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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重、難點(diǎn):一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂(lè))課件
教學(xué)過(guò)程:
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音,不信,你聽(tīng)!(錄音響起)同學(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽(tīng),想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。(音樂(lè)中師范讀全詩(shī))
2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,出示課題《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》
請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。
二、欣賞朗讀,感受詩(shī)情。
1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容:你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?學(xué)生回答
4、你最喜歡的'是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))
(其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合)
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái),你看著像什么?黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō):“”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
(4)一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,發(fā)出“”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò),田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。
三、聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音,你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?
學(xué)生發(fā)散說(shuō),師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式,為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。
師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說(shuō)了好多,還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎?
出示:聽(tīng)聽(tīng),
秋的聲音
四人小組合作,寫(xiě)詩(shī),每人一段,合成一首
展示:把小組合作寫(xiě)的詩(shī),有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng),要把自己的心情也展示出來(lái)。
師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開(kāi)的谷粒里,聽(tīng)到秋的聲音,我們的心里多么——()
就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴(kuò)展,可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌,送作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。
2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌,畫(huà)面,歌等
3、感受秋天寫(xiě)詩(shī):看看,秋的色彩——————
聞聞,秋的味道————
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》2
課型:略讀課
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。
3.仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重難點(diǎn):
從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、談話交流
學(xué)法:讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
教具:各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶、旋律優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、錄音激趣,談話導(dǎo)入。
聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)鈴,大家都知道上課了。同學(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音.(放音,指生說(shuō))
真好,能夠聽(tīng)出這么多的聲音,老師覺(jué)得你們都有一雙靈敏的耳朵.現(xiàn)在,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音.(放課文錄音)
二、初讀詩(shī)文,掃除障礙
聽(tīng)了課文感覺(jué)美嗎?這么美的課文,想親自去感受嗎?趕快輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè),自己小聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開(kāi)始吧.(生讀)
三、再讀詩(shī)文,尋找聲音
。、分小節(jié)讀文
孩子們,剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音,這樣吧.你愿意用讀的方式帶著我去聽(tīng)一聽(tīng)嗎?哪誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié).(生讀)
你讀得很正確流利,真了不起.誰(shuí)能像他那樣帶我接著去聽(tīng)秋天的聲音?(指名讀二三四五自然節(jié))
你們讀的都很認(rèn)真,我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?這樣吧.愿意讀的孩子咱們一起來(lái)(齊讀)
。病⒄覍(xiě)聲音的詞
。⒙(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到秋天的聲音."你聽(tīng)到秋的聲音了嗎?你真的聽(tīng)到了嗎?我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái).你能告訴我嗎?用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái).(學(xué)生找標(biāo)詞)找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我.
一口氣找出了這么多.其它同學(xué)找到了嗎?在這些聲音中你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的哪一節(jié),再去讀一讀(生讀)
四、品讀想象,體會(huì)交流
1、品讀“刷刷”一節(jié)
好,哪些孩子喜歡“刷刷”。我請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀。其余孩子認(rèn)真聽(tīng)(把你的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái))。生讀。
我感受到了“刷刷”這是快樂(lè)的樹(shù)葉。還有誰(shuí)想把自己的感受表達(dá)出來(lái)?(生讀)
你還感受到什么?
。、品讀“蛐蛐”一節(jié)
在秋天里,在草叢中,在樹(shù)葉下,蟋蟀正在一聲聲地叫著呢。讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧。(放音)
哪個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來(lái)告訴我們?(一組生讀)其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。(讀第二節(jié))
在你們讀的時(shí)候,我也在幻想,我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀,我藏在石縫下,躲在樹(shù)葉中,唱著一首又一首小曲。小蟋蟀會(huì)唱些什么呢?(生說(shuō))
是啊。小蟋蟀唱的多動(dòng)聽(tīng)呀。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié)。
。、品讀第三節(jié)
在這美麗的秋天里,落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別的歌,大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢?
每天早上,當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你怎么叮嚀呢?(指名說(shuō))
是啊。媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心愛(ài)護(hù),那大雁對(duì)會(huì)對(duì)它的好朋友留下什么話呢?(生說(shuō))
留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。讓我們一起來(lái)讀讀(齊讀)
4、秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?(生說(shuō))是!面對(duì)豐收,人們?cè)跄懿桓吲d?怎能不樂(lè)開(kāi)懷呢?看你笑起來(lái)了,你也笑起來(lái)了,來(lái)我們一起高興地走入這豐收的田野。(齊讀第三節(jié)后一句)
五、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)感
1、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4-5節(jié)。
2、秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng),而你們的朗讀也讓老師陶醉,想想看,秋天還有那些聲音呢?(生說(shuō))秋的.聲音實(shí)在是太豐富了,你能仿照課文第一、二小節(jié)的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(生說(shuō))。選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。
3、指名誦讀最后一節(jié)。
4、交流:從這一節(jié)感受到了什么?
5、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
六、自助作業(yè),升華情感
孩子你們的耳朵實(shí)在是太靈敏了,聽(tīng)出了那么多秋的聲音,秋的聲音實(shí)在太美妙了。這樣老師給你們提供了一份自助餐作業(yè),你們可以選擇自己喜歡的來(lái)完成(出示作業(yè))配樂(lè)練習(xí)
1、愛(ài)誦讀的你們可以美美地讀讀課文“讀出”秋天的聲音。
2、愛(ài)繪畫(huà)的你可以“畫(huà)出”秋天的聲音。
3、愛(ài)寫(xiě)作的你可以“寫(xiě)出”秋天的聲音。
哪個(gè)選的是第一個(gè)練習(xí)(開(kāi)始來(lái)讀)從你們的朗讀中,老師感覺(jué)你們特別喜歡這句話,如果你們能把它們背下來(lái)就好了。
從你們的匯報(bào)中讓我感受到了咱們班的孩子毫不遜色于作者,不僅僅是指剛才寫(xiě)的詩(shī),更重要的是你們和作者一樣,是用手、用口、用心描繪著美好的秋天,祝愿大家秋天快樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3.仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。
教學(xué)難點(diǎn):仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
一、導(dǎo)入新課
1、春天有五彩斑斕的鮮花,夏天到處是異常茂盛的綠樹(shù),冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么樣子的?
。ǎA(yù)設(shè): 1:秋天碩果累累;2:秋天瓜果飄香;3:秋天天高云淡;4:秋天莊稼大豐收,農(nóng)民伯伯可高興了。)(天氣涼了,樹(shù)葉變黃了,從樹(shù)上紛紛落下來(lái),地里的莊稼都成熟了,蘋(píng)果紅了,石榴裂開(kāi)了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食)
2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽(tīng)的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,
這是一首現(xiàn)代詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀課題?
生:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音。
師:后面的“聽(tīng)”要輕聲;注意題目中的逗號(hào),這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng);聽(tīng)聽(tīng),秋的什么?生:秋的聲音師:聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)的聲音?生:秋的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)三、初讀,聽(tīng)秋聲
下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧!打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè),
1.初讀。
要求:有感情的地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字詞掌握情況。
這首詩(shī)很美吧,詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。讓我們讀一讀吧。
。ㄕn件出示詞語(yǔ),小老師帶讀。)
手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)
歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟
遼闊大廳綻開(kāi)匆匆
3、通過(guò)初讀課文,你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢?
。ㄉf(shuō),師隨機(jī)板書(shū)。)
板書(shū):
黃葉刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮嚀
秋風(fēng)歌吟
(學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音,而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段)
師:秋的聲音只有這些嗎?還藏在哪兒了?(引導(dǎo)讀第5節(jié))
板書(shū):在葉子、小花、汗水、谷!
師:前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn),后面的聲音是我們聽(tīng)不到,但可以感受到的,到處都有秋的聲音,這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué)。
四、品讀,說(shuō)秋景。
那同學(xué)們,你最喜歡那種聲音呢?為什 么?
(預(yù)設(shè):1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng)。2、我喜歡刷刷的落葉聲,這告訴我們秋天來(lái)了。)說(shuō)得好!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié),邊讀邊想象畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音?看到什么景象?”
1。讀的很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié)?
。(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,“刷刷”,是和黃葉道別的話音。)
黃葉和大樹(shù)在道別時(shí),他們說(shuō)了些什么話?
。S葉說(shuō): “大樹(shù)媽媽?zhuān)艺嫔岵坏媚!保?/p>
(大樹(shù)說(shuō):黃葉你不要走,你走了我會(huì)想你的。)
(黃葉說(shuō):大樹(shù),你不要傷心了,我落到地上,過(guò)不了多久,就會(huì)變成肥料,到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯,我也會(huì)更茂盛。)
瞧!大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話樂(lè)了,大家也樂(lè)了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。
學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。?
2、在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí),看蟋蟀它在干什么?誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)。
學(xué)生:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿 口瞿”,
是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么?
學(xué)生:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō):再見(jiàn)了,陽(yáng)臺(tái),我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng)。
“歌韻”在這里指什 么?
(學(xué)生1:歌聲、歌曲。)
老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的.歌唱家,它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng),好像在唱歌!案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲。
看,秋天多美好,黃葉不想走,蟋蟀也不想走, 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧。信愖x)要讀出它對(duì)秋天的留戀,喜愛(ài)之情。
3、這時(shí)大雁來(lái)了,它又在和誰(shuí)告別呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。
大雁對(duì)白云說(shuō)了什么?——
學(xué)生1:白云,再見(jiàn)了,我要去南方過(guò)冬。
她還要“叮嚀”幾句什 么?——
學(xué)生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。
這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽(tīng)到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!
這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了,秋風(fēng)掠過(guò)田野,最開(kāi)心的是誰(shuí)啊?(農(nóng)民伯伯)誰(shuí)來(lái)讀一讀
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么?——
它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢?
。ㄇ镲L(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):1。“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米豐收了,農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧。3、大豆豐收了,農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧。)
這真是一片豐收的美景啊!農(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了,我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧!
生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。
4、師:在這美麗的秋天里,落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!全班朗讀。
五、續(xù)寫(xiě),寫(xiě)秋聲
1、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多,你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?
。ㄌO(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪!昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾(zhǔn)備糧食過(guò)冬!暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩(xí)彈琴!肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ) !皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)
2、老師:大家聽(tīng)到這么多聲音!老師這里也有幾幅秋天的畫(huà)面,想不想看看?看了這些畫(huà)面,你仿佛聽(tīng)到了什么聲音呢?
3、秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的1、2、3小節(jié),把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái),每人寫(xiě)一小段。
。(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
黃葉紛紛落下,
“呼呼”,
秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
秋雨落在地上,
“沙沙”,
彈奏出動(dòng)人的琴聲。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
蜜蜂翩翩起舞,
“嗡嗡’,
是它收獲甜蜜的歡歌。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
石榴露出笑臉,
“哈哈”,
美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>
“哈哈”
是他們歡笑的聲音。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,
田野里一片金黃,
“咔嚓”
這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。)
六、課堂小結(jié)
是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧。???
學(xué)生有感情齊讀全文。
板書(shū): 12。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音
黃葉刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮嚀
秋風(fēng)歌吟在葉子、小花、汗水、谷!
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》作業(yè)設(shè)計(jì)
1、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法。
2、分層方法:將學(xué)生分為A、B、C三層。分層依據(jù):1—3年級(jí)歷次語(yǔ)文成績(jī)平均分前5名為A類(lèi)學(xué)生,后5名為C類(lèi)學(xué)生,其余為B類(lèi)。這是當(dāng)前最簡(jiǎn)單又較為合理的分層方法。
3、作業(yè)內(nèi)容
朗讀訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練
趣味練習(xí)
A
背誦課文
仿照這首詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音,要求整首詩(shī)仿寫(xiě)。
為自己的詩(shī)配上插圖
B
正確、流利、有感情地朗讀課文
仿照這首詩(shī)前兩節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音。
為自己的詩(shī)配上插圖
C
正確、流利、有感情地朗讀課文
摘抄自己喜歡的句子
為自己的句子配上插圖
設(shè)計(jì)意圖
體驗(yàn)朗讀、表演的樂(lè)趣
讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成就感
讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂(lè)趣
4、作業(yè)評(píng)價(jià)
、侔匆(guī)定要求完成任務(wù)的,記1分。
②超標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的,記2分。
③按第一層要求完成任務(wù)的,記0分。
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