“我”對(duì)父親深深的思念與緬懷。

  第二課時(shí)

  一、品詞析句,體會(huì)作者快樂的情感。

  本單元主題為“情思滿懷”,以真情貫穿整個(gè)單元。我們就走進(jìn)這盞燈,體會(huì)作者與父親有著怎樣的深厚感情?

 。ǔ鍪菊n件)父親在世時(shí),每逢過年我就會(huì)得到一盞燈,那是一盞不尋常的燈。

  讀一讀、想一想、說一說那盞燈哪里不尋常?

  預(yù)設(shè)一:父親想法設(shè)法滿足女兒的愿望,不厭其煩地年年做燈。

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件)仔細(xì)讀一讀第二自然段,看看父親是怎樣給我做燈的。

  作者對(duì)做燈的過程描寫細(xì)致,詳細(xì)具體,讓人一目了然,我們好像真的跟著作者看到了那“不尋!钡臒羰侨绾我徊讲阶龀傻,也正因?yàn)椤拔摇蹦昴昕锤赣H給我做燈,所“我”才對(duì)做燈的過程熟記于心。

 。ǘ┳髡邽槭裁催@樣細(xì)致的描寫做燈的過程。

  父親每年都為“我”做燈,想法設(shè)法滿足女兒的愿望,不厭其煩;“那燈是不尋常的”。

  預(yù)設(shè)二:提燈過年帶給我無限的快樂。

  (出示課件)因?yàn)橛辛四,就覺得日子是有盼頭的;而因?yàn)橛辛烁赣H,年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送給我的燈,年則妖嬈迷人。

  圍繞以上段落學(xué)生自己勾畫,標(biāo)注,小組討論:父親在世的時(shí)候給我?guī)淼目鞓,?duì)我的愛。

  1、(出示課件)“除夕夜,父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈。”(引導(dǎo)學(xué)生理解父親的`燈能做到我滿意,肯定付出了勞動(dòng),每年都做,不厭其煩燈蘊(yùn)含了父親對(duì)女兒的偉大的愛。)

  2、(出示課件)“我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家,每到一家就將燈吹滅,聽人家夸幾句這燈看著有多好,然后再心滿意足地擦根火柴點(diǎn)著燈去另一家!保ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解提著父親給“我”做的燈過年,心里多美!說明了一個(gè)小姑娘在父愛的呵護(hù)下是多么幸福和快樂,她在炫耀父親做的燈,也在炫耀著做女兒的驕傲。更包含著提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺的“不尋!。)

  3、(出示課件)“那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問:“把那些光全折騰沒了吧。”(教師引導(dǎo)父親見我吧油都快燒光了,還開心的開玩笑,說明父親眼里都是對(duì)孩子的愛。)

  4、(出示課件)“那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃燦爛的光,亮麗之極!保ń處熞龑(dǎo)我之所以感到燈光如此美麗,是因?yàn)楣庵懈惺艿降氖歉赣H那濃濃的愛。)

  5、(出示課件)“無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈,都都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人,也不如父親送給我的燈美麗!保ń處熞龑(dǎo)本句運(yùn)用對(duì)比手法,更我們感受到了我的快樂源泉就是父親。)

  6、充分展開以后,再齊讀中心段

  教師小結(jié):因?yàn)橛辛烁赣H,作者可以得到一盞漂亮的燈,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼頭;有了父親生活也會(huì)很快樂美滿幸福。生活在艱苦,過年也能得到一盞燈,使年更加妖嬈迷人。作者通過一盞燈深深體會(huì)到了父親對(duì)自己的愛(出示課件)

  二、走進(jìn)文本,體會(huì)作者悲傷的情感

  因?yàn)橄硎軕T了有父親的幸福時(shí)光,沒有父親的日子是不可想象的。

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件)填空

  因?yàn)闆]有了父親,以前的滿院光明變成現(xiàn)在的,沒有了父親,往年的年有聲有色,變成現(xiàn)在的,沒有了父親,我再也迎不來父親送我的,我多么想提著父親送我的燈。

  (二)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)父親的懷念的?

  作者給父親送燈來祭奠他,“周圍的夜色顫動(dòng)了一下”讓人感覺凝重、傷感。

 。ㄈ┗貧w課題,給父親送一盞燈,來祭奠自己的父親,流露出作者對(duì)父親的懷念。

  三、回顧文章揣摩表達(dá)方法

  (一)善于捕捉細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫

  第二自然段詳細(xì)介紹了做燈過程,文筆流暢,正因?yàn)楦赣H年年給我做燈,所以我對(duì)做燈過程才爛熟于心。

 。ǘ┪恼戮索

  明線:燈暗線:思父情并舉,感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷。

 。ㄈ┱鎸(shí)情感的自然流露

  “但不管它們有多動(dòng)人,也不如父親送給我的燈美麗!薄

  這些句子讓我們清晰感到了女兒對(duì)父親的熱愛和無限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng),引起學(xué)生的共鳴:去用心體驗(yàn)親人帶給我們的快樂和幸福,珍惜擁有的快樂和幸!

  四,聯(lián)系生活,情感升華。

  長(zhǎng)期以來,我們總習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)母愛的力量,可事實(shí)上呀,父愛同樣也是偉大的。父愛和母愛,就像鳥兒起飛的兩只翅膀一樣,對(duì)我們來講,都是同樣重要的。其實(shí),父親一直在用他自己的方式愛著我們,包容著我們。有時(shí)候,父愛真的是不需要用任何語言來表達(dá)的,

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件)

  1、面對(duì)生活的艱辛,父子倆相依為命……

  2、如果說父愛還有其他的表達(dá)方式,那應(yīng)該還有對(duì)我們心甘情愿的縱容吧……

  3、如今我們已慢慢長(zhǎng)大,那你是否依然記起依靠老爸肩膀的感覺?是否依然記起老爸背上的感覺?那種溫暖的感覺,愜意的感覺……找到了嗎?

  (二)孩子們,在你的生活中有沒有讓你難以忘懷的父愛深情呢?愿意把它講給大家聽聽嗎?

 。ㄈ┛偨Y(jié)升華:

  孩子們,這節(jié)課我們一起感受了濃濃的父愛,F(xiàn)在我們應(yīng)該感受得到,父愛不像母愛那樣洋溢在外,但卻一樣深厚寬廣如海洋。如果說母愛是山澗的小溪,是那樣的綿長(zhǎng)而具體,那么父愛就一定是小溪所纏繞的那座高山,是那樣的厚重而堅(jiān)實(shí)。父愛是一本大書,年輕的兒女常常讀不懂它,直到真正長(zhǎng)大再重新打開這本大書之后,才能讀懂父親那顆真摯的心。我相信,你們讀懂自己的父親,不會(huì)太晚!

  五、拓展延伸

 。ㄒ唬┻t子建的《白雪的墓園》、《不滅的家族》、《遙渡相思》《重溫草莓》等。

 。ǘ┓抡盏诙匀欢巍白鰺簟钡倪^程的描寫,你能把一種東西的制作過程寫出來?比如包書皮、扎風(fēng)箏、做柳笛……

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。

  二、教學(xué)難點(diǎn):

  1.在讀中理解、積累詞句。

  2.激發(fā)學(xué)生的想像力,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.啟發(fā)談話:在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出,使人心胸豁達(dá);在遼闊的草原上看日出,令人精神舒暢;當(dāng)我們爬上高山看日出又會(huì)是一種怎樣的感受呢?

  2.揭示課題:今天,就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山,一起去感受黃山的云海日出吧!

  (板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,用橫線劃出生字詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句,集體品讀。

  結(jié)合出示詞語進(jìn)行積累:

  崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離

  稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌

  綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊

  3.誰來簡(jiǎn)單地說一說課文主要寫了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。

  4.提出疑難之處。

  (三)再讀課文,真切感悟

  1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求:

  把課文分為“云!焙汀叭粘觥眱刹糠,并說說你印象最深的是哪部分?

  2.小組討論,全班交流。

  課文哪些段落描寫了黃山的`云海和日出的景象呢?

  (課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象,5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)

  3.學(xué)習(xí)“云!

  (1)誰對(duì)黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。

  (2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文,找出那些令你深有感觸的語句,將它們劃下來,讀給大家聽。

  (3)閉上眼睛想像一下,你們仿佛看到了怎樣的云海景象?

  全班交流,教師點(diǎn)撥。

  (4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞:

  明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。

  你們還能說出像這樣的詞語來嗎?

  (5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀:在腦海中想像著黃山云海的神奇景象,帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)

  4.學(xué)習(xí)“日出”

  (1)請(qǐng)大家自由地讀讀這幾段,看看作者是怎樣描寫日出時(shí)的變化。

  小組交流,指名說,教師點(diǎn)撥,出示日出視頻。

  (結(jié)合板書:……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)

  (2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍,讀給大家聽。

  (3)重點(diǎn)積累:

  清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。

  同桌試著說說這樣的詞語。

  (4)指導(dǎo)朗讀:(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落,要把你們的喜愛之情讀出來哦!

  (四)背誦積累,拓展延伸

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美,也領(lǐng)略到了作者的語言魅力。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧,你想用什么方法?

  (背誦、摘抄積累……)

  1.看誰在最短的時(shí)間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

  2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文,豐富積累。

  (五)板書設(shè)計(jì)

  云海日出

  (奇幻 壯美)

  云海:……像……似……

  日出:……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……

小學(xué)語文教案 篇5

  課堂目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì),了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

  2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

  教 法

  趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

  教 具 生字卡片、課件。

  課 時(shí) 3

  過 程

  第一課時(shí)

  一. 談話導(dǎo)入。

  師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會(huì)嗎?

  二、教學(xué)句子。

  1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

  2、學(xué)生個(gè)人讀。

  3、分小組讀

  4、齊讀。

  三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  四、集中識(shí)字

  1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、分小組讀。

  4、齊讀。

  五、游戲

  1、開火車、找朋友、摘蘋果。

  教學(xué)回顧:

  學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語,讀得流利。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

  2、今天,我們還要從中找出7個(gè)字娃娃,作為我們的好朋友。

  二、識(shí)字教學(xué)。

  1、出示字卡,師邊說邊貼。

  2、生獨(dú)立識(shí)字。

  3、小組內(nèi)識(shí)字。

  三、游戲識(shí)字。(激趣識(shí)字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。

  教學(xué)回顧

  能認(rèn)識(shí)7各字娃娃,并能記住。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、課件出示丁丁寫字的姿勢(shì)

  先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的.具體長(zhǎng)度。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐

  1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

  2、同桌互相糾正姿勢(shì)。

  3、練習(xí)描圖。

  四、課間律動(dòng)。

  五、課件出示田字格。

  六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

  教學(xué)回顧

  能掌握正確的寫字知識(shí),書寫工整。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教材簡(jiǎn)析

  《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞好句。

  二、學(xué)情簡(jiǎn)析

  三年級(jí)是一個(gè)過渡階段,通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見,逐步學(xué)會(huì)積累語言,思維活躍,想象力豐富,喜歡誦讀,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,一般人都缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來,并能展開豐富的想象。

  4、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的'地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能在讀中想,讀中悟,有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句,認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗和富饒。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

  六、設(shè)計(jì)理念:

  ⒈從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),來安排教學(xué)過程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,做學(xué)生的合作伙伴。

 、沧鹬貙W(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

 、惩ㄟ^閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,積累必要的交際語言和交際方法,促使他們積極主動(dòng)地口語交際。

 、醋寣W(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語言。

 、颠\(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

  七、教法和學(xué)法:

  本節(jié)課上的是第一課時(shí),在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中,根據(jù)大綱的要求、教材的特點(diǎn),在讀懂課文的同時(shí)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí),又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,究竟美在哪里。在這節(jié)課中,朗讀的成分比較多,就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì)西沙群島的美麗、富饒。

  八、教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島,這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象?(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的?物產(chǎn)豐富又是從哪幾個(gè)方面來寫的?(板書:海面、海底、海灘、海島)

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧,出示課件,問:西沙群島一帶的海水怎樣?

  2、出示句子:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。(板書:五光十色,瑰麗無比)

  3、那里的海水為什么會(huì)出現(xiàn)這些顏色呢?

  4、出示句子:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

  5、說話訓(xùn)練:用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說原因。

  6、指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段

  1、美麗的海水下都有些什么呢?

  2、出示課件。

  3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象?從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

  (根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容)

 、派汉鳎ò鍟荷汉鳎。

  ①珊瑚給你留下了什么印象?

 、诔鍪揪渥樱汉5椎膸r石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  ⑵海參(板書:海參)。

 、儆卸嗌俸?

  ②指導(dǎo)朗讀。

  ⑶龍蝦(板書:龍蝦)。

 、冽埼r長(zhǎng)著什么樣子?

 、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

 、奂由蟿(dòng)作朗讀。

 、若~(板書:魚)。

 、俪鍪局行木。

 、趯W(xué)習(xí)種類多。

 、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段

  1、下面讓我們到海灘上去看看。

 。病⒊鍪菊n件。

  3、說說海灘上有什么?

  ⑴貝殼(板書:貝殼)。

 、龠@些貝殼給你留下什么印象?

 、诔鍪揪渥樱汉┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

 、郾容^“揀”和“撿”。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

 、坪}敚ò鍟汉}敚

  ①出示句子:最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。

  ②這段話圍繞哪句話寫?

 、蹚哪睦锟闯龊}斢腥?

  ④指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

 、懦鍪菊n件。

 、苿偛糯蠹铱吹绞裁?

 、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。

 、日n文是怎樣圍繞這句話寫的?

 、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。

 、视谩耙?yàn)椤浴碧羁铡?/p>

  六、學(xué)習(xí)第7自然段,總結(jié)全文

  ⑴出示句子:富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。

 、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島,你想說什么?

 、鞘前,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們堅(jiān)信可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  八、作業(yè)

 。、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

 。、我還要把喜歡的部分背下來。

  3、我會(huì)用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

  3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

  4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

  2、了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的'用法,會(huì)用它們說疑問句。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)認(rèn)

  1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)

  2、檢查讀,訂正。

  3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

  4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

  5、用卡片變順序抽讀。

 。ǘ、我會(huì)讀

  1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

  2、同桌練讀,小組練讀。

  3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

  (三)、比比寫寫

  1、出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

  2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?

  (1)請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

 。2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

 。3)全班交流。

  3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、作業(yè)布置: 回家熟讀課文,并盡量背誦。

  六、板書設(shè)計(jì): 為什么說它們是“兄弟”?

  七、課后反思:一年級(jí)上冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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