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小班美術(shù)蘑菇傘教案

時間:2023-11-21 09:40:02 美術(shù)教案 我要投稿

小班美術(shù)蘑菇傘教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班美術(shù)蘑菇傘教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班美術(shù)蘑菇傘教案

小班美術(shù)蘑菇傘教案1

  活動目標:

  1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

  2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

  3、發(fā)展幼兒的操作能力。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  5、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏云雨點。)

  2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

  3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的.大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮魳纷雎蓜舆M教室,激發(fā)幼兒學習的興趣。

 。ǘ┏鍪敬蟊尘皥D(晴天覆蓋烏云和雨點)

  1、提問:圖上有誰?他們在干什么?

  2、天氣怎么樣?

  提問:

  (1)呀!一會天氣要怎么啦?

 。2)小兔們淋了雨會怎么樣?

 。3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

  3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

  (三)教師講解示范撕傘的方法。

  (1)教師著重示范講解撕傘。

 。2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

  (四)幼兒操作,教師巡回指導。

 。1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

 。2)幼兒操作,教師注意個別指導。

  (3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

 。ㄎ澹┗顒釉u價。

  (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)

 。2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對,不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的,你們愿意幫助別人嗎?

  活動延伸:

 。1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

 。2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

  活動反思:

  活動前我估計一般孩子能完成的,可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細分析了原因:首先,這些孩子大多是獨生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

小班美術(shù)蘑菇傘教案2

  設(shè)計背景

  根據(jù)小班年齡段對藝術(shù)的初次接觸,先從最簡單的涂色課開始,由于孩子們對卡通版的蘑菇點點非常喜愛,所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。

  活動目標

  1、能夠區(qū)分不同的顏色。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂色的方法。

  3、體驗美術(shù)活動的樂趣,為自己的成功感到快樂。

  4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動重點難點

  重點:感受涂色的樂趣。

  難點:涂色的要領(lǐng),不要涂到外邊。

  活動準備

  1、不同顏色的油畫棒若干,未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

  2、手繪范畫。

  活動過程

  一、導入部分:

  1、問題一:今天外面冷不冷呀,為什么這么冷呢?(引出下雨下雪。)

  問題二:雨滴或者雪花落在我們身上,我們感覺怎么樣?(引出身上會濕,會感冒。)

  問題三:小朋友們想一想,下雨下雪的時候我們用什么工具擋住雨滴和雪花?(引出打傘的話題。)

  2、教師:我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎?來,打開我們的小雨傘。

  引出手指謠:小雨傘,真淘氣,愛和雨滴做游戲,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),嘀嘀嘀,滾一滾,淅瀝瀝,滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣!

  注意手指動作要領(lǐng),注意發(fā)音標準。加快語速來調(diào)動幼兒情緒。

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、(出示圖一:五顏六色的小雨傘。)

  教師:這是誰的小雨傘,怎么沒人要了呢?來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢?

  鼓勵幼兒大膽猜測,最后告訴答案,就是我們今天的新朋友蘑菇點點。(出示圖二:涂過色的蘑菇點點,很開心的表情)

  問題一:為什么要叫它蘑菇點點。引出蘑菇點點身上的花衣裳。

  問題二:咦,外面下雨了,可是蘑菇點點卻把小雨傘忘到家里了,他會怎么樣。

  引起幼兒猜想蘑菇點點會淋濕,會感冒,最后公布答案。(圖三:蘑菇點點在雨滴下面,哭泣的表情,身上的點點的顏色被雨水沖掉了)

  問題三:寶貝們,我們的新朋友蘑菇點點花衣裳不見了怎么辦?

  幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色。

  2、教師:將圖一打開當范畫,給每位幼兒準備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其涂色。

  注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。

  注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。

  注意三:涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

  三、結(jié)束部分:

  將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方。

  涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

  活動延伸

  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的'衣服吧!

  出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

  教學反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點小結(jié):

  一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。

  二、在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長。給予孩子說話的機會比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力。

  三、在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子。

  四、涂色前就應(yīng)當告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn)。

  因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學習。

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