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八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

時間:2023-11-23 13:31:36 語文教案 我要投稿

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確把握新聞的六要素,進(jìn)一步掌握消息文體特點。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧,體會新聞?wù)Z言的真實性、準(zhǔn)確性。

  3、了解倫琴等人所作出巨大貢獻(xiàn),體會諾貝爾寬廣胸懷。

  重點難點

  重點:把握新聞六要素,掌握新聞文體特點。

  難點:提高朗讀技巧。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課。

  20xx年,中國文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎;20xx年,中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎,成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。那些人才可以獲得諾貝爾獎呢?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。

  2、文學(xué)常識。

  諾貝爾獎,是以瑞典的化學(xué)家阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的,于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項,以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人,于1901年首次頒發(fā)。在諾貝爾獎頒發(fā),發(fā)生了一些有趣的事,讓我們看看課外閱讀材料。

  補(bǔ)充材料一:錯過諾貝爾文學(xué)獎的中國作家

  20xx年,老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露,在入圍者到了最后5名時還有老舍,最終,秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年,瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世,于是日本的川端康成獲獎。

  1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎終審名單之中,沈從文均入選,而且沈從文是1988年中最有機(jī)會獲獎的候選人。當(dāng)時學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是,沈從文于1988年5月10日去世,因此與諾貝爾文學(xué)獎失之交臂。

  補(bǔ)充材料二:最“省事兒”的諾獎得主

  1901年,X射線發(fā)明人德國科學(xué)家倫琴收到一封來信,信中邀請他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信,信上說:斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn),需向校長請假才行,麻煩得很,將獎牌與獎金寄過來行不行?瑞典的答復(fù)是:獎牌不能寄,還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩,但他領(lǐng)到獎金與獎牌后就即刻打道回府,連獲獎后例行的講座也取消了。

  補(bǔ)充材料三:最“奇葩”的諾獎得主

  20xx年度諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個奇葩人物,他至今都不用手機(jī),以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎的消息,而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。

  3、默讀課文,把握消息六要素中的時間、地點、人物和事件。

  時間:1901年12月10日;

  地點:瑞典的斯德哥爾摩;

  人物:瑞典國王和挪威諾貝爾基金會;

  事件:首次頒發(fā)諾貝爾獎。

  4、大聲朗讀第一自然段,找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語。

  瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據(jù)諾貝爾的遺囑,“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里,在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人”。

  明確:“首次、每年、”這些詞語體現(xiàn)出文章語言的準(zhǔn)確性。

  5、看屠呦呦20xx年諾貝爾獎領(lǐng)獎視頻,讀第二段,小組成員之間討論概括諾貝爾獎是發(fā)給哪兩類人?互相用頒獎?wù)叩恼Z氣讀第二自然段、

  明確:每年的諾貝爾獎發(fā)給過去一年里,為了世界科學(xué)的`進(jìn)步,為了世界和平的維護(hù),做出的貢獻(xiàn);指導(dǎo)朗讀:用奧斯卡頒獎音樂做背景,指導(dǎo)男生讀獲獎人名部分,女生讀成就描述部分,教師讀旁白。

  6、第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無關(guān),你認(rèn)為可以刪去嗎?

  明確:不可以。第三自認(rèn)段補(bǔ)充背景部分,交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬,可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正;第四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識諾貝爾獎,從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實性。

  7、反復(fù)研讀諾貝爾遺囑,結(jié)合課外材料,體會諾貝爾的偉大襟懷。用句式說話“我看到了一個______的諾貝爾”。

  文段:諾貝爾的遺囑里面說:“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里,在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人。”

  材料一:諾貝爾雖然成了大富豪,可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣,從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項捐給慈善事業(yè),毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名,很快傳遍了各地,因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕,但諾貝爾從不厭煩,總是盡力幫助他們。這樣一來,每天都有大群的貧民等候他救濟(jì),諾貝爾深感為難,感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事:“我每天光是收到的求助信,就不下20封,估計每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。

  材料二:諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué),平時工作再忙碌,他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學(xué),他說:“飯可以不吃,哲學(xué)書不可不讀!闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力,推動了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇,他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經(jīng)常寫詩,30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說,后來又寫過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年,諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇,1896年臨去世前,又完成一部叫《報應(yīng)》的悲劇。

  材料三:諾貝爾在讀小學(xué)的時候,成績一直名列班上的第二名,第一名總是由一個名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次,柏濟(jì)意外地生了一場大病,無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說:“柏濟(jì)生病了,以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜,反而將其在校所學(xué),作成完整的筆記,寄給因病無法上學(xué)的柏濟(jì)。到了學(xué)期末,柏濟(jì)的成績還是維持第一名,諾貝爾則依舊名列第二名。

  明確:我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直······的諾貝爾。

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)新聞的基本結(jié)構(gòu)與基本要素。

  2.學(xué)習(xí)通過新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)快速提取新聞事實,讀懂消息。

  學(xué)習(xí)重點

  1.新聞的基本結(jié)構(gòu)與基本要素。

  2.通過新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)快速提取新聞事實,讀懂消息。

  學(xué)習(xí)難點

  通過新聞的基本要素和結(jié)構(gòu)快速提取新聞事實,讀懂消息。

  學(xué)習(xí)過程

  活動一、略讀文章,概括大意

  檢測學(xué)生閱讀新聞的能力,新課標(biāo)中要求學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、瀏覽等方法閱讀實用性文體,每分鐘500字。本文510字,如果了解新聞的文體特征,1分鐘完全足夠。教師根據(jù)學(xué)生掌握情況逐步引出新聞的文體知識。

  活動二、閱讀,凝練語言

  3分鐘,熟悉消息內(nèi)容,嘗試用短句或短語概括消息主要內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新聞標(biāo)題和導(dǎo)語具有高度概括新聞事件,吸引讀者注意的作用。同時明確導(dǎo)語的位置,了解這種高度概括性的表述通常是由何人、何時、何地、何事構(gòu)成。

  活動三、精讀文章,概括段意

  分別概述文章每一段的內(nèi)容,思考標(biāo)題和內(nèi)容、內(nèi)容和內(nèi)容的關(guān)系,并用簡單的圖示標(biāo)明

  第1段交代頒發(fā)機(jī)構(gòu)、時間以及頒發(fā)對象;第2、3段詳細(xì)介紹了獲獎人物及頒獎的機(jī)構(gòu)、時間和地點;第4段進(jìn)一步介紹資金來源及資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。

  明確新聞主體和背景部分,理清主體和導(dǎo)語的關(guān)系,明確主體部分通常解釋“為何、如何”的問題;明白背景的補(bǔ)白作用。

  活動四、自我總結(jié),掌握結(jié)構(gòu)

  補(bǔ)充三篇結(jié)構(gòu)清晰的消息,讓學(xué)生對四篇消息進(jìn)行橫向比較,分析總結(jié)消息在結(jié)構(gòu)上有哪些相同之處。

  標(biāo)題——高度概括消息的主要內(nèi)容,呈現(xiàn)最關(guān)鍵信息。

  導(dǎo)語——新聞的第1段或第1句話。用簡要的文字,集中呈現(xiàn)最重要、最鮮明或最有特點的新聞事實,提示新聞的`要旨,吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

  主體——新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語,具體敘述新聞事實,提供更詳盡的信息;有時還要闡述導(dǎo)語所揭示的主題,或回答導(dǎo)語中提出的問題。

  背景——事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件,是消息的從屬部分,常插在主體部分,也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中,可有可無。

  結(jié)語——般指消息的最后一句或最后一段話,是消息的結(jié)尾,交代事件的結(jié)果,它依內(nèi)容的需要,可有可無。

  總結(jié):

  快速讀出新聞事件——關(guān)注標(biāo)題和導(dǎo)語

  具體了解新聞事件——關(guān)注主體(有時主體中也有背景)。

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,理解作者通過新聞事實傳達(dá)出的觀點。

  2.理清課文的新聞要素,了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。

  3.學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

  可由學(xué)生介紹諾貝爾導(dǎo)入,也可由20xx年屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎導(dǎo)入,或者由復(fù)習(xí)消息的一般知識導(dǎo)入。

  2.學(xué)習(xí)字詞。

  學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自己不會讀或讀不準(zhǔn)的字詞。

  重點詞語:

  頒(bān)發(fā):發(fā)布或授予獎狀、勛章等。

  遺囑(zhǔ):指人在生前或臨終時囑咐處理死后各事的話或字據(jù)。卓(zhuó)有成就:有很突出的成就。卓,高超。

  頗(pō):相當(dāng)?shù),很!邦H”還有“偏”“不正”的意思,如“偏頗”等。建樹:建立的功績,取得的成就。注意不要寫成“建數(shù)”。

  仲(zhòng)裁:雙方爭執(zhí)不決時,由第三方居中調(diào)解,作出裁決。法律上特指發(fā)生糾紛者將糾紛提交非司法機(jī)關(guān)的第三方審理,由其作出對雙方均有約束力的裁決,以解決糾紛。

  撥款(kuǎn):撥給錢款。注意不要寫成“拔款”。巨額(é):巨大的數(shù)額。

  利息:因存款等得到的本金以外的錢。

  字形辨析與詞義辨析:

  遺—遣滲—摻即—既裁—栽—載

  貢獻(xiàn)—奉獻(xiàn)成就—成績評定—評議—評論

  3.整體感知,了解內(nèi)容。

 。1)教師采用播音的形式范讀這則消息,學(xué)生聽讀,也可以指導(dǎo)學(xué)生范讀。

  聽讀之前,教師提出正音要求:注意還有哪些字詞的讀音是自己拿不準(zhǔn)的,邊聽邊標(biāo)好拼音,或者圈畫出來請教老師和同學(xué)。提出閱讀任務(wù):根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)消息的知識,找出本則消息的要素和結(jié)構(gòu)中的“背景”部分。

 。2)初步理解。學(xué)生互相交流后,師生共同明確閱讀任務(wù),特別是要明確第4段是背景部分。

 。3)進(jìn)一步理解。讓學(xué)生結(jié)合批注簡要概括:消息的電頭、導(dǎo)語、主體部分分別交代了哪些內(nèi)容?為什么這么安排?

  教師點撥:電頭交代了新聞發(fā)稿的單位、地點、時間;導(dǎo)語部分概括了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的情況;主體部分?jǐn)⑹隽耸讓弥Z貝爾獎的獲得者及其貢獻(xiàn),諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間及地點,諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等背景。作者這樣安排內(nèi)容,是從內(nèi)容的重要程度,以及受眾的關(guān)注程度來考慮的。

  4.重點研讀,深入思考。

 。1)讓學(xué)生思考:主體部分已經(jīng)把消息的'主要內(nèi)容概括完整了,為什么還要寫第4段,這一段可否刪去?

  教師點撥:文章的第4段是背景部分,進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離,暗含評獎客觀公正的意思,也說明獎金確實是發(fā)給了那些“為人類做出貢獻(xiàn)的人”。

 。2)讓學(xué)生將自己所搜集的諾貝爾的資料與這則消息結(jié)合起來閱讀,說一說諾貝爾是個什么樣的人。言之有理即可。

  5.比較辨析,體會語言。

  設(shè)問:本文怎樣體現(xiàn)了消息語言的準(zhǔn)確性?要求學(xué)生在文中勾畫出具體詞句,自行批注,之后四人一組交流,最后全班交流。

  在學(xué)生交流中教師就以下內(nèi)容作隨機(jī)指導(dǎo)。

  第一句:瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。

  明確:“首次”說明了這是第一次頒獎,如果去掉,體現(xiàn)不了消息語言的準(zhǔn)確性。

  第二句:根據(jù)諾貝爾的遺囑,諾貝爾獎由4個機(jī)構(gòu)(瑞典3個,挪威1個)頒發(fā),從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。

  明確:“根據(jù)”一詞準(zhǔn)確地說明了實施及頒發(fā)諾貝爾獎的依據(jù);同時,運(yùn)用數(shù)字也準(zhǔn)確說明了不同國家頒獎機(jī)構(gòu)的數(shù)量。

  第三句:德國的倫琴(物理學(xué)獎),他發(fā)現(xiàn)了X射線;荷蘭的范托夫(化學(xué)獎),他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律;德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎),他在血清療法的研究方面卓有成就;法國的普呂多姆(文學(xué)獎),他在詩歌創(chuàng)作方面頗有成就。

  明確:評價貝林的研究成果是“卓有成就”,普呂多姆的詩歌創(chuàng)作是“頗有建樹”,語言極有分寸,準(zhǔn)確平實。

  6.布置作業(yè),學(xué)以致用。

 。1)從報紙或互聯(lián)網(wǎng)上選擇一則有一定篇幅的消息,標(biāo)示出其結(jié)構(gòu)的各部分,看看它是不是使用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

 。2)如果這則消息使用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,想一想各部分內(nèi)容之間有什么關(guān)系;如果沒有,想一想能否用倒金字塔結(jié)構(gòu)來改寫。

八年級上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解新聞的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

  2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點)

  3、認(rèn)真閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點)

  4、養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)注社會生活和時代變遷。(素養(yǎng))

  二、新課導(dǎo)入

  在世界科學(xué),有這樣一位偉大的科學(xué)家:他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),而且還在身后留下遺囑,把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè),用以獎勵后人,勇攀科學(xué)高峰。今天,以他的名字命名的科學(xué)獎,已成為舉世矚目的榮譽(yù)獎。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點等等,你了解多少呢?今天我們就從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中尋求答案吧!

  三、背景知識

  1、有關(guān)作者簡介

  《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》選自《百年好文章——路透社新聞佳作》。

  諾貝爾(1833-1896):瑞典化學(xué)家,工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明,但他最突出的是發(fā)明炸藥。被譽(yù)為“炸藥大王”。

  路透社:世界上最早創(chuàng)辦的通訊社之一,目前英國的通訊社和西方四大通訊社之一。路透社是世界前三大的多媒體新聞通訊社,提供各類新聞和金融數(shù)據(jù),在128個國家運(yùn)行。

  2、創(chuàng)作背景

  1867年,瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥,取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。以后他又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥,接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制,終身未娶、無兒無女,晚年立下遺囑,將全部不動產(chǎn)進(jìn)行投資,作為基金,設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。

  諾貝爾獎頒發(fā),發(fā)生了一些有趣的事,讓我們看看課外閱讀材料。

  補(bǔ)充材料一:▲最“省事兒”的諾獎得主

  1901年,X射線發(fā)明人德國科學(xué)家倫琴收到一封來信,信中邀請他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信,信上說:斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn),需向校長請假才行,麻煩得很,將獎牌與獎金寄過來行不行?瑞典的答復(fù)是:獎牌不能寄,還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩,但他領(lǐng)到獎金與獎牌后就即刻打道回府,連獲獎后例行的講座也取消了。

  補(bǔ)充材料二:▲錯過諾貝爾文學(xué)獎的中國作家

  20xx年,老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露,在入圍者到了最后5名時還有老舍,最終,秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年,瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世,于是日本的川端康成獲獎。

  1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎終審名單之中,沈從文均入選,而且沈從文是1988年中最有機(jī)會獲獎的候選人。當(dāng)時學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的`候選人資格。但可惜的是,沈從文于1988年5月10日去世,因此與諾貝爾文學(xué)獎失之交臂。

  補(bǔ)充材料三:▲最“奇葩”的諾獎得主

  20xx年度諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個奇葩人物,他至今都不用手機(jī),以至于他未能在第一時間獲悉自己獲獎的消息,而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的事情。

  3、文體知識

  新聞,也叫消息,是指通過報紙、電臺、廣播、電視臺等媒體途徑所傳播信息的一種稱謂。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分,就其廣義而言,除了發(fā)表于報刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞之列,包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等,狹義的新聞則專指消息。每則新聞一般包括標(biāo)題、#教案# 導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。前三者是主要部分,后二者是輔助部分。寫法上主要是敘述,有時兼有議論、描寫、評論等。

  四、基礎(chǔ)鞏固

  1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點的字注音。

  撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)遺囑(yí)滲透(shèn)卓有成就(zhuó)仲裁(zhòng)

  2、記住重點詞語的詞義。

  建樹:在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。

  卓有成就:有突出的成績,成就。

  遺囑:人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。

  頒發(fā):授予,分發(fā)某一樣?xùn)|西,比如勛章,獎狀等。

  五、課文解析

  (一)整體把握

  1、這則消息的時間、地點、人物和事件分別是什么?

  時間:1901年12月10日;

  地點:瑞典的斯德哥爾摩;

  人物:瑞典國王和挪威諾貝爾基金會;

  事件:首次頒發(fā)諾貝爾獎。

  2、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容?有什么作用?

  這是新聞的電頭,交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間,表明消息材料真實可靠,報道及時。

  3、文章開頭一段交代了哪些信息?有什么作用?

  首句為新聞的#教案# 導(dǎo)語部分,簡明扼要地交代了頒獎的時間,頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項,交代了事件的幾個要素——人物、時間、事件,總括了新聞的內(nèi)容,簡潔明了,讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件,為讀者普及了相關(guān)知識,便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。#教案# 導(dǎo)語為課文第一段話。

  4、主體部分講了哪些內(nèi)容?

  課文的第二、三、四段是新聞的主體部分,交代了首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項;諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點;諾貝爾獎的資金來源;資金管理權(quán)和評獎權(quán)等。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn),諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間及地點,諾貝爾獎的獎金來源及評審權(quán)等消息背景。

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  1、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢?

  一方面是表明新聞事實的準(zhǔn)確性;另一方面是表明新聞事實的翔實;還因為“列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰、獎項和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點,所以要詳寫。

  2、最后一段交代新聞背景,進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎的分離。你覺得作者這樣交代用意是什么?

  進(jìn)一步介紹頒獎資金來源,目的是讓我們讀者更清楚明白地了解,諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入,消除了讀者心中的疑問;補(bǔ)充說明兩權(quán)分離,是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。

  3、主體部分詳寫了什么內(nèi)容,略寫了什么內(nèi)容,為什么要這樣安排?

  主體部分詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)情況,略寫了頒獎機(jī)構(gòu),時間和地點,還略寫了資金來源和兩權(quán)分離。

  詳寫一方面是表明新聞事實的翔實、準(zhǔn)確,另一方面是首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報道的重點,能更好地突出中心,所以要一一列舉,進(jìn)行詳寫;而其他方面,如頒獎機(jī)構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點,只需交代清楚,做相關(guān)補(bǔ)充即可。

  4、品味句中加點詞語的含義。

  德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎),他在血清療法的研究方面卓有成就。

  卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出,用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

  法國的普呂多姆(文學(xué)獎),他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

  頗有建樹的“頗”在這里指“很,相當(dāng)”的意思,在文中指普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深,成果豐碩,獲得諾貝爾文學(xué)獎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

  六、課堂總結(jié)

  這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu),頒獎時間、地點等等,這篇新聞事實準(zhǔn)確,內(nèi)容詳略得當(dāng),是新聞中的佳作,希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣,提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

  1896年,諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時,他把畢生發(fā)明所得的積蓄,全部奉獻(xiàn)出來,以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金,讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧:全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們:生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里,我遨游了一輩子,發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它,掌握它,將給人類帶來巨大的恩惠,希望大家繼續(xù)研究下去,區(qū)區(qū)200萬英磅的利息,雖微不足道,但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

  當(dāng)聽到這兒的時候,你心中一定有很多話要說,請將下面的句子補(bǔ)充完整。

  我敬佩諾貝爾的對科學(xué)事業(yè)的癡迷,更敬佩他的無私奉獻(xiàn)。

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