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語文教案

時間:2023-11-24 08:10:48 語文教案 我要投稿

語文教案常用(10篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案常用(10篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、識記、掌握生字、生詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點。

  3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。

  教學(xué)重點:

  1、了解中國結(jié)的特點。

  2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  教學(xué)方法:

  朗讀、交流

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、猜謎語,導(dǎo)入新課。

  1、謎語:一縷紅絲線,交錯接龍鳳。心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)。(中國結(jié))

  2、板書課題,說說:你對中國結(jié)有哪些了解?(指名回答)

  3、展示中國結(jié)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。

  (1)出示生字新詞,學(xué)生認讀。

  典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

  (2)指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  2、默讀課文,讀的同時思考問題。

  (1)每段寫了什么?

  (2)這篇文章寫了什么?

  3、指名回答,師生共同交流。

  第二課時

  一、聽寫詞語。

  二、精讀課文,深入感知。

  1、指名讀第1、2自然段,你讀懂了什么?

  中國結(jié)這幾年特別受寵;中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感;中國結(jié)造型典雅;中國結(jié)風(fēng)韻獨特。

  2、指名讀第3自然段。

  (1)為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作?(巧妙編結(jié),配以各種飾品,變化無窮)

  (2)說說中國結(jié)的象征意義。

  (3)有感情地朗讀第3自然段。

  3、齊讀第4--6自然段。

  (1)為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征?

  中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成,是圍繞起點曲折纏繞的,不離不棄像中華兒女同根生,不論離國家多遠,都永遠離不開自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。

  (2)“中國結(jié)不但中國人喜歡,外國人也喜歡!边@是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

  (3)外國人為什么也喜歡中國結(jié)?

  因為它帶著東方的神韻,滲透了既古老又現(xiàn)代的文明,代表祥和、喜慶。

  4、總結(jié):中華兒女同根生,這根繩子扯的'再遠,也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此,中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

  三、拓展延伸。

  激發(fā)興趣。試這編中國結(jié),體會絲繩繞著起點,曲折纏繞,不離不棄的特點。

  四、布置作業(yè)。

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  中國結(jié)

  繞著起點,曲折纏繞,不利不棄(炎黃子孫心連心)

  中國結(jié) 中國情

  滲透著文明,傳遞著祥和、喜慶

語文教案 篇2

  一、交流預(yù)習(xí)情況,確定學(xué)習(xí)本課的方法

  ①指名讀文,讀后評價:字音是否讀準,句子是否讀通。

 、诮涣鳎哼@篇課文主要講什么,初讀后,你有什么感受。

 、圻^渡:這是一個精彩的故事。下面,我們就來講講這個故事,爭取講得和故事一樣精彩。

  二、把握故事的基本內(nèi)容

  ①自讀課文,注意課文中的空行。想一想:“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋,為游擊隊送情報的?

 、谥攸c讀課文的一、二部分,看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人,為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。

  三、復(fù)述課文

 、俜中〗M講,講后評價,主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。

  (一) 導(dǎo)入新課,了解背景

  給大家介紹一個朋友:這種體態(tài)玲瓏的鳥叫夜鶯。夜鶯又名黃鳥,它模樣漂亮,歌喉清脆甜美,是鳥類中有名的歌唱家之一。聽,(播放夜鶯的叫聲)這清脆、宛轉(zhuǎn)的叫聲就是夜鶯的歌聲。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《夜鶯的歌聲》。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,文中的夜鶯是指鳥嗎?

  (不是鳥,而是一個小男孩。)

  課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。請同學(xué)們把《詞語手冊》翻到50頁,讀一讀,了解了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。(板書課題)

  (二)檢查預(yù)習(xí),感知內(nèi)容

  (三)品詞析句,感悟品質(zhì)

  1.故事中的小夜鶯給你留下了什么印象?

  2.一個和我們年紀相仿的孩子,卻沉著機智地與敵人斗志斗勇,真是了不起!讓我們聚焦第一部分引誘敵人,課文的字里行間,你從哪些地方捕捉到他的機智勇敢?讀一讀,畫一畫,圈一圈,也可動筆在旁邊寫上自己的感受。

 。▽W(xué)生匯報,重點理解以下句子)

  1. 語言描寫

  2.動作描寫

  3.神態(tài)描寫

  “孩子從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍眼睛望著他!保ǹ旎钍鞘裁春x?真的`很快活嗎?)

  小夜鶯在敵人面前一點也不害怕,他的神情很自然,可見小孩的膽量非常大。

 。ǖ聡婋y道一點兒也不可怕嗎?)從文中找出依據(jù)。

  (四) 總結(jié)課文,布置作業(yè)

  我們運用聯(lián)系上下文的方法,抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機智勇敢的小夜鶯。文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“夜鶯的歌聲”,它是文章的線索。請同學(xué)們在文中找出關(guān)于夜鶯歌聲的句子,理解夜鶯歌聲的不同作用。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標】

 。薄⒄w感知文章內(nèi)容,理解文章故事的寓意。

  2、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。

 。、進行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。

  【教學(xué)重點】

 。、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處

 。、品味重點語句的深層含義,領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

  【教學(xué)難點】

  初步理解愛情的真諦,樹立正確的愛情觀和人生觀。

  【教學(xué)準備】

 。、教師準備:

  多媒體課件、投影儀。

  2、學(xué)生準備:

  熟讀課文,收集有關(guān)愛情的歌曲、名言、詩句。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【教學(xué)設(shè)計】

 。薄⒂蓪W(xué)生熟知的愛情故事,激發(fā)其思考:什么是真正的愛情?

  2、課件展示──整體感知課文內(nèi)容,合作探究──領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

  3、暢談體會和感受,通過辨析探討,樹立正確的愛情觀和人生觀。

 。础⑼卣寡由,資源交流,深入理解愛情的真諦,進行愛情教育。

 。、知識積累,辨析理解,提高認知水平,學(xué)習(xí)運用小故事闡述抽象道理。

  【教學(xué)步驟】

  一、投影儀播放影片《梁!、《泰坦尼克號》的精彩片段,導(dǎo)入新課

 。、愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,以上的影片你熟悉嗎,請回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  2、你是否和父母談?wù)撨^“什么是愛情”這個話題?曾經(jīng)有個與你同齡的女孩向她的爸爸問過這個問題,想知道這位父親是怎樣回答的嗎?下面,我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。

 。ǘ嗝襟w課件展示文題、作者。)

  二、整體感知課文,自主、合作探究性閱讀

 。、多媒體課件展示課文內(nèi)容:(動畫展示課文內(nèi)容。)

  2、教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論:(多媒體課件展示提問。)

 、琶鎸ε畠旱膯栴},父親持什么樣的態(tài)度,他是怎樣解釋“什么是愛情”的? 這樣寫有什么好處?

 、乒适轮刑岬缴系墼趧(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西? 作者到底認為什么是愛情?

 。、學(xué)生自主質(zhì)疑,針對課文中含義深刻的.語句,合作探究,進一步理解課文。

  例:

 、诺鲆粋幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候。

 、粕系劬镁玫貋辛⒛曋kS后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝。

 、菑娜吮旧韥碚f,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的人。

 、取 (略)

  三、課堂小結(jié):請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會和感受

  學(xué)生甲:感覺文章中的父親是一位通情達理,善于教育子女的慈父

  學(xué)生乙:基本了解了什么是愛情…..(班里有學(xué)生在竊笑并小聲說“缺少實踐”)

  教師抓住這一契機,引導(dǎo)學(xué)生討論:愛情是美好的,是需要實踐,同學(xué)們現(xiàn)在去實踐合適嗎?

  教師綜合學(xué)生的回答,總結(jié):

  同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長中的小樹,腳下的土地是如此貧瘠──知識貧乏,身體稚嫩,精神有待豐富,個性有待成熟,還在不能解決自己的基本生存需求,還不具備愛一個人的能力,應(yīng)等到自己成長為一棵參天大樹時再供愛情之鳥棲息。

  教師再次引導(dǎo),男女生交往中可能產(chǎn)生愛慕之情,這是愛情嗎?

  學(xué)生討論后回答:不是,并引用政治老師的話“進入青春期的中學(xué)生開始關(guān)注異性,渴望接觸異性,甚至萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”,而決不是愛情!

  教師總結(jié):著名大詩人歌德說:“哪個少男不鐘情?哪個少女不懷春?”可見,作為青春期的你們,異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情,但那可能只是純潔的友情,要把握好“度”,別在人生中最美好的季節(jié),迫不及待地把那根本還沒有成熟的果實摘下,那你獲得的將是苦澀。

  (教師讓學(xué)生在探討、辯論中認識到友情和愛情的區(qū)別,從而幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。)

  教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和感受:

  學(xué)生丙:了解了愛情與友情的區(qū)別 (不少學(xué)生會心的笑了)

  學(xué)生。褐缹τ诔橄蟮牡览砜梢赃\用小故事來闡述

  學(xué)生戊:再次鞏固學(xué)習(xí)了書信的寫法

  學(xué)生己:感覺那個女孩膽子怪大的,敢對她爸爸提出這樣的問題

 。▽W(xué)生們都在笑)

  ……(其他略)

  四、拓展延伸,資源交流

  學(xué)生展示課前收集的愛情歌曲、名言、詩句,唱唱、聽聽、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  五、作業(yè)布置

 。、課下收集有關(guān)友情的名言、詩句、歌詞。

 。、學(xué)習(xí)運用故事來闡述抽象道理這一寫法,以“友情”為題寫一段話。

  【板書設(shè)計】(多媒體課件展示)

  致女兒的信

  蘇霍姆林斯基

  人類永恒的美與力量

  愛情忠誠人成了大地的上帝

  心靈的追念

  【教學(xué)反思】

  本教案以新《課標》為標準,突出了以下幾點:

  1、充分發(fā)揮了多媒體課件對教學(xué)的輔助作用,為教學(xué)提供了便利:

  本教案通過課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景,生動展示了課文內(nèi)容,利于學(xué)生更好地理解課文,體會作者要表達的情感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

 。、自主探究,合作交流, 注重學(xué)生的體驗與收獲:

  對于解答“什么是愛情”,故事的理解是本文的關(guān)鍵,因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生整體感知,集體分析課文,鼓勵學(xué)生針對課文中含義深刻的語句自主質(zhì)疑,合作交流,進一步領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

 。、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍,使學(xué)生能夠暢所欲言,充分討論,在探究、爭辯中提高其認知水平,進行愛情教育,為學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。

  4、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解:

  在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我尊重學(xué)生對課文的理解和體會,以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見,強調(diào)過程性評價的體驗,使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展,個性得到發(fā)展。

 。、善于抓住細節(jié),因勢利導(dǎo)教育學(xué)生,有較強的課堂應(yīng)變能力和駕御能力:

  當班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛情”并小聲說“缺少實踐”時,我抓住這一契機,引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們現(xiàn)在去實踐愛情合適嗎,男女生交往中產(chǎn)生愛慕之情是愛情嗎?”這兩個問題,讓學(xué)生在探討、辯論中,樹立正確的愛情觀和人生觀,從而幫助學(xué)生正確把握萌動的情感,走好青春第一步。

 。、緊扣教學(xué)重難點,教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理:

  如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié),我不僅使教學(xué)落到實處,即學(xué)生通過練筆學(xué)會用小故事闡述來抽象道理,更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中,明確了“友情”與“愛情”的區(qū)別,進一步理解了愛情的真諦。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標】

  1.了解云南的歌會不同場合歌會的特色。

  2.學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫的描寫方法。

  3.朗讀、揣摩、品味文章語言。

  4.感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  1.重點:在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生熱

  愛民族文化的情感。

  2.難點:領(lǐng)會三種場合唱歌的不同場景,欣賞寫法上的差異。

  【學(xué)法導(dǎo)航】

  一、預(yù)習(xí)自測

  1.云南知多少:

  2.作者簡介:

  3.檢查預(yù)習(xí)

  (1)讀準下列字音

  迤西( )譬喻( )糯米( )蹲踞( )忌諱( )酬和( )鐵箍( )熹微( )

  請在下面寫一遍、力求工整、規(guī)范、美觀:

  (2)理解下列詞語

  酬和引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上 別開生面

  若無其事 龍吟鳳噦 即物起興

  (3)認真有感情地朗讀全文。

  二、整體感知

  速讀課文,本文在“歌會”的大標題下,描繪了幾種場合中唱歌的情景?你能用簡單的語言概括每個場面各有什么特點嗎?

  教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。為大家提供了初二第二學(xué)期語文第四單元教案,希望對大家有幫助。

  知識與能力目標:學(xué)生誦讀文章,共同研討批注精美片段。

  過程與方法目標:學(xué)習(xí)文章用人物描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法突出的濃郁的地方風(fēng)貌。

  情感態(tài)度價值觀目標:了解云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗,感受民歌之美,感受民間文化氣息。發(fā)現(xiàn)生活中的美,迸發(fā)對民歌、對生活的熱愛。

  學(xué)習(xí)重、難點:引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫,激勵學(xué)生關(guān)注民歌之美,感受美好生活。

  學(xué)習(xí)過程:

  欣賞一段葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》,導(dǎo)入新課。

  (小常識)了解云南的歌會云南是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū),在云南人民的生活中,民歌占了重要的地位,幾乎滲透了他們生活的各個角落:男女傳情時會唱歌,結(jié)婚時會唱歌,喪葬時會唱歌,甚至有的民族打官司的時候也用歌唱的形式,而高明的歌手會得到人們的特別尊重。

  一、我預(yù)習(xí)、我快樂

  1、沈從文的情況我已了解

  沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,湖南鳳凰縣人,現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物,三十年代起他開始用小說構(gòu)造他心中的“湘西世界”,完成一系列代表作,如《邊城》、《長河》等。他的故鄉(xiāng),鳳凰縣也因他成為有名的旅游勝地。

  2、生字詞的情況我已掌握

  音與形(加點字注音):

  蹲踞(jù)酬和(chóu)熹微(xī)譬喻(pì)淳樸(chún)即物起興(xìng)鳳噦(huì)

  義:即物起興:對眼前景物有所感觸,臨時發(fā)生興致而寫作.或開頭先詠他物,起興抒情。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

  悠游自在:快活的樣子

  龍吟鳳噦:聲音委婉動聽,抑揚頓挫。

  二、我閱讀、我感悟

  1、感受歌會:請先朗讀課文,想一想作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會?(用四字短語回答最好)

  山野對歌山路漫歌山寨傳歌

  2、賽說歌會:選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀,從文中你感受到云南美在何處?結(jié)合內(nèi)容說說理由。

  (從歌美、景美、人美、情美、服飾美、才智美、文化美等方面回答)

  三、我探究、我自信

  拿起筆,讓我們靜下心來,透過文字的表面去感受云南歌會的無窮魅力。讀一讀,品一品,批注,小組內(nèi)交流。

  1、在“山路漫歌”部分重點寫出了什么樣優(yōu)美的環(huán)境?這些描寫有什么作用?

  開滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍色報春花”“各種山鳥呼朋喚侶”還有“戴勝鳥和云雀的歌唱”描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境,自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰,美景襯好歌

  2、在三種不同形式的歌會中,作者都進行了細膩的人物刻畫,請?zhí)x課文,劃出三處人物描寫的句子?纯醋髡叻謩e寫了哪三種人?描寫了哪些方面?

  學(xué)生討論后明確:山野對歌重點寫的是年輕婦女;山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子;村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。

  山野對歌,描寫云南年輕婦女的性情,臉龐,白白的糯米牙,穿著打扮,特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。山路漫歌,作者在刻畫趕馬的女孩子時,通過對云南美麗風(fēng)光的描寫來側(cè)面烘托趕馬女孩的美麗,歌唱的優(yōu)美動聽。村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多。

  三、研讀賞析

  1.說說《云南的歌會》中你最喜歡的場景?談?wù)勀愕腵理由。

  2.下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡那哪一種?為什么?

  A.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

  B.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張棗子臉,滿口糯米牙,穿了身衣褲,腰間圍個布圍裙,腳下穿雙鞋,辮發(fā)盤在頭上。

  3.作者為什么并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色?

  4.“金滿斗會”給人的感受如何?結(jié)合課文做具體分析。

  5.賞讀完三個歌唱場面,讓我們共同來完成這個表格,以更好的體會各個場面獨特的風(fēng)格。

  內(nèi)容特點寫作重點

  四、拓展遷移

  1.我國是個多民族國家,很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風(fēng)土人情,你能說說你所知道的嗎?找出一兩個,寫在下面。

  2.你能用一段話表達你此時的心情和感受嗎?

  五、課后練筆

  收集我們當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,或者是你了解的中國的民俗,節(jié)日,學(xué)習(xí)本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為話題或者是以中國的風(fēng)俗為話題,寫一篇文章。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  一、知識目標:能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。

  二、技能目標:能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動,了解用力的大小和方向。

  三、情感目標:能認真參與,吃苦耐勞,發(fā)揮小組合作精神,鍛煉身體并注意安全。

  教學(xué)方法:

  學(xué)生自主探究,教師組織,以實踐活動得出結(jié)論。

  教學(xué)準備:

  一、場地:學(xué)校操場(草地)。

  二、設(shè)備器材:墻、大樹、籃球架、游戲器材(紙幣、圓圈等)

  教學(xué)時間:

  一、本課1課時完成。

  二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分:

  第一部分:推拉伸展。

  第二部分:雙人、多人推拉游戲,小組套圈比賽游戲。

  活動過程:

  一、預(yù)備運動

  為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動,為后面劇烈運動做好準備,以便拉傷。

  二、推拉伸展

  1、雙手互拉:雙手互扣,可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

  2、比手劃腳:運用手來做猜拳的游戲活動。

  跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

  3、雙腳屈伸:雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。

  運用腳來做猜拳的游戲活動。

  站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

  4、用力推墻:運用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹、籃球架等均可)。

  三、雙人推拉游戲:推拉動作以定式用力的`方式進行,避免用力碰撞。

  1、用背互推:兩人一組(體型相近為宜)用背互推,可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。

  2、用手互推:兩人一組(體型相近為宜),用單手或雙手互推,可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。

  3、雙手拔河:兩人一組,雙手彼此互扣做拔河狀,用力后拉,松手或被拉距離愈長者為負,對方為勝,可增加不同組別勝者與負者彼此挑戰(zhàn)的機會,以增加課堂氣氛的有趣性。

  4、搬運:背扛、背負走、同心協(xié)力。

  5、手推車:

  6、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲:教師從旁協(xié)助或指導(dǎo),并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

  四、多人推拉游戲

  1、用力拉動。(本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人)。

  2、團體拔河:本游戲為雙人拔河的延伸,人數(shù)約四、五人,雙方應(yīng)注意安全,避免松手后跌倒,教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

  3、投圈得分:在遠近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣,每人五個圈,看誰套的分數(shù)最多。

  指導(dǎo)要點:

  注意事項:

  一、教學(xué)時宜有充分的活動空間,才能充分伸展肢體。

  二、推拉游戲時,應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。

  三、團體拔河,以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

  四、投圈游戲時教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。

  教學(xué)評量:

  一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。

  二、具體評量標準參考:

  1、推拉游戲中,盡全力而有明顯用力且流汗者為3分,其次為2分,再其次為1分。

  2、學(xué)會互推和互拉的方法,10種以上者為3分,6~9種為2分,5種以下者為1分。

  3、投圈游戲中,以圈投中的紙幣的分值之和計算。

  4、在游戲中能盡全力,肯合作者為3分,其次為2分,再其次為1分。

  三、評出優(yōu)秀活動小組

  把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分,評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。

語文教案 篇6

  翠鳥

  教學(xué)目標

  1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

  4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  教學(xué)重點 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

  教學(xué)難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

  教具準備 生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

  2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機提示“翠”的寫法。)

  2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)

  二、自讀自悟。

  1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

  2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?

  三、全班匯報交流

  1.指名認讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

  2.認讀詞語:

  淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

  銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

  3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

  4.指名分自然段讀課文,教師相機指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

  板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

  1.那么,課文怎樣寫翠鳥的.色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

  2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

 。1)重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

 。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

 。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

  3.總結(jié):課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

  五、抄寫生字

  1.自主記憶字形。提出難寫的字。

  2.指導(dǎo)書寫。

  3.抄寫生詞。

  六、作業(yè)

  1.練寫生字。

  2.有順序的觀察一種動物或植物,并做記錄。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名背誦課文第一自然段。

  2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

  1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

 。1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?

  (2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

  2.指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢朗讀,評讀,適當范讀。

 。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

 。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

 。3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

 。4)試著背一背。

  三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

  1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

  2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

  四、回顧全文

  課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

  教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

  1.抓住事物的特點;

  2.仔細觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

  3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。

  五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

  a) 用連續(xù)的動詞寫幾句話。

  b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

  六、課外實踐:

  收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

  板書設(shè)計

  翠 鳥

  外形: 顏色鮮艷 小巧玲瓏

  疾飛……一眨眼……

  動作: 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

  只有……還……還

語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、觀察春天,了解春天的特點,獲得審美體驗。

  2、練習(xí)用比較恰當?shù)恼Z言表達觀察所得,用恰當?shù)男问奖磉_對春天的贊美。

  3、在交流與評價中,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)準備:

  1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料

  2、準備春天的小禮物

  3、多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天

  1、導(dǎo)入:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了,春天來了,美麗的春姑娘也來到我們中間了,用掌聲歡迎春姑娘。úシ艅赢嫾案枨

  2、師:多美的春姑娘啊,你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會,你們想去嗎? 想去,得有森林公園入場券,瞧,春姑娘為你們準備了綠葉入場券和花兒入場券呢,想要嗎?有個條件,誰能睜開明亮的眼睛,仔細觀察春天,發(fā)現(xiàn)了春天在哪里!并能用普通話大聲地把話說清楚,就能得到綠葉入場券;如果能說得有趣,還配上了動作和表情,就可以拿到花兒入場券。

  二、合作交流,發(fā)現(xiàn)春天

  師:孩子們,你看,春天來了,青青的小草從土里探出小腦袋;小樹給自己穿上了綠綠的衣裳;五顏六色的小花展開了,露出燦爛的笑臉;一群可愛的白鵝在水中游來游去,小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌,小青蛙從睡夢中醒來了,美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈,快樂的人們也出來開展有趣的活動了,這真是奇妙無比的世界!(課件出示圖片,省略號)

  1、在這明媚的春天,你看到了什么?指名說,引導(dǎo)說

  教師隨機點撥,引導(dǎo)學(xué)生說完整說生動,相應(yīng)地出示圖片

 。1)如果學(xué)生說:我發(fā)現(xiàn)花了。

  師要引導(dǎo):你在哪兒發(fā)現(xiàn)的?你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的?

 。2)當學(xué)生說得不太好時,教師引導(dǎo):老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說得更好嗎? 還有誰向他挑戰(zhàn)?

  若是還說不好,師引:老師也想說說呢, 小朋友覺得我說得怎么樣? 大家能像我這樣說話嗎?

 。3)還有誰說得更有趣?

 。4)他能得到入場券嗎?為什么?引導(dǎo)點評

  (5)除了圖畫上的,你還看到了春天的.什么景象呢?

  **老師的引導(dǎo)語:

  (1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

  這么多花真漂亮,老師也忍不住想說說它的美!

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!

  (2) 草:小草伸了個懶腰,多美呀,說來說說?

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!

  (3)柳樹:你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長辮子! 柳樹聽了,心里美滋滋的!

 。4)春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見的梳子!

 。5)小鳥:聽,小鳥在干什么呢?它會說什么呢? 小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!

  (6)你看他眼睛多明亮,一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密!

  **老師范說的語言:

  花:春天,百花盛開,害羞的花骨朵展開了,露出燦爛的笑臉,有的穿著紅色衣服,像超級模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主,真是五顏六色,美麗極了。

  草:小草探出小腦袋,悄悄地鉆出了地面,多綠呀!

  樹葉:一片片樹葉從樹枝上長出來了,給小樹穿上了漂亮的綠衣裳!

  柳樹:柳樹發(fā)芽了,柳條軟軟的,像小女孩的長發(fā)。

  春雨給小樹洗澡,春風(fēng)給它吹頭.

  動物:動物從睡夢中醒來開始活動了,幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

  水:小溪的水嘩啦啦地流著

  泉水丁冬丁冬地流著,好象哼著歡快的歌曲

  人們:人們脫掉了厚厚的冬裝,穿上了輕巧的毛衣,在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往,開始忙碌起來,一個個喜氣洋洋的,充滿著春的笑意。

  **教師評價語:

  (1)再想想,你還看到了什么?

 。2)你說了一句很完整的話,小柳樹希望你聲音再大一點就更好了

 。3)你真是不簡單,一下子說了這么長的好句子

 。5)你普通話標準,聲音響亮,詞語用得可生動了

 。6)你觀察真仔細,發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了

 。7)你把春天說得真美,而且你的表情豐富,說話的樣子還像個小主持人呢

 。8)我覺得你說話的時候很大方,有禮貌,春姑娘一定會喜歡你。

 。9)你聽出了她的優(yōu)點,還有禮貌地提出了小建議,真是個聰明的孩子。

  (10)你說得可有趣了,表情也很豐富,送你花瓣入場券,趕快來摘。

  (10)想知道春姑娘怎么說嗎?

  *春姑娘錄音點評:

 。1) 你說得真棒,恭喜你,送給你入場券

  2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說得真好,想象也很豐富!下面小朋友閉上你的眼睛,用你的心認真去聽聽春的聲音,——你聽到了嗎?誰來說說?

  學(xué)生說 師恰當引導(dǎo):——A、是怎么叫的呢?

  B、他聽到了小鳥的叫聲,你聽到了什么呢?

  小鳥唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水嘩啦啦地流著,泉水丁冬丁冬地響,春雨沙沙沙地下著,落到了——,還落到了——,春風(fēng)輕輕地吹在我們身上,舒服極了。

 。惆崖牭降穆曇暨B著說出來了,真不錯。

  3、小結(jié):小朋友耳朵真靈,聽到了春天里這么多美妙的聲音,簡直就像春天的交響曲。(課件播放各種聲音)

  4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象,聽到的春天聲音說得真有趣,下面四個小朋友為一組,把你看到的、聽到的一起來說一說,比比哪些孩子說得最多、最有趣!

  老師巡視指導(dǎo)

  5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說了春天的發(fā)現(xiàn),真不錯!知道嗎?今天在座的很多老師是從很遠的地方來到這里,他們很想知道南寧的春天是什么樣的,愿意當小導(dǎo)游去告訴他們嗎?你還可以問問老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的?瞧,老師還要給你們評星呢(出示課件),說了一句完整的話,得一顆星;說了幾句完整的話,得兩顆星;說了幾句有趣的話,得三顆星,小朋友,你能獲得幾顆星呢,請大家從抽屜拿出這張紙條,找老師們?nèi)フf一說,比比哪些孩子最大膽、說得最棒!請我們在座的每一位老師配合小朋友進行交流。

  6、哪些孩子與老師去說了春天,哦,真勇敢,誰得了一顆星,——不錯,誰得了兩顆星,——真不錯,誰得了三顆星,——棒極了!,請你們到臺上來,我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場券,請你們到臺上來! 用掌聲恭喜他們!你們當中誰愿意給在座的所有小朋友和老師來說說?

  師生對話:你跟哪位老師說春天了?你們說了什么呢?

  指名說 小朋友,覺得他說得怎么樣?你想對他說什么呀?

  師:如果你先跟他打聲招呼就更好了,誰再來說說?

  7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場券了,向我揮揮手,還有誰可以參加聚會呢,想知道嗎?春姑娘正要告訴我們了!

 。úシ配浺簦盒∨笥,我一直在看著你們呢,我覺得大家都表現(xiàn)得不錯,有的說得很棒,有的聽得很認真,還學(xué)會了當小評委,我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會,高興嗎?)

  三、拓展延伸,贊美春天

  1、師:真是太好了,讓我們用掌聲感謝春姑娘!

  還有誰沒拿到入場券,春姑娘要我發(fā)給你們呢!師采訪個別:拿到了入場券,想對春姑娘說什么呢?

  春姑娘說很喜歡大家,給你們帶來了禮物呢,打開抽屜看看,春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了,趕快躲起來吧!閉上你的眼睛,慢慢地數(shù)十下,“10—”“9—” (老師隱蔽,戴上花環(huán),披上紗巾,手拿柳條)

  2、“1—”,學(xué)生睜開眼睛了,師:小朋友,終于見到你們了,我就是春姑娘,大家好!見到我高興嗎?想對我說什么呢?

  讓我們一塊來跳個舞吧!把春姑娘的小禮物舉起來。

 。ㄒ魳,師領(lǐng)舞)

  4、師總結(jié):跟你們在一起,我快樂極了,現(xiàn)在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了,回家后把你心中美麗的春天畫下來,或者寫一首小詩來夸夸春天,也可以用你的歌聲和舞蹈來表達春天的美麗!(播放短鈴音)再見了,小朋友!

語文教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  2、理解詩句意思,體會詩人通過觀察到的幾樣事物,推測出屋外下著大雪,激發(fā)學(xué)生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  理解詩句意思,學(xué)習(xí)作者的表達方式。

  教學(xué)難點:

  憑借詩句想象畫面,體會詩人的情感。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,在讀讀吟吟中,我們可以體會到詩人對祖國大好河山的贊美,對生活的熱愛。往往生活中的一次小小的體驗,就會觸發(fā)他們的靈感,也許,一首雋永美妙的小詩就在筆下誕生了。今天我們就來學(xué)習(xí)一首清新的、雅致的小詩,題目叫《夜雪》。(板書詩文)

  夜雪

  已訝衾枕冷,

  復(fù)見窗戶明。

  夜深知雪重,

  時聞?wù)壑衤暋?/p>

  2、詩一定要吟,(板書:吟)請同學(xué)們出聲吟上一遍。

  二、初讀詩文

  1、有沒有不認識的字?怎么辦?(相機解字)

  衾(qīn):被子

  碰到不認識的字詞,要記得請教,或向“無聲的老師”請教,或向老師、同學(xué)、家長請教,要能“多種渠道學(xué)語文”。

  2、再出聲吟上幾遍。

  3、檢查朗讀情況(指名學(xué)生反復(fù)朗讀)

 、僦该簧首x,評價:好的,你把古詩讀正確了。

  ②再指名朗讀,評價:不錯,你把古詩讀通順了。

 、壅l能學(xué)著他的樣子再來讀一讀,(點評學(xué)生朗讀,如聲音響亮、聲音清脆悅耳,同時發(fā)現(xiàn)并評價:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在聽同學(xué)朗讀時,神情專注,一邊聽,一邊默默地在跟讀。他做到了“眼到、耳到,口到”,他很會學(xué)習(xí)。)

 、苷l愿意再來讀讀?(再指名朗讀,評價:好習(xí)慣要學(xué)以致用,很多同學(xué)都學(xué)到了。)問:你吟后有什么感覺?

 、萑绻麕е约旱囊恍w會來讀,老師相信你會讀得更棒!

  誰也愿意來試試?再讓一些學(xué)生吟詩,談感受。適時點評。

  點評語如:你不但說出了自己的體會,而且在讀詩時帶著表情,真不錯!

  同學(xué)們,我們在學(xué)古詩時,不僅要吟,還要用心地誦,(板書:誦)做到邊吟誦邊記憶,這才叫會學(xué)習(xí)。

 、咦约河眯淖x讀,能記下了嗎?再抽誦。

  ⑧齊誦古詩

  三、細讀古詩

  古詩光吟誦行嗎?你還想干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說怎么學(xué)古詩)

  對,還需了解意思,這叫“解意”。(板書:解意)

  A第一環(huán)節(jié):整體感知

  1、把自己當作詩人,一行一行地讀,一行一行地想,看能不能明白其中的意思?(輕輕地讀,然后細細地想一想)

  2、這位同學(xué)很好,自己自言自語地把這首詩的意思一行一行地說一說,這是一個很好的方法。你說得對不對等會再說,但是你要自言自語。

  3、聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的?用“我怎么樣”的句式說說這四行詩句。

  4、這首詩大致講了什么意思?認為自己讀得懂的請舉手,我來看看。不一定要讀得很準確,這首詩大體的意思我懂的就舉手,越來越多的手舉起來了。讀得懂嗎?好,手放下。

  5、好的,一部分同學(xué)可能還沒有把握,老師提三個問題好不好?如果你都能回答出來,證明你真讀懂了。

  B第二環(huán)節(jié):細讀深究

  6、第一個問題:詩的題目叫《夜雪》——晚上下雪,懂嗎?那我問你:晚上外面下雪,詩人在哪里?他干什么?從這首詩找到答案,從字里行間找到答案,說的時候要有理有據(jù)。他在哪里,說準確了。

  7、學(xué)生交流,引導(dǎo)說話。(抓“衾枕”一詞)

  (“已”,這是“已經(jīng)”的“已”,忽然之間,詩人很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個被子和枕頭忽然變冷了。所以第一個問題如果你讀得懂,你會發(fā)現(xiàn)詩人正在床上睡覺,明白了嗎?)

  8、第二個問題。詩人既然睡在自己的被窩里面,他又沒起床,外面下雪,他怎么知道外面下雪了?一行一行地讀一讀,你能不能找到依據(jù)?每個同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,這個地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩要越讀越聰明。

  9、學(xué)生交流:(用上“我是從……中看出來的!)要點如下

  ①老師手指“見”,這雪映照在窗戶上,看到這窗戶是亮的。所以這里是什么字啊?“見”,看到了對嗎?他通過視覺發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處,讀得好。還有嗎?(板書:視覺)

  ②從“時聞?wù)壑衤暋钡摹奥劇弊挚闯。這是聽覺。

  竹子一般都是很有韌性的,要很重的東西壓著才會斷。現(xiàn)在應(yīng)該是冬天,冬天的.時候,雪越積越厚,才會把竹子壓斷的。(板書:聽覺)好,現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會讀書的。

  (難點是啟引學(xué)生從一、三行中體會)

  ③從“已訝衾枕冷”的“冷”字,這是觸覺。(板書:觸覺)

  一般的情況下,如果不下雪,被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場雪,被窩就冷了。這個“冷”是什么?這是人的一種觸覺,臉接觸到了枕頭,身體接觸到被子覺得冷。一個“冷”感覺到下雪,還有嗎?

  ④從“夜深知雪重”的“知”看出來,這是詩人的判斷,是一種知覺。(板書:知覺)

  10、小結(jié)并齊讀古詩:

  你看,每一行詩中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪,我們一起讀一讀。

  11、拓展:你還知道哪些關(guān)于寫雪的詩句?

  (《江雪》《別董大》《絕句》《白雪送武判官歸京》等)

  12、學(xué)習(xí)表達方式

  問:詩人有沒有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣?雪花飄飄,是什么樣子的,有沒有描寫?他是怎么寫的?和我們一般人寫的雪有沒有不同?

  這叫側(cè)面描寫,(板書:側(cè)面描寫)就是借用其他的事物來寫這個雪。他是通過自己的觸覺、視覺、知覺、聽覺來寫出外面下的是一場雪。

  13、再次齊讀古詩。

  14、問題三:這是一場小雪還是一場大雪?每一行當中都要找依據(jù),你找得到依據(jù)嗎?

  15、學(xué)生交流,要點如下:(依學(xué)生交流圈畫下列字)

 、佟坝牎

  ②“明”是不是雪落在窗戶上?(應(yīng)該是白茫茫一片,才會明亮。)

 、邸爸亍睘槭裁从谩爸亍弊?比較“飄、大”,體會雪之大。

  理由如下:堆積故重;

  前后聯(lián)系,更重要與下句“折竹”呼應(yīng),與上句“訝”呼應(yīng),冷氣重,都凍醒了。

  ④“時”折斷一根竹子嗎?可見是大雪。(朗讀,讀出雪之大)

  16、小結(jié):好,剛才我們通過“訝”、“明”、“重”、“時”這些詞感受到這是一場大雪,所以我們說古詩當中每一個字它都能傳達出一層意思,都能表達一種感情,也能營造一種意境,F(xiàn)在我們再來讀這首詩,注意把這些圈出來的字體會一下,你的朗讀感覺就會不一樣。好,大家自己練習(xí)讀一讀。

  四、再讀悟境

  過渡:吟誦了,解意了,你還想做什么?(板書:悟境)

  “悟境”就是要用我心感受古詩呈現(xiàn)的意境、詩人的心境。

  1、學(xué)生輕聲吟誦古詩,邊讀邊想象畫面,說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  2、學(xué)生交流:能不能用一個字來概括夜雪給你的感覺?

  ①指名學(xué)生交流:先交流感覺再讀詩,讀出自己交流的感覺。(2-3名)

 、谠僦该麑W(xué)生先讀,讓大家猜猜什么感覺。

  (板書:冷、大、重、美、靜反襯)

  3、詩人很厲害,短短的20字的小詩,融入諸多感受,我們同學(xué)更厲害,讀出了許多體會,齊讀古詩。(依學(xué)生回答的感覺指導(dǎo)朗讀)

  4、閉上眼睛,現(xiàn)在把自己想像成詩人,躺在床上,頭枕著枕頭,身蓋著被子,睡到半夜突然之間被凍醒了。一看到窗戶亮起來了,是不是天亮了?耳邊不時傳來竹枝折斷的聲音……這個情景想象一下,下面我們自己輕聲地來吟誦一下,好嗎?不看這首詩,“夜雪”——把自己作為詩人,齊。生齊聲吟誦。

  五、積累古詩

  你還想做什么?(了解詩人,積累古詩)

  1、猜猜這首詩是誰寫的?提示:是唐代的一位著名詩人?他的詩通俗易懂,老人小孩都讀得懂,但是又很有情趣,很有意境。(板書:白居易)

  2、學(xué)到這里,你覺得還可以做什么?(板書:積累)主要指“背”和“寫”。

  會背嗎?(看好詩文,再次齊背一遍)

  會寫嗎?(學(xué)生打開自備本,書寫)

  3、教師巡視指導(dǎo)

  寫完了要檢查,這是一個好習(xí)慣。

  4、再依自己所默寫的古詩齊讀。

  六、總結(jié)延伸,布置作業(yè)

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

  如果讓你學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》,你該自么學(xué)習(xí)呢?

  2、作業(yè)

 、僭僮x白居易的詩,與同學(xué)交流自己的閱讀感受。

  ②學(xué)習(xí)詩人的寫作方法,寫寫你眼中的雪,到時我們再交流。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:認識11個生字,會寫3個。認識兩種筆畫"ㄅ"和"?"認識兩個偏旁"犭"和"宀".

  2、能力目標;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感目標;

  認識有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。

  重點難點:、學(xué)會識別"前、后、左、右"四個方位。

  教具準備:課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

  自主預(yù)習(xí):圈出文中生字。詞。自己讀課文

  提練主線:我怎樣走,影子會在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說"常常"跟著我們呢?

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)耄龊娩亯|

  我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?

  (設(shè)計意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)

  二、引發(fā)課題,鼓勵交流

  1、激發(fā)興趣:體育課說的"踩影子"游戲,好玩嗎?找兩個同學(xué)表演。

  2、揭示課題:

  讀題;隨機識字:用最好的辦法記住新字。

  三、充分朗讀,整體感知,自主識字

  1、鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。

  2、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

  3、討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。

  自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。

  4、小結(jié)

  5、讀課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

  四、細讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、仔細看圖。

  2、想象說一說影子象什么?

  3、聽老師范讀。

  4、試讀

  5、指名讀

  6、比賽讀

  7、各小組齊讀,全班齊讀。

  五、感情誦讀,實踐運用

  1、自己帶動作表情讀課文,背一背。

  2、配樂唱歌,情感升華。

  3、動手影子

  4、分學(xué)作品

  六、擴展練習(xí)

  1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

  2、自己觀察影子的`變化,并能用語言說一說,看誰說得好。

  個案部分

  一素養(yǎng)訓(xùn)練

  通過讓學(xué)生質(zhì)疑,可以更有效地促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué),更有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力

  二、合作探究

  讓同桌看圖互相討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒看出來?在理解課文的重點句子影子"就像一條小黑狗""它是我的好朋友"時,讓四人小組展開討論、交流,讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會

  三、拓展延伸

  在學(xué)生讀通了課文之后,讓學(xué)生想想:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  四、課后反思

  當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中,我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)。

語文教案 篇10

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  教學(xué)重點:

  理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的原因。

  教學(xué)難點:

  如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  課前準備:

  布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的'一個人物,誰自告奮勇來說一說?

  讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

  《我不能失信》(板書課題)

  二、初讀感知

  1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

  2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

  3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。

  a.故事發(fā)生在什么時間?

  b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

  爸爸 媽媽

  宋慶齡

  到 教

  伯伯家 小珍

  c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

  d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?

 。ㄗ屔页稣n文中的相關(guān)句子進行回答)

  e.完整地說說課文主要講了一件什么事?

  課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去?伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

  1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進行比賽。

  2.各小組安排角色進行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想,準確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。

  3.請三至四個小組進行朗讀比賽。

  4.同學(xué)評議,推選出優(yōu)勝組。

  5.全班分角色朗讀課文。

  四、討論深化

  1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?

  2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?

  3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

  板書設(shè)計:

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

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