語文教案優(yōu)選(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
初中語文作文專題訓(xùn)練教案之二-中心
教學(xué)目的
1.了解中考作文在中心方面的具體要求。
2.掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧,并運用于寫作之中。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文中心失分的原因。
4.能運用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)重點
1. 掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧,并運用于寫作之中。
2.能運用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)難點
1.引導(dǎo)學(xué)生分析中心失分的原因。
2.能把使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧運用于實際的寫作之中。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
一、引入新課
我們訓(xùn)練了中考作文的第一個專題--切題。從同學(xué)們的作文來看,絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣審準(zhǔn)題目,切合題意及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題,如開頭很冗長,擬題未扣話題,還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點題,這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服,不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓(xùn)練--中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中,把立意明確,中心突出作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn),立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場作文成功的關(guān)鍵。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點的方法和技巧。
1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意:其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例,可抓住記敘的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件:二要精心選擇能表達文章中心的材料,如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊,就影響中心的明確;三是在文章的關(guān)鍵地方,用一兩句話進行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫龍點
睛般活脫起來。
2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例,我們可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題處處留心皆學(xué)問,有一位考生從茶壺泡茶久了,里面長了垢,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手,進行深度思考,最后明白了只有積年累月長出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來的道理。在具體而生動的記敘中,突出了處處留心皆學(xué)問的話題要旨。經(jīng)過這樣的煉旨,立意就自然高人一等了。
3.平中見奇出新意。常見的方法有:⑴舊瓶裝新酒。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、 理念,從新的角度提出新的看法和見解。⑵反彈琵琶。運用逆向思維,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點,以新眼光、新觀念來分析事物,評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現(xiàn)實,關(guān)注時代熱點,比如對救助弱勢群體的看法,對環(huán)境污染的看法等,把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上,要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的'思想內(nèi)容,要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考,挖掘它的社會意義,要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出深刻的主題。
三、小組學(xué)習(xí),結(jié)合病例文和自己作文實際分析在中心方面存在的問題,然后教師引導(dǎo)。
1、由于不用心審題,或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn),致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶,不著邊際,或雖不完全脫題,但只與話題打了個擦邊球,過于平淡。
2、因為不會煉旨,導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在:全文基本觀點不明朗、不集中;后者筆墨不集中,行文過散;或思路不明晰,內(nèi)容前后不銜接不緊密。
3、符合題意要求,有立意,但缺少點睛之筆,使立意缺少應(yīng)有的高度。
4.思想境界不高,明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點;蚩捶ㄆ,或情緒偏激,體現(xiàn)在作文中,便是觀點錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題,作文自然不能得高分。
三、結(jié)合例文,分析中心提升要訣。
1、學(xué)生自學(xué)提升要訣。
秘訣一:抓住正確不放?紙隽⒁猓仙畎l(fā)展的客觀規(guī)律,體現(xiàn)出積極向上的健康
思想。
秘訣二:縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考,采用層層深入的方法,從不同方面,不同角度,由
表及里、由淺入深,多問幾個為什么、怎么辦,使中心思想更突出,更滲透。
秘訣三:融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作,是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主
旨,通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠的寓意。
2、小組學(xué)習(xí),分析優(yōu)秀作文的秘訣。(一類文略)考題回放(20xx.江蘇宿遷)
以掌聲又想起來為題,寫一篇文章。
要求:⑴文體不限;⑵思想健康,寫出真情實感;⑶文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄襲
[滿分作文]
掌聲又響起來
江蘇宿遷一考生
我臉紅,我羞愧,我將頭低了下去。雖然耳邊正響著贊許我的掌聲,。因為我清楚地知道,那不是我自己努力的結(jié)果。
一星期前,省里要舉行化學(xué)競賽,我的成績還算好,于是抱著一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備之后,我參加了初賽的考試,題目并不算難,我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布,等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料,幾天后,我得到了內(nèi)部消息--我考了第一名,天!怎一個樂字了得!
我得回家請功,讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?墒,當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那,我
立刻呆住了--唉,老師,我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊,成績下來,第一名,真不錯,這次得好好感謝您啊這分明是爸爸的聲音。難道我的成績,我不愿往下想?
是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢?我無法接受這樣的虛榮,我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽,我下決心要努力,要讓他們看到,下一輪的復(fù)賽,沒有他們的幫忙,我一樣可以考得很好。
在這樣堅定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,憑借自己的力量,一樣可以打敗對手,取得預(yù)期的成功。
這段時間里,我寧愿每天只睡四個小時;寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》;寧
愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷
我又一次坐在考場上,更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn),最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。
我又一次站在講臺上,捧著鮮紅的獲獎證書,昂著頭,自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。
滿分點:主題鮮明、深刻,小作者緊扣題意,善于捕捉現(xiàn)實生活中的熱點加以發(fā)覺,視角很獨特。另外,本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式,通過兩個時間段,將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起,渾然一體。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫作
健康,是人們的追求。健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛好
請以---------健康或健康的----------為題,寫一篇作文,不少于600字。
五.學(xué)生互改
六.教師和學(xué)生一起點評。
七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練,我們掌握了作文中心得分的要訣:立意明確,中心突出。關(guān)鍵要做到:1.明確依體凸中心;2.化大為小煉主旨;3.平中見奇出新意;4.三思而行求深透。還要做到:抓住正確不放;縱向深入開掘;融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中,才能寫出更新更美的作文。
語文教案 篇2
【教材分析】
本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字,學(xué)習(xí)新筆畫“提”。
2.輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
【教學(xué)重難點】
1.用不同的方法識字。
2.正確朗讀課文,能照樣子說說自己的學(xué)校。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】
一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,遇到不會讀的字用筆畫出來,請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對方讀,互相糾錯音,看誰進步最快,讀得最好。
3.再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。
4.以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰讀得最好,好在那里,還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1.朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)
2.同桌合作,一人讀一段,看誰讀的最好。
3.說話訓(xùn)練我們的'學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識記生字,指導(dǎo)書寫
1.教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂、同。2.指名認(rèn)讀。
3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4.用多種方式讀。
5.學(xué)會用生字組詞、說話。
6.指導(dǎo)書寫
。1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。
。2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫老師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué),并展示給大家。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)今天,小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力,學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)10個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
重點難點
1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
教學(xué)方法
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,媒體資源:動畫課件《動手做做看:生字學(xué)習(xí)》,視頻《動手做做看》(范讀),視頻《小馬過河》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)流程
第一課時
一、激情導(dǎo)趣。
1、同學(xué)們,你們遇到問題是怎么辦的?
(生自由發(fā)言)板書:動手做做看
2、就課題提問。
、磐ㄟ^預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰?他們之間有什么區(qū)別?
板書:朗志萬和伊琳娜
他們之間的不同學(xué)生可能會說年齡大小,引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。
⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家?
有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、畫生字新詞。
2、找出小朗志萬說的話,做上記號。
3、看視頻《動手做做看》,聽課文范讀并正音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、抽讀:
開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2、齊讀:
去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
3、識字游戲:
A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手,師問:誰是xx。生答:我是xxxx。
B、開火車讀。
4、生互相交換識字經(jīng)驗。
換偏旁識字:慢—漫篇—騙
偏旁歸類識字:哎、哄
利用形聲字特點識字:琳、娜
聯(lián)系學(xué)生
生活識字:朗讀課文的“朗”謎語:士兵的心(志)
5、認(rèn)讀新詞:
伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人
6、寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo):“朗、喝、騙”字。
喝、哄:口要寫得高、小一點。
朗:左邊不是良。
提、題:兩個是的.區(qū)別。
此教學(xué)過程可結(jié)合動畫課件《動手做做看:生字學(xué)習(xí)》輔助進行。
四、學(xué)生練習(xí)寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認(rèn)讀詞語
2、板畫“杯子”和“金魚”,板書:水漫出來了
二、朗讀感悟。
1、“動手做做看”是誰給我們的建議?為什么要強調(diào)動手做做看。
2、結(jié)合交流以上問題,朗讀課文有關(guān)段落。
媽媽說:“不能光想,你動手做做看!
、僮x句子,體會“光”在句子中的意思。
②反復(fù)讀句子,用它隨時提醒自己。
3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯
、僖亮漳壬鷼獾刎(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們,真的是“哄騙”嗎?
結(jié)合課文說說理由。
“你怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們的小朋友呢?”
A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。
B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。
C、你能否換一種語氣說這句話?
、谠趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望;不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。
三、學(xué)習(xí)感悟朗志萬的話,進行發(fā)散思維訓(xùn)練。
1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。
2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時候,一定要想辦法證實一下。
四、總結(jié)課文。
1、分角色朗讀課文。
2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對伊琳娜說些什么?
五、實踐活動。
1、看童話故事《小馬過河》,把看后的感受告訴他人。
2、發(fā)現(xiàn)他人的過失,有禮貌的指出來。
六、作業(yè)布置
搜集科學(xué)家的名言,想想對我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;
3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣,幼教大班語文教案 《梨子小提琴》。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動過程與指導(dǎo):
1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容,幼兒教案《幼教大班語文教案 《梨子小提琴》》。
。1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
四、延伸活動:
畫畫,編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
五、評估:
由于這個故事具有一定的`趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)?偟膩碚f,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
通過組合拆分漢字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鞏固識字。
復(fù)習(xí)鞏固詞語。
會把“把字句”改為“被字句”。
搜集資料,結(jié)合實際進行口語交際。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
通過組合拆分漢字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鞏固識字。
豐富詞、句、段的積累,學(xué)會把“把字句”改為“被字句”。
教學(xué)過程:
學(xué)成“我的發(fā)現(xiàn)”
出示學(xué)習(xí)伙伴的.話指名讀一讀;
同桌合作找組合體中隱藏的字,看看誰找得多;
組織比賽拆分“樹、園”;
通過剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
完成“日積月累”
指導(dǎo)完成“我會接”。
自己讀一讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
全班詞語接龍。
同桌詞語接龍。
指導(dǎo)完成“讀讀說說”。
自由讀兩個句子,比較兩個句子有什么關(guān)系?
完成練習(xí)
指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
選出讀得最好和同學(xué)參加班級朗讀比賽。
指導(dǎo)背誦詩歌。
北得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。
班級詩歌背誦比賽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境,激發(fā)學(xué)生說的欲望,講的沖動。
引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料。
教學(xué)過程:
讀要求,明題意。
過了解,你知道哪些動物是有益的動物?
同學(xué)組織交流。
組織口語交際。
1、課件演示:
你認(rèn)識畫面2的哪些小動物?除了這些動物,你還能說出其它小動物的名稱嗎?
這些小動物對人有哪些益處?我們應(yīng)該怎樣代保護這些可愛的小動物?
小組討論,進行匯報。
動手實踐:
請你制作標(biāo)語牌,宣傳畫等方式保護有益的動物。
拓展性學(xué)習(xí)
回家向朋友,家長講一講我們應(yīng)該怎樣保護有益的小動物。
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