丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-29 09:03:46 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)過(guò)程:

  前言:

  今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課,王老師為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)。(音樂(lè)中指名讀,齊讀。)

  三年級(jí)的天空

  今天,是20xx年的一天

  一張張可愛的笑臉

  從20xx年的家中匆匆趕來(lái)

  來(lái)到美麗的暨陽(yáng)學(xué)校,

  繼續(xù)

  踏入三年級(jí)明亮的天空

  書寫新的傳奇。

  是呀,三年級(jí)的天空一定會(huì)無(wú)比明媚。那么,今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的寒假。

  一、口頭交流寒假趣事

  1.新年過(guò)得如何?(用詞語(yǔ)來(lái)形容)

  2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說(shuō)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō))

  二、書面了解別人的寒假趣事

  1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

  2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽,分享快樂(lè)。)

  三、王老師介紹自己的寒假趣事

  1.你猜猜王老師怎么度過(guò)的?

  2.公布答案。(在帶寶寶的同時(shí)看書)

  四、送禮物——聽故事

  王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事,所以我在寒假的時(shí)候,特別挑選了一個(gè)故事,送給大家,作為新年禮物。

  毛蟲和我

  ——送給新學(xué)期的孩子們

  毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想這件事……

  我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖,它對(duì)自己說(shuō),最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛,它對(duì)自己說(shuō),將來(lái)我的翅膀上面,也會(huì)開出美麗的花兒來(lái)。

  “哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦,我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀,它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢爬走了。

  我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

  所以我從來(lái)都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的`我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行始于足下,我走過(guò)的每一步路,我做過(guò)的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。

  每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。

  可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹,我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。

  故事聽完了,王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽,有沒(méi)有收到我的禮物?

  1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)

  2.聽了故事,說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己,在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)

  我相信,只要我們像毛毛蟲那樣努力,我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!

  四、總結(jié)

  讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫作,向著美好的自己努力。最后讓我們?cè)谠?shī)歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩(shī)歌)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  [設(shè)計(jì)理念]

  語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗(yàn)課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的.熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、!钡染艂(gè)字,會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)

  [設(shè)計(jì)流程]

  一、啟發(fā)談話,引入新課

  你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?

  二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)

  三、初讀課文,讀通讀順

  1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

  2、聽課文錄音或老師范讀,注意聽清楚不會(huì)讀的字。

  3、個(gè)別讀,示范讀。

  四、再讀課文,整體感悟

  1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。

  2、認(rèn)識(shí)自然段。

  3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

  4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?

  五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  六、鞏固練習(xí)

  有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  本設(shè)計(jì)將“悟詞情,品畫意”作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的語(yǔ)文教學(xué)思想。

  1、將音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂,借助音樂(lè),形象解讀《卜算子?詠梅》一詞。

  2、將繪畫引入語(yǔ)文課堂,借助畫面,再現(xiàn)梅之風(fēng)姿,梅之品格。

  3、通過(guò)對(duì)比閱讀,解讀梅花的兩種形象,詩(shī)人的兩種境界。

  4、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集、拓展閱讀毛澤東其他詩(shī)詞,通過(guò)組織澤東詩(shī)詞朗誦、演唱會(huì),促使學(xué)生積累語(yǔ)言,積淀情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、背誦導(dǎo)入

  我們已經(jīng)讀過(guò)幾首詞了,請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的詞讀或背給大家聽。

  二、自-閱讀

  今天我們要學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。請(qǐng)同學(xué)們自己反復(fù)地讀讀課文,想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,把自己的感受在空白處寫一寫。

  三、交流討論

  結(jié)合具體詞句,充分交流見解;教師相機(jī)點(diǎn)撥,使學(xué)生對(duì)毛澤東詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。

  1、從“飛雪”“百丈冰”等詞可以讀出,梅花綻放于最寒冷的時(shí)節(jié)。俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”,更何況“已是懸崖百丈冰”,可以想象大雪紛飛,天地間了無(wú)生機(jī),梅花卻不畏嚴(yán)寒,一花獨(dú)放。

  2、從“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者,卻不爭(zhēng)春邀寵,居功自傲,表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

  3、從“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”可以讀出百花盛開之時(shí),梅花卻無(wú)比欣慰地飄落叢中,表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無(wú)私。

  四、有感情地朗讀、背誦

  1、梅花以其樂(lè)觀自信、謙虛坦蕩的品格,贏得了毛澤東的贊頌,讓我們?cè)賮?lái)聽一首贊頌梅花的歌曲(播放《紅梅贊》)。

  2、讓我們用自己的朗讀來(lái)贊頌梅花吧(學(xué)生放聲練習(xí)朗讀)。

  3、邊讀邊想象畫面,有感情地讀。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂(lè)和畫面的變化,滿含激昂之情、贊嘆之情地誦讀,教師相機(jī)引導(dǎo)示范。對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給以表?yè)P(yáng)。)

  五、對(duì)比閱讀,感悟詩(shī)人的情感

  1、閱讀陸游詠梅詞,簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。

  (乾道二年,陸游因“力說(shuō)張浚用兵”,受到了賣國(guó)派的打擊,被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過(guò)了四年,便開始了西行萬(wàn)里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的.梅花,正是陸游受打擊后心境的寫照。)

  毛澤東在讀陸游的詠梅詞后,填詞一首,卻“反其意而用之”,表達(dá)了樂(lè)觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,寫道“曩見梅花愁,今見梅花笑”,鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩(shī)人的不同心境。

  2、再讀毛澤東的詠梅詞,想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的景象,試著畫一畫,并給自己的畫寫上一個(gè)題目(如,寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨(dú)放、寒梅斗雪、一枝獨(dú)秀)。

  3、配樂(lè)欣賞畫家為毛澤東的詠梅詞所配的畫;有感情地背誦詠梅詞。

  六、拓展閱讀

  1、課外閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞。

  2、用一周時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,然后組織一次毛澤東詩(shī)詞朗誦、演唱會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、播放大海的聲音,聽這是什么聲音?

  2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問(wèn)一下,同學(xué)們還想知道什么?

  二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、讀后討論、板書

  2、出示句子1

  你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想?

  你能讀好它嗎?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽著浪花的'聲音也覺得大海也在歡唱。

  請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

  5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

  四、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

  1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、劃出重點(diǎn)句子,想想哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  3、有感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。

  四人小組自學(xué)

  4、討論:看到了什么?哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  5、出示句子(課后2)

  6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽見()

  齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

  7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

  五、作者筆下的大海像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

  六、在新時(shí)代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  七、你長(zhǎng)大后,想為大海譜什么新歌?

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容,通過(guò)朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  激發(fā)熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是:弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  1.晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來(lái)越近,才看清楚是一紅一綠兩盞燈,接著傳來(lái)了隆隆聲,原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。(課件出示朗讀,學(xué)生閉著眼睛聽。)同學(xué)們,在漆黑的夜晚,飛機(jī)為什么能安全飛行呢?要弄清這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)繼續(xù)往下看:(屏幕出示蝙蝠)認(rèn)識(shí)它嗎?[蝙蝠(齊讀正音)]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

  2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

  (雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況)

  過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的.一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物,課題中用和(板書和)把它們連起來(lái),揭示課題:蝙蝠與雷達(dá)(齊讀課題),有什么想知道的?

  二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)初讀的感受。

  1、同學(xué)們真會(huì)思考,這是讀書的好方法,下面就帶著你們的問(wèn)題默讀課文,在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

  2、讀后匯報(bào),指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后知道些什么,開始指名中下一的學(xué)生回答,課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。

  三、精讀課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容。

  1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家,找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。),讓學(xué)生讀并提問(wèn)題。過(guò)度:是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行研究,但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功,找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說(shuō)說(shuō)理由。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的,仔細(xì)品味反復(fù)和終于。

  2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的?讀讀并說(shuō)說(shuō)理由,用即使也仿照著說(shuō)說(shuō)話。有新問(wèn)題嗎?(蝙蝠靠什么在夜間飛行的?)

  3、我們一起去研究研究,以小組為單位,共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。

  試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

  第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

  第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

  第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

  4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的。有新問(wèn)題嗎?(怎樣配合探路的?)接著再找找并用自己的話說(shuō)給同桌聽。指名同學(xué)起來(lái)說(shuō)并說(shuō)說(shuō)是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生說(shuō)教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)解說(shuō)。

  5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說(shuō)。讓同學(xué)演示演示,教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)解說(shuō)解說(shuō)。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

  6、觀察板書說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來(lái)。

  四、鞏固課文,齊讀課文。又從課文中有哪些新體會(huì)。

  五、總結(jié):

  我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示,將來(lái)為人類造福。

  六、擴(kuò)展練習(xí):

  課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍,把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。

  七、板書:

  11蝙蝠和雷達(dá)

  嘴超聲波無(wú)線電波天線

  蝙蝠障礙物雷達(dá)

  耳朵超聲波無(wú)線電波熒光屏

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。

  2 熟練地,入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3 了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

  4 感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,多用比喻的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1 感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  2 積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,整體感知

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,很美,很有意境。同學(xué)們想聽嗎?(講述故事《虛度的日子》)同學(xué)們,你傾聽出了什么?誰(shuí)能告訴我?

 。ɡ速M(fèi)時(shí)間,不再回來(lái))

  你說(shuō)得真好。是啊,時(shí)間來(lái)也匆匆,去也匆匆;劉慶不會(huì)也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由偉大的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時(shí)間的優(yōu)美散文:匆匆(板書課題)

  2、初讀課文,整體感知

  課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),你來(lái)告訴我,讀了幾遍課文?你呢?

  很好,下面有請(qǐng)三位同學(xué)讀一遍課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,看他們讀得是否正確、流利。

  讀完了,誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?()

  你說(shuō)的真好,你能讀讀這句話嗎?

  3、讀了這篇文章,你有什么收獲? 誰(shuí)能說(shuō)一下?

  4、小結(jié):

  同學(xué)們做得非常好,能正確流利地朗讀課文,并得出自己的體會(huì)。收獲真不少。

  書讀百遍,其義自現(xiàn)。好,同學(xué)們,再讀課文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

  二、精讀課文,感受作者情感

  1、 選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀,小組讀,默讀等)來(lái)讀課文。

  師范讀(配樂(lè)朗誦)

  2、劃分層次,再讀課文

  我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

  是有人偷走了他們罷:

  那是誰(shuí)?

  又藏在何處呢?

  是他們自己逃走了罷:

  現(xiàn)在又到了哪里呢?

  3、生再讀課文(配樂(lè))

  非常好,能體會(huì)散文的意境,詩(shī)一樣的語(yǔ)言。

  你體會(huì)到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  A、句子

  B、詞

  C、段落

  讀第三段,你覺得哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢?(交流討論)

  洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;

  吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;

  默默時(shí),便又從凝然的.雙眼前過(guò)去

  4、小結(jié):

  同學(xué)們做得真好,能做到邊積累邊運(yùn)用,全體訓(xùn)練,從而感悟時(shí)間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢?(徘徊、嘆息)是啊,不能只是徘徊和嘆息,他決定不能白走這一遭。我們呢?我們能嗎?

  對(duì),不能。

  三、拓展延伸,情感傾訴

  1、同學(xué)們,有一篇文章也告訴了我們這樣一個(gè)道理,今天我推薦給大家!

  (補(bǔ)充《時(shí)間布》)

  2、老師寄語(yǔ):

  時(shí)間的寶貴就在于它的一去不復(fù)返,請(qǐng)珍惜生命中的每一段時(shí)光吧!

  3、同學(xué)們,課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,上課時(shí)我們?cè)俳涣鳌Vx謝大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文,能背誦古詩(shī)《靜夜思》。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者思念,熱愛故鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)《靜夜思)o

  2.學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確、美觀地書寫生字。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  3.認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1,小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽聽嗎?

  2.今天,我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽的故事。

  二、板書課題

  1.(板書課題)英英學(xué)古詩(shī)

  “英”,是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音。

  “詩(shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。

  2.邊說(shuō)邊書寫兩個(gè)生字。

  3.齊讀課題。

  三、初讀指導(dǎo)

  1.(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?

  小結(jié):英英正在和奶奶說(shuō)話,兩人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這叫對(duì)話。

  2.學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

  課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開。(板書:冒號(hào):)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找,文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么?

  3.我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺得奇怪了,我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。

  4.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  5.檢查自學(xué)效果。

  (1)(出示生字詞)

 、僮约鹤x讀詞語(yǔ)。

  ②你在字音上有什么要提醒大家的?

  “英”、“靜”、“層”:是讀后鼻音,不讀前鼻音。

  “詩(shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié)s川,要讀準(zhǔn)翹舌音。

  “思”:是整體認(rèn)讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。

  “首”、“照”:是翹舌音,不能讀成平舌音。

  “層”:是平舌音,不能讀成翹舌音。

  “背”:是個(gè)多音字,既可讀“ ”,也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。

  ③個(gè)別讀,開火車讀,齊讀。

 、苋サ羝匆艉螅R讀生字詞。

 、萁o生字找朋友。(即給生字組詞)

  (2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞)

 、僮宰x,齊讀。

 、谌サ羝匆艉笤俅锡R讀詞語(yǔ)。

  6.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

  (1)自讀,同座位互讀。

  (2)指名讀,師生共同指導(dǎo)、糾正。

  7.同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。

  (1)兩人互相讀。

  (2)指名讀,男女生對(duì)讀,分兩個(gè)大組對(duì)讀。

  四、初步理解課文

  1.這篇課文主要告訴我們什么?

  2.英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?

  3.小結(jié):英英和奶奶有問(wèn)有答,話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.書讀得好,字也能寫得好。

  2.出示打亂順序的詞。指讀,齊讀。

  3.看筆順表里的生字,自學(xué)后描紅。

  4.反饋檢查。

  5.有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。

  靜:左邊是青字旁,跟讀兩遍。

  “月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫得左窄右寬。

  教:左右同寬,左部件上大下小,右部件上緊下松。

  意:上中下緊湊,“立”最后一筆橫要寫長(zhǎng),中間扁日橫落在豎中線上。

  詩(shī):右部分的三橫間隔距離相等,中間橫最長(zhǎng),兩筆豎不在同一條豎線上,豎鉤偏右。

  6.學(xué)生描紅、仿寫、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  3.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖或投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

  1.板書課題,解釋題意!办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)

  “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?

  過(guò)渡:詩(shī)人會(huì)思念什么?

  2.(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰(shuí)?

  (1)從課前的預(yù)習(xí)中,你對(duì)李白有什么了解?

  教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

  (2)此時(shí)他正在干什么呢?

  (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)

  3.學(xué)詩(shī)句。

  (1)指名讀詩(shī)句。

  (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。<

  第一句:

 、僮约鹤x讀英英的話,想一想這一句詩(shī)句是什么意思?

  ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)

  看,這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。

 、壑笇(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

  第二句,

 、龠是自己來(lái)讀讀英英的話,說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

 、(指著圖)此時(shí),李白看見的'就是這輪明月,想一想,什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的,亮亮的。

 、墼谥星锕(jié)里,你們是怎樣度過(guò)的呢?

 、苁前,中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候,可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地,身邊沒(méi)有一個(gè)親人,你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))

 、菔前。(教師指著圖)此時(shí)此刻,李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,孤孤單單一個(gè)人,想想,他站在窗前,仰望明月,·會(huì)想些什么呢?

  ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好,同樣的月亮,同樣的月光,勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。

 、攥F(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白,有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?

  (3)同學(xué)們可以看圖,來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。

  自讀,指名讀詩(shī)句。

  (4)朗讀指導(dǎo)。

  朗讀節(jié)奏:(“/”為句中停頓)

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

  “疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢,表示詩(shī)人在沉思。

  “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些,停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。

  (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。

  (6)指導(dǎo)背誦。

  二、鞏固詩(shī)意

  1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶,把她們之間的對(duì)話演一遍呢?

  要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。

  2.分角色表演課文。

  三、指導(dǎo)用“思念”造句

  1.誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?

  2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢

  3.指名造句,師生共同糾正。

  四、小結(jié)課文

  1.這篇課文通過(guò)對(duì)話形式,引出一首古詩(shī),反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解,并知道它的作者是誰(shuí),同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

  2.同學(xué)們,學(xué)過(guò)課文后,你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  1.欣賞《阿細(xì)跳月》。

  2.歌表演《瑩火蟲》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能安靜地欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。

  2.能積極參與集體歌舞表演。

  3.能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。

  4.學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)歌表演《螢火蟲》

  一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué),手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。

  1.教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。

  2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍,老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

  3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》,并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

  4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈,唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊,歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇,人數(shù)不限。

  舞蹈隊(duì)要求:

  ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然,愉快。

 、 能合上舞蹈音樂(lè)(三拍子)的節(jié)拍。

  歌唱隊(duì)要求:

 、 大方、自然、有表情地歌唱。

 、 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

  打擊樂(lè)隊(duì)要求:

 、 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。

  ② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。

  ③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

  5.同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

  6.每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組

  的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

  7.老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

  (二)聽賞《阿細(xì)跳月》

  1.教師展示彝族人民載歌載舞的`圖片.

  2.教師將音樂(lè)完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。

  3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

  4.再聽音樂(lè)一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演,并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。

  2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器。

  3.學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。

  4.學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí),情緒是否投入。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  一、教材分析:

  這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)例文,對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論,了解寫作方法及要求。

  2.能按照一定的順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

  3.熟悉寫書信的`格式。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  記敘要有重點(diǎn)有序。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

  五、教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  六、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。

  2.懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  一)例文引路

  1. 學(xué)生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

  2.分小組交流回答

  小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫因此寫得生動(dòng)具體,很吸引人。

  二)明確本次作文要求

  三)啟發(fā)交流

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢

  學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生練習(xí)習(xí)作

  二、教學(xué)過(guò)程:

  練寫習(xí)作提綱 二.生習(xí)作師巡視

  三、教后小記:

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案06-04