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語文教案

時間:2023-11-20 09:10:41 語文教案 我要投稿

(優(yōu)秀)語文教案5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)秀)語文教案5篇

語文教案 篇1

  一、教學理念

  1、 同學在閱讀過程中的主體地位應該在“對話”、“積累”、“誦讀”、“感受”、“體驗”以和“興趣、習慣和語感培養(yǎng)”中具體落實,教師要把更多時間留給同學,引導他們當演員,當課堂主角。

  2、 閱讀教學的重點是同學在教師的組織和引導下,主要通過與文本的對話。重點發(fā)展自身的感受,理解,欣賞和評價能力的語文實踐活動。(低年級只要求發(fā)展自身的感受和理解。)

  二、設計思路

  第一課時:出示課題后,啟發(fā)同學聯(lián)系實際,說說對小伙伴的理解。接著,讓同學借助漢語拼音自讀課文,檢查自學情況,再分節(jié)讀課文。圖文結合學習第一自然段。學習生字,書寫生字。

  第二課時:先復習生字,再指導看圖,讓同學連起來說說這一兩幅圖。在看圖的基礎上指導同學讀課文。圖文結合學習最后一個自然段。又由最后一個自然段設置疑問引導同學朗讀,培養(yǎng)朗讀興趣。接下來教師指導學習課文,指導讀課文。并且完成練習。讓同學試演三個小動物,由此讓同學更好體會課文,受到教育。最后,在品讀課文的基礎上背誦課文并完成課本劇的扮演。完成作業(yè)。

  總之,整節(jié)課都在有圖文、課件、扮演等手段下進行學習文本上的知識。讓同學有感受和理解的過程。

  三、教學實施過程:

  一、教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才干把事情做好的道理。

  二、教學重點與難點:

  識字、寫字、理解和讀背課文。

  三、教學準備:

  圖片、課件、水、小水桶,頭飾等。

  四、板書

  14 三個小伙伴

  小野豬(圖) 小袋鼠(圖) 小象(圖)

  用嘴巴 用皮口袋 用鼻子

  挖樹坑 運肥料 吸水,澆水

  五、教學時間:

  二課時

  六、教學過程:

  第一課時

  學習目標:初讀課文,復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。

  一、揭示課題。

  1、同學們,你們種過樹嗎?(種過),小動物是怎樣種樹的呢?今天我們要學一個關于三只小動物種樹的故事。

  板書課題:14 三個小伙伴

  2、 讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、 提問:你有好朋友嗎?你們經常一起干什么?

  4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們是怎樣種樹的呢?

  〖評:由課題引入生活,既是對課文的學習和理解,感受了課文,理解了生活。又為更好的理解課文奠定了基礎。

  二、初讀指導。

  1、借助拼音自由讀課文,要求:讀準字音。

  2、檢查自學情況。

 。1) 誰來說說你讀懂了什么?(自由回答,初步學會自學。)

  (2)出示生字詞:栽樹鋤頭籮筐挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱

 。3)指名讀生字詞。

 。4)指名分節(jié)讀課文。

  〖評:充沛調動同學學習的主動性,同學嘗試自主地完成掌握生字詞的發(fā)音和字形,讀通課文,并達到初步感知課文的目的。

  三、學習第一自然段。

 、 出示掛圖,指名回答三個小伙伴是誰。(小野豬小袋鼠小象)

  課件先后出示下列詞語:

  yě zhū dàishǔ xiàng

  小野豬 小 袋 鼠 小 象

  指名讀,齊讀。

  ②看圖 練說:()有()。

 、 它們去干什么呢?請你說說這幅圖。

 、艹鍪镜谝蛔匀欢,指名讀,齊讀,指導讀好句中停頓。

 、菟鼈?yōu)槭裁匆煌仙皆詷淠?(環(huán)保,綠化)

  這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。

  〖評:低年級的小同學處在語言發(fā)展的最佳年齡,但他們由于知識與年齡所限,往往“辭不達意”或“雜亂無序”教師應和時給予他們協(xié)助,教給他們說話的方法。在這里教師不只讓同學理解了課文,而且進行了扎扎實實的語言訓練,提高了聽說能力。

  四、 學習生字,指導寫字。

  1、 出示生字, 反復指名讀:伙伴同沒要巴就把拉

  運用已有識字方法自身學習生字。

  說說你是怎樣記住生字的

  根據筆順集體書空。

  口頭組詞。

  教師范寫生字,同學觀察字形結構、筆畫。

  左右結構的有:“伙伴沒把拉” 寫時左窄右寬!熬汀睂憰r要兩邊相等。

  上下結構的有:“要”上下局部寫扁些,要緊湊。

  同學在書上描紅,在《習字冊》上練寫。

  〖評:生字的教學是教學的重點之一,它既是學習課文的基礎,又是培養(yǎng)運用語言文字表達能力的前提。教師怎樣有意識讓同學去學是教育的思想問題,我認為“實踐中能悟出道理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律! 讓同學聽、說、讀、寫是必要的。這是獲得學習方法的主要源泉。其次,教師的示范起到了“身教”的作用。最后要保證足夠的時間讓同學去練習。

  作業(yè):你能試著把三個小動物怎樣種樹的故事講出來,扮演出來嗎?

  〖評:作業(yè)要著眼于同學學習語言、運用語言、發(fā)展語言、注重提高同學的語言素質。

  第二課時

  學習目標:理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才干把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  一、 談話導入

  1、小朋友,上節(jié)課我們學習了18課《三個小伙伴》,學習了它的生字,現(xiàn)在請看屏幕:

  伙伴 一同 沒有 不要緊 嘴巴 就 是把 手拉著手

  2、 指名讀,師生評議。小火車讀。

  二、 新授

  〈一〉引入課文

  1、 指著圖片問:“小朋友,這是誰?”(貼圖片當作板書):小野豬小袋鼠小象

 。ㄕn件出示圖2):三個小伙伴一同上山去栽樹,栽好沒有呢?我們一起來看這幅圖。

  a。 小伙伴們在干什么?(手拉著手,又跳又笑,唱歌又跳舞)

  b。 看出他們的心情怎么樣?(十分高興)

  c。讓我們用高興的心情來讀這段話。(指導讀最后一個自然段。)

  導言: 它們手里帶了栽樹的工具嗎? (沒有) 沒有工具它們怎么栽好樹的呢?請你去課文中找答案吧。

  同學自身大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。

  〖評:插圖既能提高同學的興趣又形象的展示了課文,它是發(fā)展同學語言的有利條件。教師應該充沛讓同學結合圖進行一系列的語言練習。如:看圖說話等。其次,充沛利用課文內的句子、段落來提高同學的閱讀興趣是十分有用的。

  <二>感知課文

  問:小動物們種樹遇到了哪幾個困難? (同學回答,教師課件出示句子。)

  沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

  沒有籮筐運肥料怎么辦?

  沒有水桶澆水怎么辦?

  2、當遇到了困難,小動物是一種什么心情呢? ( 著急 難過 )

 。ㄖ该x): 誰來讀第一句?

 。ㄖ笇ёx)

  注意語氣。讀到怎么辦”這個地方時,告訴同學要往上仰。)

  自身練習讀, 指名讀,小組讀。

  3、 小動物們想出了方法,小野豬,小袋鼠,小象是怎么說的呢? (出示回答的內容)

  不要緊, 不要緊, 我有硬硬的嘴巴。

  不要緊,不要緊,我有一個皮口袋。

  不要緊,不要緊,我有長長的鼻子。

  a。 指導讀,(讀出自信,一點兒也不把困難放在心上)

  指名讀,男女生賽讀。

  4、 最后小動物們就用自身的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習:

  小野豬把( )當成( ),挖出( )。

  小袋鼠把( )當成( ),運來( )。

  小象把( )當成( ),吸來( )。

  〖評:同學說話既可以練習說話,又把知識進行了學習和整理,同時讓同學在說話的同時動眼,動腦,養(yǎng)成好的學習習慣。

  5、 讓我們自身把下面這幾句話讀一下。(加深對課文的理解。)

  不一會兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

  不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。

  小象跑到小河邊,用長鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的。

  〖評:引導同學學習語言、發(fā)展語感是閱讀教學的重要任務。閱讀教學必需以培養(yǎng)同學的語感為核心。必需堅持“重語感、重積累、重運用。教師必需讓同學反復接觸語言、感受語言,觸發(fā)語感,并且潛心品讀課文,領悟語感。教師要抓住某些語感因素很強的地方,反復品味。如:“怎么辦?”這個地方就要注意語氣、聲調、速度的配合。

  6、 感知動作,扮演。

  自身在下面扮演小野豬用嘴拱樹坑的動作。

  誰來扮演小袋鼠去運肥料?

  誰來用嘴和吸管代替小象的鼻子,把樹坑澆得濕濕的。(小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的`水運到山上,多不容易呀!)

  7、 看了他們的扮演,你喜歡書中的小動物嗎?為什么?<同學回答>

 。1.各有各的身手 2.不怕困難 3.知道一起合作解決困難 4.從小懂得植樹造林 )

  <三>小結課文:

  三個小動物不只從小就懂得植樹造林,美化我們的環(huán)境。 而且知道在遇到困難的時候,不怕困難,知道一起合作解決困難。它們真讓人喜愛!

  <四>品讀課文

  選擇自身喜歡的自然段來讀一讀。

  把你喜歡的自然段讀給大家聽。

  教師指導朗讀。(語氣,節(jié)奏,停頓等方面。)

  指名讀。同桌互相讀。(給同學有表示的機會。)

  指名同學背自身喜歡的自然段。

  〖評:興趣是閱讀的基礎,加強朗讀訓練對培養(yǎng)同學的語感形成奠定基礎。語感的強弱與語言資料積累的多少密切相關,讓同學背誦有利于同學貯存語言,積淀語感。

  〈五〉排演課本劇

  1、 招募演員,同學自身試演。

  2、 帶上頭飾,同學扮演。

  3 、 集體點評。

  〖評:學貴在于用,在此過程中,同學的主體作用充沛得到了發(fā)揮,這樣的過程,是理解文本的過程,更是運用語言的過程,同學語文的能力的培養(yǎng)落到了實處。

  三、總結全課

  1、 我們今天學了課文?三個小伙伴?,你學到了什么知識呢?(同學回答)

  是的,小朋友在一起學習,一起玩,就應該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自身的身手,

  一起努力,才干很好地完成任務,得到快樂。

  2、 讓我們有感情的讀一遍課文。(齊讀課文)

  四、課堂作業(yè)

  1、書寫生字,并組一個詞。

  2、背誦課文。

語文教案 篇2

  B案

  第 一 課 時

  看圖引題

  1。出示課文插圖,觀察并思考:圖上畫的是什么樣的生活?哪些風景給你留下了較深的印象?試著說一說。

  2。今天,通過課文學習,老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。

  看圖讀文

  1。自學生字新詞,同桌交流,教師指導。

  2。邊看圖邊讀文,注意讀準字音,讀通句子。

  3。再讀課文,邊讀邊想畫面,然后說說你有什么感受?

  a。鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

  b。鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。

  c。鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。

  思考:作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場景?

  4。默讀課文,自由學習,畫出自己不理解的地方。

  5。小組合作交流。

  6。全班交流,教師指導解疑。

  教師吟詩小結

  是!鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景,不信你聽!

  屏幕出示:長藤綠葉瓜架,

  春雨竹筍鮮花。

  雄雞悠閑自在,

  小橋流水戲鴨。

  夕陽鳥兒如畫,

  紡織娘高唱甜蜜,

  最美鄉(xiāng)下人家。

  學生整體感知

  你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

  1?梢韵窭蠋熯@樣吟詩。

  2。可以試著讀讀課文。

  3?梢宰鳛閷в蜗虼蠹医榻B“鄉(xiāng)下人家”。

  第 二 課 時

  回顧課文

  1。我們已經感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切,誰能把自己的感受通過讀課文,展示給大家聽。

  2。指名讀文,交流欣賞。

  精讀課文

  1。自由朗讀課文:你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美,畫出來,反復讀,并聯(lián)系課文說說自己的.理由。

  2。小組合作交流。

  3。全班交流,教師指導朗讀并對語言文字進行訓練,體會寫法。

  如:幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。

  如果將“探出頭來”換成“長出來”,會是什么感覺?試著讀一讀,并體會一下。這樣寫有什么好處?

  品味語言

  1。有感情地讀一讀你劃分出的段落,邊讀邊想象畫面。

  2。有感情地朗讀全文。

  積累語言

  把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來,并試著背誦。

  拓展語言

  1。自由朗讀《在天晴了的時候》。

  2。想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的?說說你的感受。

  3。全班交流。

  4。有感情地朗讀,背誦自己喜歡的詩句。

  布置綜合性學習內容

語文教案 篇3

  課題:23、滿井游記

  執(zhí)教人:宋德志

  教學目的與要求:整體感知課文的內容,掃清字詞障礙,理解文中難點詞句,課題:23、滿井游記。疏通文章大意,初步分析文章結構,學習文章寫作特色。

  重點難點:討論分析文章結構,寫作特色。

  教具準備:錄音機、課文磁帶、幻燈等。

  教學過程

  一、導入

  前面我們已經學過柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了,游記寫作堪稱文學史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風景、奇妙的境界。

  ?作者使用精湛的'藝術手法,采用數州之土壤與西山對比,突出的西山山勢的高峻;采用映襯的手法,烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中,物我兩忘,飄飄然,感覺到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯,洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋,與萬化冥合!蔽覀兙駷橹徽瘛0,舒服、爽!

  今天,我很激動,也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面,請讓我這個師哥擔任隊長,帶領同學們到燕地春游去,好不好?

  二、預習,整體感知。

  請同學們對照詞句注解速讀課文,疏通課文大意。

  遇到不認識的字,拼讀一下。

  把難理解的詞句畫記出來,初中三年級語文教案《課題:23、滿井游記》。同桌討論一下。

  板書課題:《滿井游記》,作者:袁宏道。

  袁宏道主張文章打破古文的傳統(tǒng),用淺易流暢的文字表達自己的所見所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導散文改革運動,對文壇影響很大,后人稱他們兄弟仨為“公安三袁”。

  明末散文家張岱說:“古人記山水,太上酈道元,其次柳子厚,近時則袁中郎。”

  下面,我們一起來欣賞一篇同樣出色,而以獨具特色的游記。

  播放課文朗讀磁帶。

  三、討論分析課文。

  請哪位同學來談談自己對課文的理解。

  文章主要寫了哪些內容?

  概括歸納:滿井早春的風光。

  從哪里可以看出寫的是早春的風景。

  表時間的詞語:花朝節(jié)后。

  滿井景物的特征:水光山色、柳條麥苗。 學生找出相關的語句后,請學生翻釋。兩個長句,強調一次。(采用了什么修辭手法?使用這種修辭手法來描寫景物有會么好處?)歸納板書。

  “泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者”誰來翻譯一下?該句寫了什么內容?用四個字概括。鳥魚也深受感染,請看“凡曝沙之鳥,呷浪之鱗……”這句話應該怎樣翻譯?

  文章既寫了靜景又寫了動景,既描寫了景物又抒發(fā)了感情,動靜結合,情景交融。

  出示:

  第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內,”而“至滿井”時,“ , , ,”的景象卻讓他“ ”。由此可見,第一段雖未寫滿井,卻是為下文寫游滿井做的鋪墊,采用的是 的寫法。

  要求學生自學第一段以及第二段的1、2句,然后討論回答問題。

  第一段的1、2句講了什么內容?

  板書:燕地氣候特征:天氣:寒

  風沙:猛

  第3句寫出了作者怎樣的心情?

  極欲外出一游,百無聊賴等

  為什么不外出宴游呢?

  1、2句與3、4句有什么聯(lián)系?

  作者熱切地渴望外出一游,可是燕地花朝后卻凍風時作,作者是欲出而不得。什么時候天氣才能好轉呢?

  請讀第二段1、2兩句。好不容易,機會終于來了。作者從“局促一室之內”中解放出來了,作者此時此刻有著怎樣的思想感情呢?文中是怎樣表述的?

  我們一起分析了課文內容,現(xiàn)在應該可以回答了吧?指名學生回答。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1.學會本課生字,讀準字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。

  2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

  3.理解課文內容。

  教學重難點:

  1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊 ,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的.大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看!愤@個童話故事。學生齊讀課題。

  2.質疑:看了課題,你想知道什么?

  3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

  2.自由練讀課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

  3.檢查自讀效果。

  (1)自己讀詞。

  (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

  “雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。

  “蒼”;讀平舌音。

  (3)帶讀,指名讀,開火車讀。

  (4)去掉拼音齊讀詞語。

  (5)給生字找朋友。

  三、 再讀課文。

  要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。

  四、初步理解內容

  1.自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

  2.讀后討論、補充。

  五、教學生字

  1.(出示詞卡)讀讀生字。

  2.在字形上,你有什么要提醒大家的?

  “登”:“ ”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯。

  “吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。

  “善”:中間兩點不要出頭。“展”:下面部分不能多一撇。

  3.看課后筆順表,自學生字并描紅。

  4.反饋檢查。

  5.指導寫字。

  6.教師范寫生字。

  7.學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

  8.反饋,評析。

語文教案 篇5

  一、教案的作用

  1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應有高度的計劃性,教學工作也不例外。只有按照計劃進行,才能克服教學工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進教學工作和提高教學質量。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲,不可能取得好的教學效果。

  2、是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎,教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路,是衡量教師教學水平高低,尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。

  3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究學員所學的知識和技能,還要研究學員學習的狀況,如:接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。

  4、是教學督導的重要依據。教學督導對教學質量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調、分析評價、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學、督管為主,對學校的專業(yè)、課程、教材的建設方案和實施情況進行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內容的熟悉程度、業(yè)務水平的高低及教學方法運用是否得當等方面的依據。

  二、寫好教案的基本環(huán)節(jié)

  1、要掌握教學計劃或教學大綱的總體要求,吃透教材。每門課程都有明確的教學目的,而教學目的是通過每次課的教學任務的完成來實現(xiàn)的。要完成每次課的教學任務,必須以教學計劃或教學大綱為準繩、以教科書為依據,明確每次課的重點、難點,以期教學時有據可依,得心應手。

  2、了解學員。教師若想教學有效,亦需要了解、掌握學員,即根據學員的具體情況設計出適合于學員的教學方法,以求達到預期的教學目的。如果學員多數為成年,文化程度不高,工作較多,時間較緊,老師上課就應通俗、精練,力求傳授適用、實用的知識和技能。

  3、上課前兩周完成。在前兩個環(huán)節(jié)的.基礎上寫好教案,為上好課做充分準備。

  三、教案的編寫

  (一)編寫教案前的準備工作

  1、鉆研大綱、教材,確定教學目的

  在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材的基本思想,確定本次課的教學目的。教學目的一般應包括知識方面和技能方面。

  課時教學目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學員素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性。

  2、明確本次課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

  在鉆研教材的基礎上,明確本次課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點,是指關鍵性的知識,學員理解了它,其它問題就可迎刃而解。因此,不是說教材重點才重要,其它就不重要,教案《如何寫好教案》。所謂難點是相對的,是指學員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學員有不同的難點。

  3、選擇教法

  根據教學原則和教材的特點,結合學員的具體情況和學校教學條件來考慮教法,初步構思整個教學過程。在選擇教法上,必須充分重視和考慮如何集中學員的注意力、啟發(fā)學員的積極思維。

  4、設計數學時間

  授課的內容如何展開;強調哪些重點內容;如何講解難點;最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮。

  5、設計好板書、板畫

  板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視。

  (二)教案的一般內容和要求

  1、教案內容

  教案的內容詳略不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案。一般說來,教案包括以下幾個方面:

  (1)教學題目;(2)教學目的;(3)課時分配;(4)授課類型;(5)教學重點及難點;(6)教學手段、教具;(7)教學方法;(8)教學過程;(9)板書和板畫的設計。

  2、教案主要內容的闡述

  (1)教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的,才能使"教"有的放矢,使"學"有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1~3個教學目的。

  (2)教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心,是完成教學任務的關鍵所在。重點突出,難點明確,有利于學員掌握教學總體思路,便于學員配合教師完成教學任務。

  (3)教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣,但每次課的教學方法必須依據教學內容和學員的接受能力來確定。教師的教學藝術如何,很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟,即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。

  (4)教學內容的引入。教學內容的引入就是上課的導語。教師應該根據確定的教學目的、內容,針對學員的心理,精心設計上課的導語,巧妙地導入新課,以激發(fā)學員的興趣,使學員能全身心地投入到學習中。

  (5)教學內容。教學內容是課堂教學的核心,因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務的。寫教案時,必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚,必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。這樣,可以使所講授的內容按預計時間穩(wěn)步進行,不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

  3、編寫教案的一般要求

  (1)要處理好教與學的關系

  教學過程是在教師指導下,學員將所學內容納入自己的認知結構的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列,而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系。特別是教師要創(chuàng)造良好的學習情境,使師生共同置身于情境之中。如我們在教學督查中,發(fā)現(xiàn)一個教學點在上《果樹栽培》課時課堂設在果園里,教學效果特別好,學員易學易懂,受到大家的歡迎。

  (2)要求教書育人相結合

  教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的知識和技能、技巧,還要開發(fā)和提高學員智力、培養(yǎng)學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。

  (3)要求環(huán)節(jié)完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學,使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。

  (三)教案樣本解讀

  舉例:見教案樣本。

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