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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-22 09:06:51 語(yǔ)文教案 我要投稿

[精選]語(yǔ)文教案4篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[精選]語(yǔ)文教案4篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  2、按照一定的順序觀察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。

  3、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在你的`眼中,夏天是什么樣子的?這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?

  二、結(jié)合觀察,描述夏天

  1、你們都觀察了夏天的什么景物,互相說一說。

  2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。

  3、從這兩名同學(xué)的描述中,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?

  4、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物,然后選取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的順序進(jìn)行描述,再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。

  5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá)。

  6、說說你確定的描述范圍或題目。

  7、小組內(nèi)練說。

  8、選幾名同學(xué)向大家描述,同學(xué)給予。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  收集好詞佳句。

  第二課時(shí)

  一、交流自己好詞佳句,并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。

  二、根據(jù)自己選擇好的素材修改而起草習(xí)作。

  先命題,注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。

  先想一想大致的順序,擬定一下提綱。明確先寫什么,最后寫什么。

  最后按一定順序?qū),不要面面俱到,要抓住特點(diǎn),把主要景物些具體。

  注意用詞準(zhǔn)確,把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。

  草稿形成后注意反復(fù)讀,注意書寫規(guī)范。

  三、交流。

  同學(xué)們相互修改提出合理化建議。

  四、撰寫習(xí)作

  注意書寫規(guī)范。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  1、能正確的寫字。

  2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法,突出人物的精神作用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。

  4、學(xué)生弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比喻義,能完整地講述故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用對(duì)比,充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

  2、通過理解詞語(yǔ)意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,注意加點(diǎn)字的寫法。

  1、在布置預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語(yǔ)。

  2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思:

  部 煥 詣 厲 川 裁 躁

  3、自由讀這些詞語(yǔ),并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字,把詞語(yǔ)寫正確。

  4、集體交流。

  5、學(xué)生書寫這8個(gè)詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

  二、讀一讀,體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。

  1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。

  2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的.感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流,教師總結(jié)

  第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比,更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。

  4、用同樣的方法教學(xué)第二句話,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。

  5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子,一邊讀一邊比較,哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

  第二課時(shí)

  一、讀一讀,記一記。

  1、指名朗讀古詩(shī)文名句,讀準(zhǔn)字音,讀出語(yǔ)氣。

  2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

  3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

  4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫正確,注意行款整齊。

  二、讀一讀。

  1、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,了解故事大意。

  2、故事的主要人物是誰(shuí)?他“指鹿為馬”的目的是什么?對(duì)他的行為你有怎樣的看法?

  3、學(xué)生交流。

  4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事,并說說這個(gè)故事帶給我們什么啟示。

  第三課時(shí) 口語(yǔ)交際。

  目標(biāo)要求:1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。

  2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。

  3.能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言,避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

  課時(shí)數(shù):一課時(shí)

  過程:

  一、學(xué)生讀教材,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  二、思考:練字給“我”帶來了哪些好處?并進(jìn)行歸納。

  三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

  1.培養(yǎng)審美能力。

  2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。

  3.堅(jiān)持練字能磨練意志,養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

  四、全班交流,教師總結(jié)。

  第四、五、六課時(shí)

  作文課讀_____有感

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動(dòng)過你的心。

  2、記下你曾打動(dòng)過你的美妙感覺。

  3、能有自己獨(dú)特的見解。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在表達(dá)自己讀書后的感受時(shí)能體現(xiàn)自己獨(dú)特的見解。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí):

  教學(xué)過程第一課時(shí)

  內(nèi)容:作文指導(dǎo)

  一、吟誦格言,激發(fā)興趣。

  讓學(xué)生吟誦有關(guān)讀書的格言警句,明白讀書是我們進(jìn)步與成長(zhǎng)的階梯。

  二、談話回顧,確定范圍。

  1、你愛讀書嗎?說說給你留下深刻印象的是哪幾本書或哪幾篇文章?

  2、學(xué)生交流問題。

  三、回憶內(nèi)容,交流心得。

  1、再次回顧印象深刻的那本書或那一篇文章中的那一個(gè)片段、一句話。

  2、深入思考:它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶?

  四、指導(dǎo)方法,選好“感點(diǎn)”。

  要寫好讀后感,必須先認(rèn)真讀書。在深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再去重點(diǎn)解決“感點(diǎn)”的問題。在讀后感中,我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出讀書的感受,或者抓住文章中寫得最深刻、最精彩的句段等,將它進(jìn)行提煉,歸結(jié)到一點(diǎn),這就是“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是感想的關(guān)鍵。那么怎樣選準(zhǔn)、選好感點(diǎn)呢?

 。1)可以從原作的中心思想中提煉感點(diǎn)。中心思想是一篇文章或一本書的靈魂,從中心思想里提煉出來的“感點(diǎn)”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (2)可以從原作的人物和事件中來提煉感點(diǎn)。

 。3)可以從原作人物所處的社會(huì)環(huán)境中提煉感點(diǎn)。

 。4)可以從原作中人物的某些語(yǔ)言和細(xì)節(jié)來提煉感點(diǎn)。

  無論寫什么文章的讀后感,只要選好感點(diǎn),談得深刻,談得透徹,就一定會(huì)讓讀者產(chǎn)生共鳴。

  五、獨(dú)立構(gòu)思,完成草稿。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:修改與謄寫

  一.學(xué)生自行修改

  1.學(xué)生完成作文后,自行修改。注意語(yǔ)句是否通順,有無漏字或多字現(xiàn)象發(fā)生。

  2.學(xué)生將修改后的作文認(rèn)真讀一讀。

  二.同桌交換修改

  1.學(xué)生將自行修改好的作文與同桌交換后再次修改。

  2.老師巡視指導(dǎo)。

  三.選出作文全班修改

  1.教師從修改后的作文中選出一篇,在全班宣讀。

  2.學(xué)生提出修改意見進(jìn)行再次修改。

  3.教師小結(jié)修改要點(diǎn)。

  四.學(xué)生譽(yù)寫作文。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:作文講評(píng)

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)要求。

  1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)方法:

  談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

  五、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫,邊看邊說。

  1、出示第一幅圖,

 。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

 。2)從圖上你還看到什么?

 。3)小組討論,并說說。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對(duì)照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

  (2)聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

 。1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

 。2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

 。1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

  2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說說他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的`觀察點(diǎn)有什么變化?

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

 。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  (2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

  6、全班齊讀。

  7、討論:為什么說長(zhǎng)城“在世界歷是個(gè)偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  1、感情去朗讀課文。

  2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。

  板書設(shè)計(jì):

  2長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

  城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

  長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)

  課時(shí) 兩課時(shí)。

  8.彩色的夢(mèng)

  我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開門見山,點(diǎn)明題目。]

  有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

  他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打開,就在白紙上跳蹦。

  段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

  腳尖滑過的地方,

  大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍(lán)了,

  藍(lán)——得——透——明!

  段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

  在蔥郁(yù)③的森林④里,

  雪松們拉(lā)著手,

  請(qǐng)小鳥留下歌聲⑤。

  小屋的煙囪(cōnɡ)上,

  結(jié)一個(gè)蘋果般(bān)的太陽(yáng),

  又大——又紅!

  段:寫我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>

  我的彩色的鉛筆,

  是大森林的精(jīnɡ)靈。

  我的彩色夢(mèng)境⑥,

  有水果香,有季節(jié)風(fēng),

  還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

  在溪水里流動(dòng)……

  段:寫我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。

  1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  生字卡片、多媒體課件。

  一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

  師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

  學(xué)生思考。

  匯報(bào)交流。

  生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

  生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

  ……

  同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書:彩色的夢(mèng))

  二初讀課文,整體感知

  1.配樂誦讀。

  朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,充滿對(duì)未來的`熱愛和贊美之情。

  2.學(xué)生邊聽邊畫己不懂的地方。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)小老師領(lǐng)讀生字。

  (2)小組開火車讀。

  (3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪

  (4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

 、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。

 、谠谑[郁的森林里。

 、坌∥莸臒焽枭,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

 、苓有紫葡萄的叮嚀。

  (5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。

  三寫字指導(dǎo)

  1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2.范寫以下幾個(gè)字:

  彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。

  藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。

  靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

  3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

  4.展示交流。

  《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來就容易多了。

  1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。

  2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。

  多媒體課件。

  一導(dǎo)入新課

  彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。

  二學(xué)習(xí)新課,理解課文

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?

  生回答。

  匯報(bào):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢(mèng)想。

  師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?

  生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

  生:他們聊我們今天上了什么課。

  生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。

  生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?

  ……

  師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

  生:在書上寫字,畫畫。

  生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

  ……

  師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

  學(xué)生朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。

  師:不同的筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化?

  生:草坪綠了。

  生:野花紅了。

  生:天空藍(lán)了。

  師:藍(lán)得怎么樣?

  生:藍(lán)得透明。

  師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢?

  生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。

  師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?

  生:雪松們拉著手。

  師:怎么會(huì)手拉著手?

  生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹和樹之間的枝條挨在了一起。

  師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?

  生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

  師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?

  生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。

  師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。

  生:大森林的精靈。

  師:有誰(shuí)說說“精靈”是什么意思?

  生:神靈。

  師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?

  生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。

  師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?

  生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

  生:我的書包里有語(yǔ)文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語(yǔ)書。

  ……

  師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?

  生:口字旁。

  師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?

  生:與說話有關(guān)。

  師:那這個(gè)詞是什么意思?

  生:再三囑咐。

  師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

  生朗讀。

  師:詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與一下。

  生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫出優(yōu)美的詩(shī)句。

  生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。

  ……

  師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫下來。

  學(xué)生寫。

  匯報(bào)交流。

  :

  我的夢(mèng)想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

  三

  同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來,老師就要拿出時(shí)間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。

  8.彩色的夢(mèng)

  彩筆長(zhǎng)、圓、硬

  腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)

  雪松、小鳥、太陽(yáng)

  精靈,有……有……還有……

  2.給字加偏旁,再組詞。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

  立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

  平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

  3.填一填。

  (彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花

  (藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)

  4.仿照句子寫一句話。

  我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

  下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。

  5.請(qǐng)將“彩、般、蘋”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

  般彩蘋

  1.作者簡(jiǎn)介

  高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

  2.教學(xué)精彩片段

  大家也來做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!

  小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

  播音樂“搖籃曲”,學(xué)生思考。

  曲完,學(xué)生伸懶腰醒來,匯報(bào)自己的夢(mèng)。

  小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。

  小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。

  白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

  寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見五顏六色的彩虹。

  師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

  學(xué)生寫。

  老師指導(dǎo)。

  匯報(bào)交流。

  師。

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