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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-28 10:55:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標

  1.了解文章內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2.會認12個字,1個多音字,會寫6個字,自主積累詞語。

  3.能夠有感情地朗讀課文。

  4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

  二、教學(xué)重點

  1.識字、寫字。

  2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準備

  1.識字卡片、實物投影。

  2.課件或掛圖。

  3.搜集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識。

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  (一)出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

  讀了課題后,你們想知道什么?

  (二)初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

  1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

  2.全班交流,相互解疑。

  3.檢查生字認讀情況。

  (出示生字卡片):蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人

  4.同桌互讀課文,檢查讀音。

  5.自由輕聲讀課文,標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。

  (三)細讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,了解植物傳播種子的方法。

  1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的`?你是從哪兒感受到的?”

  2.在學(xué)生交流的過程中,重點引導(dǎo)感悟:

  (1)第二自然段,體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

  朗讀指導(dǎo):

  “小傘兵嚇壞了,他當時會怎么說話?”進入角色讀一讀。

  嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。

  分角色朗讀。

  (2)第3、4自然段,了解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放松的心情。

 、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里,他們干什么去了?”

  ②課件演示,教師小結(jié)。

 、垡龑(dǎo)想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里,他會想些什么?說些什么?”

  (3)學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。

  指名有感情地朗讀。

  說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

  (四)擴展延伸。

  你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

  板書設(shè)計

  第二課時

  教學(xué)過程:

  (一)自主選擇喜歡的段落背誦。

  自由背——同桌背——指名背。

  (二)復(fù)習(xí)會認字,自主記憶字形。

  1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

  2.口頭組詞。

  3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

  (三)學(xué)習(xí)會寫字。

  1.鞏固認讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。

  練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強調(diào):一寫二看三對照。

  (四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標】

 。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

 。场淞⒅鲃臃e累的`愿望。

  【教學(xué)重難點】

  了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學(xué)。

  【教學(xué)準備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

 。、談話導(dǎo)入:

  師生互談有關(guān)諺語的知識。

  2、板書課題。

  二、自讀課文

 。、圈出生字。

 。、試讀課文。(讀準、讀順。)

  3、互相交流識字方法。

 。、反饋識字。

  三、朗讀感悟

 。、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

 、 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

 、 誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

 、 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

 。、教師范讀或領(lǐng)讀。

 。、用讀讀、想想、說說的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

  ⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

 、 小組討論,全班交流。

 、 請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

 。薄⑿〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。

 。病⒎答伇痴b情況,教師組織學(xué)生進行背誦比賽。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標

  1.認識本課的17個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

  2.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課,《一個小村莊的故事》。

 。ǘ┳詫W(xué)

  1.出示自學(xué)提示

  ①自由讀課文,要求讀準字音。

 、谡J讀本課生字。

  ③一邊讀一邊想:本文講了一件怎樣的故事?

 、馨巡欢牡胤阶錾嫌浱。

 。ㄈz查自學(xué)的情況

  1.指名讀課文,糾正字音。

  2.認讀本課生字。

  3.本文講了一個怎樣的故事?

  明確:課文講述了在一個小村莊里,由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的'故事。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑

  (五)再讀課文,進一步理解

  (六)布置作業(yè)

  搜集有關(guān)圖片、資料。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)步驟:

  (一)檢查生字詞認讀情況。

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1.提問:課文中的小村莊有什么變化?

  明確:從美麗到最后消失

  2.自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?

  3.討論、交流

  明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,樹能防風(fēng)、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

  相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。

  4.小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會受到自然界帶來的懲罰。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文

  (四)總結(jié)

  讀了這篇課文,你想說些什么?

  (五)布置作業(yè)

  1.抄寫本課生字新詞。

  2.用“擴大”“包括”造句。

  3.搜集有關(guān)圖片、資料。

  (六)板書設(shè)計

  教案點評:

  這篇課文篇幅短小,學(xué)生閱讀起來困難不是很大,在教學(xué)中,還是以“讀”為主,通過讀加強對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑,重點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,熱愛我們綠色的家園;同時,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。

  探究活動

 。1)調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動,讓學(xué)生在活動中進一步認識環(huán)境保護的重要意義,提高環(huán)保意識。

 。2)請你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告(或警示語)。如①小草正在睡覺,請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走,除了您的腳印什么都不要留下。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1.積累語言,增強書面語言的表達能力,鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上,能與他人有點不同,有新意。

  2.讓學(xué)生積累更多的名人名言,并領(lǐng)會其深刻的含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準備:

  對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

  收集有關(guān)名人的名言警句。

  教學(xué)重難點:會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺

 、闭勗拰(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章,你一定增長了不少知識,請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

  2.課件出示交流內(nèi)容:

  本組課文表達上的特點是:__________________________________

  我最喜歡的課文是__________________,

  因為我從中知道了_______________

  我最喜歡的人物是___________________,

  因為我從他身上_______________

  我印象最深的是_____________________,

  因為_____________

  我還有很多收獲__________________________________

  我今后努力的方向與打算__________________________________

  3.自由組合,分小組進行討論,并交流心得。

  4.進行交流評價。

  5.各小組進行補充。

  6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(或剪貼報、黑板報)。

 。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進行發(fā)布,使學(xué)生的認知得以強化,思維得以發(fā)展。]

  二、日積月累

  1.自由讀名人名言。

  *你若要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德

  *讓預(yù)言的號角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊

  *果實的事業(yè)是尊重的`,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾

  *假如生活欺騙了你,

  不要憂郁,也不要憤慨!

  不順心時暫且克制自己,

  相信吧,快樂之日就會到來。普希金

  2.介紹自己所了解的這幾個名人。

  3.熟讀名人名言,說說自己讀懂了什么。

  4.交流自己對名言的理解。

 。ǜ璧碌拿詮娬{(diào)奉獻的精神;雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀失望;泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對一切。)

  5.比一比,看誰讀得有感情,看誰背得快。

  6.你還讀過這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽。

  三、趣味語文

  1.閱讀趣味語文,想想講了什么。

  2.交流自己的理解(有趣之處在哪里)。

  《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;

  《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間;

  《交通告示》幽默風(fēng)趣,富有人情味,提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過60英里,要接受處罰;超過80英里,就會有安全隱患與生命危險。

  3.朗讀比賽。

  4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

  教師也可相機補充一些

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標

  1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如,語言的精練簡潔,語言的幽默詼諧,語言的生動得體。

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流,在交流中達到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。

  4.讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián),感受中華語言文字的優(yōu)美。

  5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

  課前準備

  學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)

  教學(xué)難點

  啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺

  (一)結(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。

  請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

  聽了這段對話,你想說些什么?暢所欲言,說出自己的感受。

  2.全班自由交流。

 。ǘ┱归_話題、深入交流。

  師:小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

  根據(jù)學(xué)生交流的話題,教師相機引導(dǎo),使話題展開;并就大家都感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

  鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來,而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

  二、日積月累

  1.學(xué)生自由讀對聯(lián)。

  2.把你喜歡的.對聯(lián)讀給同桌聽,并說出喜歡的理由。

  3.齊讀對聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡要說說特征)

  4.鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

  5.交流課前搜集的對聯(lián)。

  6.有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

  三、展示臺

  1.學(xué)生課前準備相關(guān)展示。

  2.小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見。

  3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。

  4.評價:讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說說原因。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、認識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。

  2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

  3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點:能有感情地朗誦全詩。

  教學(xué)難點:體會詩歌最后一節(jié)的意思。

  教學(xué)準備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

  教時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、引入新課并質(zhì)疑

  1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)

  2、出示課題:1 太陽的話

  3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。

  4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的`熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

  5、讀了課題你有什么疑問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

  2、自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)

  3、反饋自學(xué)效果

  (1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

  (2)各種形式讀詞

  (3)“睫”有半部分的筆順。

  (4)理解詞語:撒滿

  三、讀熟課文

  1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

  2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

  3、再讀課文

  4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

  自由讀,男女生朗讀。

  四、有感情讀課文,理解詩意。

  1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

  2、交流

  3、重點理解第四段詩的意思

  (1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的身上,小草變綠了?磮D說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。

  (2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?

  (3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?

  (4)小結(jié):對呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。

  4、有感情朗讀課文

  五、小結(jié)課文,練說話

  聽了太陽的話,你想對太陽說什么?

  六、布置作業(yè)。

  寫話練習(xí):

  聽了太陽的話,我想對太陽說:“()。”

  板書設(shè)計:

  1、太陽的話

  金黃的花束 林間的香氣

  亮光和溫暖 滿身的露水

  教后反思:

  學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨立識字的能力,就必須注重識字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識字能力。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時

  教學(xué)重點:走進大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會課文的語言之美。

  一、 課前的領(lǐng)悟感受。

  開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。

  二、 以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的'感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

  三、 揭題,感受題意與文題之美。

  1、 對于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

  2、 大自然又怎會成為綠色的課本呢?

  四、 初讀課文。

  1、 教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。

  2、 學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

  3、 同桌交流,互相檢查朗讀情況。

  4、 指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?

  5、

  五、 再讀課文,把握整體。

  1、 細讀文章,

  2、 說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

  3、 有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。

  4、 再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

  六、作業(yè) 布置:熟讀課文并試背。

  第二課時

  教學(xué)重點:品味賞析,感悟詩情。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、 說說學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?

  二、 細讀品味,感悟詩情。

  1、 黷讀課文,找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生體會:“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

  3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

  4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會詩的內(nèi)涵。

  5、 體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

  三、 朗讀體會,深化情感。

  1、 以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

  2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

  3、 全班朗讀交流,先指名讀,再評析指導(dǎo),讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩的內(nèi)在的旋律。

  4、 最后全班齊讀。

  四、 作業(yè) :

  A:完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。

  B:選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。

  《去打開大自然綠色的課本》

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教學(xué)要求

  1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  二、教材說明

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)重點是認字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準備

  有條件的學(xué)生可在家搭積木。

  (二)認字、寫字

  1、認字

  學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音。

  “平、這、住、呢”等字不容易讀準字音,要重點指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

  在指導(dǎo)學(xué)生認字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的.“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”!澳亍、沒”可以用拆字法來認記。“彳”是新學(xué)的偏旁,當學(xué)生認識它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。

  2、寫字

  本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正!皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇!氨、平、書”三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。

  (二)詞句

  本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

  “呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。可以用它來進行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的!薄斑@個星期六啊,我們都去游泳”。

  (三)朗讀

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達出平平的美好心愿。

  (四)實踐活動

  1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠大的理想,并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

  (五)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)揭示課題

  板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  (三)試讀課文

  指名試讀,讀后評議。

  (四)學(xué)生提出問題,師生共同討論

  (五)指導(dǎo)有感情地朗讀

  (六)以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話

  (七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。

  2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

  (八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

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