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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-30 07:45:39 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案范例3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的語(yǔ)文教案范例3篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)記本課生字以及詞語(yǔ),理解相關(guān)詞語(yǔ),區(qū)分“貯藏”、“蘊(yùn)藏”;

  2.能正確、流利地朗讀課文;

  3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,并能通過(guò)讀文章、查閱資料解決疑難。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)查閱資料,解決疑難,并獲取更多的知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)書籍。

  2.制作多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,揭示課題

  1.板書:旅行

  說(shuō)說(shuō)“你去哪里旅行過(guò)?感覺(jué)怎樣?”

  2.完整板書課題

  在牛肚子里旅行

  齊讀課題,讀了課題你想了解些什么?

  在牛肚子里旅行感覺(jué)怎樣呢?

  二、初讀課文預(yù)習(xí),整體感知

  1.出示

  讀通課文,字字音準(zhǔn),句句通順;

  讀了課文,你了解些什么?

  還有哪些問(wèn)題不明白?

  學(xué)生自學(xué)

  2.交流

 。1)讀準(zhǔn)字音:ɡú zhù

  骨碌 貯藏

 。2)區(qū)別:貯藏 蘊(yùn)藏

  3.開(kāi)小火車輪讀課文,說(shuō)說(shuō)讀文后知道了些什么?

  4.再輕讀課文,還有哪些不明白或感興趣的問(wèn)題呢?

 。1)小組交流,嘗試解決個(gè)別疑問(wèn),提出最想研究的問(wèn)題。

 。2)大組絞流

  老師歸納整理、并板書:牛的胃是怎樣的.?

  牛的胃是如何消化食物的?

  ……

  有些問(wèn)題可以通過(guò)讀讀課文來(lái)研究,而有些問(wèn)題需要查閱資料。

 。3)提出研究要求

 、倮蠋熖峁⿻;

 、诶蠋熖峁┯嘘P(guān)資料(每組一份);

 、埸c(diǎn)擊校園網(wǎng)站;

 、芤笤诮涣鲿r(shí)不看資料。

  三、交流研究成果

  1.牛的胃是怎樣的?

 。1)學(xué)生交流。

 。2)研究問(wèn)題不僅可以看,還可以動(dòng)手畫一畫:請(qǐng)學(xué)生邊畫邊講解。

 。3)引讀課文:青頭對(duì)牛的胃了解得很清楚,所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來(lái)的時(shí)候,青頭安慰它說(shuō)——

  因?yàn)椤?/p>

  2.牛的胃是怎樣消化食物的?

 。1)學(xué)生交流

  (2)多媒體演示,學(xué)生學(xué)做講解員,向大家介紹。

 。3)結(jié)合讀文。

  3.小組分解色朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)紅頭、青頭的看法。

 。ㄗプ〖t頭、青頭說(shuō)話的語(yǔ)氣,讀好課文)

  四、小結(jié)拓展。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。

  4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  前置性學(xué)習(xí)綱要

  一、讀一讀

  要求正確流利地朗讀課文。

  二、查一查

  要求查出不明白詞語(yǔ)的'意思并抄在書上。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

  四、畫一畫

  1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子,并說(shuō)明理由。

  2、畫出不理解的句子打上“?”

  五、主題探究

  南沙群島美麗在哪里?

  六、拓展

  查找有關(guān)南沙群島的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)述課文

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰(shuí)能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情?

  二、 小組合作探究問(wèn)題

  出示問(wèn)題:南沙群島美麗在哪里?

  三、小組匯報(bào)

  我們合作學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越強(qiáng)了,下面我們就來(lái)交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?

  思考

  1、你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之

  不竭"的意思。)

  2、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。

  3、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?

  4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?

  5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。

  南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有( ),有( ),有( )。

  南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有( ),有( ),有( )。

  南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有( ),有( ),有( )。

  四、拓展

  請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。

  五、總結(jié)

  南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

  六、布置作業(yè)

  1、齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。

  3、摘抄課文中的妙詞佳句。

  板書設(shè)計(jì):

  美麗的南沙群島

  地理位置

  物產(chǎn)豐富

  景色優(yōu)美

語(yǔ)文教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  鳥,自古以來(lái)就是人類最好的朋友。它們?yōu)槿祟惖纳钤鎏砹藲g聲笑語(yǔ)?墒乾F(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。貪婪的人類,毀掉了鳥兒的棲息地,也毀掉了自己賴以生存的家園。愛(ài)護(hù)鳥類,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。讓我們一起來(lái)彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,做一個(gè)愛(ài)鳥護(hù)鳥的人。這樣,鳥類就會(huì)得到一個(gè)生存繁衍的良好環(huán)境,人類和鳥類不僅會(huì)有一個(gè)和諧的今天,還會(huì)有一個(gè)更加美好、更加和諧的'明天。愛(ài)護(hù)鳥類,共享自然,愿這美好的希望承載著我們對(duì)鳥兒的祝福,越飛越高。

  教學(xué)目的

  1、通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué),讓幼兒了解一些鳥和蟲的知識(shí)。

  2、豐富鳥的名詞會(huì)用這些詞練習(xí)說(shuō)話。

  3、幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字并指讀課文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  對(duì)生字的認(rèn)讀,并有感情的指讀全文。

  過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、版面設(shè)計(jì),角色激情導(dǎo)入

  師:“小朋友們好,我是鳥的使者。今天我?guī)?lái)了一首很美的詩(shī)歌,詩(shī)歌里面有很多鳥看看小朋友都認(rèn)得哪些小鳥?”

  出示兒歌《看鳥展》

  2、指讀掛圖

 。1)拍手跟讀一遍

  師及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出新要求

 。2)指讀掛圖一遍

  注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué)

  3、生字教學(xué)

 。1)孩子們的表現(xiàn)非常好,但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來(lái)把生字寶寶都學(xué)會(huì)好嗎?

  逐個(gè)出示生字并組詞:

  看(看見(jiàn)、看書) 鳥(小鳥、鳥蛋) 展(展出、展示) 報(bào)(報(bào)告、報(bào)紙) 信(相信、信封) 和(和平、和氣) 飛(飛翔、飛機(jī))

 。2)文字搬家

  反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字,并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。

  (3)文字回家

  字寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心,可它們想回家了,孩子們能找到字寶寶回家的路嗎?

  要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面

  4、看書本指讀詩(shī)歌。

  分發(fā)課本,孩子正確指讀全文,遇到困難及時(shí)幫助。

  5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂

  “孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了,會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字,為了表?yè)P(yáng)大家,我還有一份禮物哦。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了。”

  結(jié)束部分

  師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一 起來(lái)做快樂(lè)的小鳥吧!”

  活動(dòng)反思

  語(yǔ)文是一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上人們對(duì)社會(huì)和其他學(xué)科才有基本的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,語(yǔ)文的基礎(chǔ)性要求學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們大腦比行動(dòng)要發(fā)展得快,所以,教師應(yīng)教會(huì)他們識(shí)字,只有能正確的識(shí)字,順暢的閱讀,才能寫出正確的字。教師通過(guò)豐富刺激幼兒的直觀感覺(jué),提高他們的識(shí)字能力,為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

  對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)!睂(shí)驗(yàn)地的教師確實(shí)也領(lǐng)會(huì)了這一精神。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同而使用。對(duì)成績(jī)差、自卑的學(xué)生,應(yīng)多給一點(diǎn);對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的、驕傲的學(xué)生,應(yīng)適可而止。因?yàn)檫m時(shí)的激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信,而過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后,當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí),應(yīng)及時(shí)指出、糾正。

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