丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時間:2023-11-29 08:53:51 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

  3.會朗讀和背誦課文。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

 。1)聯(lián)系生活實際,學(xué)字詞。

  A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  夏天是一年中最熱的'季節(jié),常常要下雷雨。

  B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

 。2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

  雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

  A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

  a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

  b.彩虹美在哪里?

  顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

 。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:

  彩虹的顏色真多,有......)

  形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

  c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

  學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

  B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

  C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

  (二)讀通課文

 。1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

 。2)齊讀課文。

  (三)作業(yè)

 。1)每個生字書寫3個。

 。2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)語文教案 篇2

  [教學(xué)內(nèi)容]

  《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色,到開始注意仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文,體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,增強觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”。

  2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)重難點]

  1.識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  2.體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。

  [設(shè)計理念]

  鄂教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對身邊的事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點,我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的'教學(xué)思想設(shè)計本課,力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗,受到啟發(fā)教育,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

  [教學(xué)過程]

  (第一課時:初讀課文;自主學(xué)習(xí)生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)

  一、創(chuàng)境引新,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示:一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛,自由讀這課第1自然段。

  2.設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

  1.學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2.說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  相機(在背景圖上)板書:早上綠色

  中午金色

  傍晚綠色

  3.課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

  (1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

  指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

  (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!

  (3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?

  指幾名學(xué)生讀,相機評比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。

  (4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

  4.課件出示草地顏色隨時間變化的畫面,學(xué)生觀察后,自由暢談感受!

  5.質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

  老師歸納問題出示:這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問題。

  6.這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

  三、合作探究,解決疑難

  1。草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

  (2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3.匯報交流。

  (1)說說你讀懂了什么?

  (2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

  A.老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思,相機板書(簡筆畫圖),指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

  B.誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?

  指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,加深詞語理解。

  4.自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

  5.大家讀得這么好,如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

  6.這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?

  7.比一比,誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背,指名比賽背)

  四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

  1.哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答)

  小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧!

  2.討論交流:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

  3.比一比,誰讀得好,背得快。

  五、回歸整體,升華感受

  1.讀了課文,你有什么感受?

  2.你想夸夸小男孩嗎?

  (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)

  六、識字與寫字,拓展延伸。

  1.出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

  2.指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。

  3.交流怎么記住這幾個字?

  4.仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5.老師范寫“怎”。

  6.學(xué)生描紅、練寫。

  7.布置課外實踐活動。

  (1)節(jié)假日,請爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

  七、自選段落,背誦積累

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。

  2、朗讀課文,背誦最后一段。

  3、了解“水循環(huán)”的自然常識,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,追求真理的探究精神。

  重點難點:

  重點:掌握生字的音、形、義,了解小動物時怎樣得到知識的。

  難點:了解“水循環(huán)”的自然常識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈、生字卡

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  上課時間:

  激發(fā)興趣,學(xué)會思考。

  培養(yǎng)自學(xué)能力

  檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音

  一、直接板書課題:

  14 水從哪里來

  1、指名讀,齊讀

  2、看了課題,你想到了什么?

  二、初讀課文了解大意

  思考:小動物們在尋找什么?

  有哪些動物在尋找?

  三、再讀課文

  要求;(幻燈)

  1、注意讀書的姿勢;

  2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。

  3、畫記生字新詞,并在生字表上注音。

  四、檢查讀書情況。

  1、出示生字(幻燈)

  dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

  頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

  xióng ne ma hú lí gū dōng bei

  熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

 。1)誰會讀,指名帶讀;指導(dǎo)朗讀課文;

  (2)去掉拼音讀、開火車讀;

  2、看書讀課文

 。1)指導(dǎo)讀句;

  A 、他忽然想:小溪的水這么流著,如果有一天流完了,那可怎么辦呢?

  B、告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點兒,又落了下來------你們想,雨會下完嗎?

 。2)誰來讀自然段,指誰名讀,評議(你覺得什么地方讀得好)

 。3)小組自由讀課文;

  3、結(jié)合課文理解詞語。

  提出不懂的詞

  濕透 領(lǐng)著 呆住

  4、齊讀全文。

  五、作業(yè):

  回家讀課文。

  第二課時

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)

  看圖理解

  突破難點

  揭示中心

  一、復(fù)習(xí):

  讀一讀:

  一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

  二、理解課文

  1、思考:小動物們在尋找什么?

  有哪些動物在尋找?

  2、討論思考題:

  (1)有哪些動物在尋找?

 。ㄐ⌒堋⑿÷、山羊)

 。2)他們?yōu)槭裁匆獙ふ遥鯓訉ふ业模?/p>

  指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀,小組朗讀。

  (3)山羊為什么不笑了?

  3、狐貍是怎樣做的?

  (1)(幻燈)

  狐貍聽完他們的話,咕咚一聲跳進(jìn)小溪里,然后爬上岸來,抖抖身子,趴在草地上不動了。

  讀,找出動詞

 。2)狐貍身上的水到哪里去了,小動物們是怎樣說的.?

  分角色朗讀

 。3)狐貍是怎樣回答的?

  重點

  告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點兒,又落了下來------你們想,雨會下完嗎?

  板書:(理解)

  云

  水汽 雨

  水

  4、小動物們找到答案了嗎?

  老師小結(jié)

  5、這些小動物你喜歡誰?為什么?

  小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于追求真理

  你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎?怎樣解決的?

  三、跟錄音朗讀全文

  四、作業(yè)

  背誦課文

  總板書:

  14 水從哪里來

  云

  水汽雨

  水

  第三課時

  教學(xué)過程

  鞏固舊知

  激發(fā)學(xué)生的興趣

  交給學(xué)生方法

  指導(dǎo)書寫

  一、讀課文。

  xióng ne ma húú lí gū dōng bei

  熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

  二、學(xué)生字。

  1、出示生字

  dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

  頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

  2、歸類學(xué)生字

  左右結(jié)構(gòu):頓濕嗎

  上下結(jié)構(gòu):忽然岸呆

  獨體結(jié)構(gòu):身

  3、你早就認(rèn)識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。

 。ㄖ攸c)筆順:

  身——

  然——

  岸——

  頓——

  4、理解字意:組詞

  頓:一頓、停頓、頓足、頓時

  忽:忽然、忽視、忽略、忽高忽低

  然:然后、忽然、雖然、然而、既然

  岸:岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

  身:身上、身體、全身、周身

  濕:濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉

  嗎:行嗎、好嗎

  呆:發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

  5、書寫:

  (1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

  頓字一共有10畫

  (2)注意每個字在田字格中的位置。

  (3)寫字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松

  (4)學(xué)生描紅

小學(xué)語文教案 篇4

  (一)討論揭題,引入新課

  1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

  拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”。

  討論:

  (1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)

  認(rèn)讀生字“線”,組詞。

  (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

  認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

  問:讀了這個句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

  提示:

  (1)“大家”指的是誰?

  (2)大家爭論的是什么問題呢?

  4.出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字。

  (1)從句子中找到以上問題的答案。

  (2)識字。

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

  趣題底顏有趣問題到底顏色

  形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

  (二)情景感悟,對話朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

  2.分角色朗讀,討論。

  (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的'?他們的根據(jù)是什么呢?

  (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?

  (3)認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。

  “……花……了,……花也……了。”

  (5)分角色朗讀對話。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  (三)實踐活動

  春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

  2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點難點:

  知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子是怎么成為圣人的。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀孔子的語錄,導(dǎo)入新課。

  1、出示:學(xué)無止境三人行必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。

  3、師結(jié):孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長的故事。

  二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)。

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字,把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。

  2、說說課文寫了孔子的那些事情。

  3、完成下面練習(xí)。

  孔子是我國著名的家、家、家。

  孔子是一個家境的孩子。

  孔子是一個的大學(xué)者。

  孔子讀書。

  孔子,,不管對方是什么身份。

  4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

  2)、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字,不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

  3)、分段讀課文,正音。

  4)、全班齊讀課文。

  三、集體反饋,整體感知。

  1、指名完成上面的填空題。

  2、用上雖然但是,不但而且,因為所以,把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué),不懂就問,所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國著名的思想家、教育家、政治家。)

  四、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的填空練習(xí),我們知道孔子的'成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。

  五、作業(yè)。

  六、1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫本課生字新詞。

  第二課時

  一、直接導(dǎo)入:

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。

  二、品讀句子,深入認(rèn)識。

  1、同學(xué)們,課文在給我們介紹孔子的時候?qū)懥藥讉故事?請大家說一說。

  2、反饋。

  1)、貴族請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開。

  2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?

  因為他家境貧寒,根本沒有錢讀書。

  3)、孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?

  引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時,孔子是怎么想的?

  他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書。

  4)、從那以后,孔子讀書非?炭,他是怎么讀書的呢?他一邊給被人看倉庫和牛羊,一邊抽空讀書。

  5)、用一邊一邊造句。

  6)、孔子進(jìn)太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)?謙虛好學(xué),不懂就問

  7)、劃出有關(guān)句子,讀一讀。

  8)、集體反饋。

  9)、練習(xí)朗讀。

  10)、師結(jié):同學(xué)們,孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。

  11)、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

  三、拓展延伸,說故事?鬃訉W(xué)識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教,成為當(dāng)時學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表,他的學(xué)生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學(xué)們,你們還收集了他哪些故事呢?

  分小組講故事。

  四、課堂小結(jié):孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行紀(jì)念。

  五、作業(yè)。

  1、抄寫課后的詞語。

  2、交流收集的孔子的故事。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1,讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

  2.通過誦讀積累語言和語感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

  教學(xué)難點:蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計精品

  通過誦讀積累語言和語感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一部分。

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。

 。3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。

  2.教學(xué)第二部分

 。1)根據(jù)上一部分。

  (2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。(強調(diào)修改的意義)

 。3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

 。4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的'順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強不?

 。5)小結(jié)。

  二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)

  1.談話導(dǎo)入。

  (由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)

  2.誦讀《從巖縫里長出的小草》

 。1)學(xué)生自由讀散文。

 。2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

 。3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

 。4)指名讀,齊讀

  3.感悟

 。1)指名讀問題:從巖縫里長出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。

  (3)指名回答上面的問題

 。4)師生小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)

  2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語,學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。

  3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

  (2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會到了什么。

  (3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句,請學(xué)生演示相關(guān)動作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)出示待我再去抓時,它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會省略號的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機敏和父親的吃力。

  2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫小松鼠神情、動作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點句子:但我突然看到了它的.目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。

  (3)標(biāo)出描寫父親動作的詞句,體會父親復(fù)雜的心情。

  (4)小小辯論會:你認(rèn)為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。

  (4)你想對文中的父女倆說些什么呢?

  四、課外延伸,主動探究

  搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書設(shè)計參考:關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會本課6個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫;認(rèn)識三個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3.感受春天來到時的明麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點、難點:

  1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

  2.理解由生字組成的詞語,感受的明麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機、實物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

  一、接題激趣,導(dǎo)入新課

  1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的是什么?

  2.板書:,你覺得美嗎?

  3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

  4.春天來了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來了,想去邊看一看嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1.配樂范讀課文。

  2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.檢查自讀情況。

 。1)讀詞語:姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

  (2)你覺得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。

  三、誦讀課文,體驗感悟

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

 。2)多媒體顯示中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。

 。3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫面,同桌相互交流。

 。4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的.”等詞。教師通過適時巧妙的評點,如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,蘆葦?shù)募?xì)長,感受的美。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  過渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?

  多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。

 。1)教師配樂輕讀課文第二自然段,學(xué)生邊聽邊觀看畫面。

 。2)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?

 。3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽,想象畫面。

  3.第三自然段。

  4.有感情朗讀全文。

  五彩的世界倒映在里,把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把的美景看個夠吧!

  四、畫畫說說,積累內(nèi)化

  1.多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。

  2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

  3.還會映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說一說。

  五、識寫結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。

  1.讀本課生字,認(rèn)識3個偏旁。

  2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。

  3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長而窄,第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語文》教案01-26

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《遲到》教案01-09