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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-26 12:49:18 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  語(yǔ)文園地八

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,

  2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

  3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,

  4、大致了解意思。

  5、猜字迷,

  6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外,

  8、通過(guò)具體的事情,

  9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,

  10、提高口語(yǔ)交際能力。

  11、通過(guò)自由表達(dá),

  12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備

  2、版本的《三字經(jīng)》。

  3、學(xué)生帶字典或詞典。

  4、學(xué)生搜集了謎。

  第 一 課 時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、談話引題。

  教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

  教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此,我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

  2、討論明法。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

  3、分組交流

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

  4、全班交流。

  a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

  b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

  c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ),請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  5、填寫“成長(zhǎng)卡”

  成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第 二 課 時(shí)

  一、習(xí)作

  1、談話導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

  2、交流拓展

  a.最的,你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

  b.范例引路。

  請(qǐng)學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō),要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

  引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?

  注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

  3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

  4、選取部分習(xí)作朗讀交流,

  5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足,

  6、提出修改意見。

  7、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,

  第 三 課 時(shí)

  一、評(píng)議作文

  1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī),

  2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,

  3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

  4、優(yōu)秀習(xí)作賞析,

  5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

  6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、 讀詞語(yǔ),

  3、糾正讀音。

  4、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的`重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  5、指 導(dǎo)朗讀,

  6、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

  7、拓展積累。

  a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎?小組合作照樣子寫詞語(yǔ),看哪一組寫得多。

  b.投影展示,并朗讀。

  c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ),選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

  三、讀讀背背

  1、請(qǐng)學(xué)生捧起書,借助拼音反復(fù),練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

  2、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

  a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

  b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

  四、課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

  第 四 課 時(shí)

  一、讀讀記記

  1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

  2、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  3、分類記憶這些詞語(yǔ)。

  二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

  1、仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)

  2、說(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?

  3、請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。

  4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

  5、交流,并評(píng)選星級(jí)字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書課題,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

  二、學(xué)生自學(xué)課文。

  1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段。

  3.找出課文中帶生字的.詞語(yǔ),讀一讀。

  4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

  5.同桌互讀生字;

  三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  1.指名回答有幾個(gè)自然段。

  2.分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

  3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。

  4.組詞練習(xí)。

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

  2.指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

  3.指名讀,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

  1.自由讀。

  2.小組合作學(xué)習(xí);ハ嘟涣髯x懂了什么,還有什么不懂?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【說(shuō)教材】

  1、課標(biāo)要求:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高,尤其應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力,并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量,培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行,并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2、教材分析:

  本文是一篇自讀課文,篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性,但同時(shí)又象一首抒情詩(shī),抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛之情,面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念,人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁,因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性,雁群就像人群似的。從寫作上來(lái)說(shuō),形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色,字里行間注滿愛鳥之情。

  3、教學(xué)理念:

  本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主,突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位,整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主,以教師的引導(dǎo)為輔,以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛,說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。

  4、教學(xué)目標(biāo):

  基于以上分析,將本課目標(biāo)確定為:

  知識(shí)與能力:

 、 了解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。

 、 整體把握文意,理解本文主旨,訓(xùn)練概括能力。

  過(guò)程與方法:

  ⑴ 品讀課文,體會(huì)本文的寫作特色;揣摩語(yǔ)句,體味句子表達(dá)的思想感情。

 、 了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

  情感態(tài)度及價(jià)值觀:感受作者的.愛鳥情懷,激發(fā)珍愛野生動(dòng)物,傾心大自然、回歸大自然的情懷。

  重點(diǎn):品位語(yǔ)言,理解作者對(duì)大雁傾注的感情

  難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句

  關(guān)鍵:在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、設(shè)疑創(chuàng)境:

  大雁,我們并不陌生,那么,你對(duì)大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……)據(jù)說(shuō)大雁還能傳遞書信,因此很容易牽動(dòng)文人的情思,因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說(shuō)出與雁有關(guān)的成語(yǔ)、典故、詩(shī)句,借以描繪你心中的大雁?(如:驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁,那么,大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界

  2、整體感知:

 、 由題目,大家猜想一下此文可能會(huì)寫什么內(nèi)容呢?(大雁回來(lái)了……)提示一下,作者是環(huán)境保護(hù)主義者,他寫此文是否還有其他用意呢?通過(guò)閱讀,大家自會(huì)明白。

 、 速讀 首先請(qǐng)大家速讀課文,邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點(diǎn),同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來(lái)寫了哪些內(nèi)容?你從中讀懂了什么?

  3、問(wèn)題探究:

 、 為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn),作者是怎么做的?請(qǐng)?zhí)x課文,快速在文中抓取信息。

 、 你認(rèn)為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?(愛)在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。

 、 文中還對(duì)大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫,在字里行間也流露出對(duì)大雁的深情,請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一個(gè)詞,或一句話,或最能激發(fā)想象的一組畫面,有感情地朗讀,并試著作批注。

  4、整合小結(jié):

 、 通過(guò)剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀,我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的了解,你從中獲得了哪些啟示呢?

 、 教師小結(jié): 正如同學(xué)們所說(shuō),這篇文章給了我們很多啟示,同時(shí)也引人深思:我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準(zhǔn),是否值得以犧牲自然的、野外的、無(wú)拘無(wú)束的東西為代價(jià)呢?曾幾何時(shí),我們遠(yuǎn)離了自然,躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里,生活簡(jiǎn)化得只剩下自己,環(huán)境濃縮得只剩下公園,一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德,他讓我們明白了:熱愛自然,是人類的共同情感;回歸自然,是人類的終極追求。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生按筆順寫字,熟悉部首的名稱,并能正確判斷漢字的部首。

  2、正確填寫詞語(yǔ),并積累、鞏固。

  3、練好鋼筆字,寫好獨(dú)體字。

  4、熟記8個(gè)成語(yǔ),讀背《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容。

  5、訓(xùn)練學(xué)生勸阻不文明行為用語(yǔ)技巧。

  6、學(xué)寫毛筆字,掌握“橫”的運(yùn)筆方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案

  寫字、說(shuō)話

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、卡片

  擬定課時(shí):

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)第1---4題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、按筆順寫字:

  1、指名四位同學(xué)分別書空“斷、推、爽、勤”。

  2、自由練習(xí)書空筆順。

  3、練習(xí)描紅,/article/教師巡視。

  二、認(rèn)識(shí)下面的部首,再找出和部首相對(duì)應(yīng)的字,用線連起來(lái)。

  1、自由認(rèn)讀個(gè)部首名稱,指名說(shuō):

  丿(撇)、亠(點(diǎn)橫)、彐(橫山)、羊(羊字頭)

  2、讓學(xué)生明白這些部首是的依據(jù)。

  3、自由連線。

  4、檢查連線的.情況。(指名說(shuō))

  三、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

  1、指名讀題目要求。

  2、學(xué)生練習(xí)填空。

  3、指名讀、齊讀。

  4、發(fā)展練習(xí):用“驕陽(yáng)似火”、“密密麻麻”說(shuō)話。

  四、寫鋼筆字:

  1、出示卡片,認(rèn)讀“七”、“大”、“女”、“永”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字再田字格里的位置。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

 。2)學(xué)會(huì)生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。

 。3)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:一塊寫了生字并注音的小黑板

  第1課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

  教學(xué)過(guò)程:

 。1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

 、倌贸鲂『诎,讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

 、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音,以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

 、壑该(qǐng)2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

  ④小游戲:開火車。

 。2)字形教學(xué):

 、僦笇(dǎo)學(xué)生寫“!。

  問(wèn)學(xué)生“!笔鞘裁床渴,什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學(xué)生邊書空邊說(shuō)筆畫。

 、趯(duì)于“唱”字,指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大,并不是一樣大的。

 、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別,根據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

  知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn),最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

  (3)學(xué)習(xí)第一段

  一齊朗讀。問(wèn):有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么?(我家的`位置,在大海邊上)小朋友們有誰(shuí)見過(guò)大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

 。4)布置練習(xí)

  做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的^答~`案。

  抄寫生字。

  第2課時(shí)

  教學(xué)要求:朗讀、理解課文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  (1)復(fù)習(xí)檢查

 、傩『诎逯该J(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

 、谥该麜栈虬鍟昂!、“金”。

 。2)朗讀理解課文

  第2、3段

 、僦该x句。問(wèn):通過(guò)這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過(guò)這兩段,你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)

 、诟嬖V學(xué)生:“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

  舉個(gè)例子:同學(xué)們?cè)诖髵叱,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

  請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí),做第4題,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。

  問(wèn)學(xué)生:你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

 、蹎(wèn)學(xué)生:今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

  有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,做課后習(xí)題第1題。

 。3)起朗讀課文第四段

  教師講述:第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”,最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊,我愛家鄉(xiāng)的海灘”,前后呼應(yīng),其作用是使文章有頭有尾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  問(wèn)學(xué)生:通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))

 。4)復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

  躺躲藍(lán)籃

  ()椅()藏竹()()天

 。5)以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。

 。6)布置作業(yè),課后朗讀課文5遍。

  復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ),下節(jié)課后聽寫。

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