小學語文教案

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識“姑娘”等7個字，會寫8個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　重點難點

　　1、識字、寫字和朗讀。

　　2、讀好請示的語氣。

　　教學方法：討論法

　　教學過程：第一課時

　　一、創(chuàng)設情景導入新課

　　老師今天帶來一個盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來學習30課棉花姑娘

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請同學們借助拼音，自己試讀課文，把不認識的字做上記號，以小組為單位解決這些字。

　　2、接力朗讀課文，學生評價。

　　3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的.生字。

　　4、找“小老師”領讀生字。

　　5、識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。

　　6、給生字組成詞語。說一句話，學生交流。

　　三、朗讀感悟

　　1、生字都認識了，再來讀課文，同學們就會覺得很輕松了，快來試試吧。

　　2、讀了課文，你想說什么？（學生自由發(fā)言）

　　3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙？結果怎樣？

　　4、趣味對讀

　�。�1）、分組、分排、分角色朗讀對話。

　�。�2）、小組朗讀表演。師指導朗讀方法。

　　5、誰治好了“棉花姑娘”的病。

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　四、擴展練習

　　1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應該怎么做？

　　2、學生自由發(fā)言，全班交流。

　　五、合作總結

　　燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實幫不上忙，如：棉花姑娘向你請求幫助的話，你打算怎么說？怎么做？現(xiàn)在設想好的同學把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。

　　附板書設計：30、棉花姑娘

　　生病的棉花病好了的棉花

　　燕子——————空中

　　啄木鳥——－——樹干

　　青蛙——————田里

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1.知識與能力：認識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。

　　2.過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

　　教學重難點

　　認識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學理念

　　1.“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2.“以讀為本”，加強讀書實踐�！墩n標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　3.推進綜合性學習，努力實現(xiàn)學科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結合。

　　學習目標

　　1.認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　學習過程

　　一、猜謎導入。

　　你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

　　指著：姑、娘，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

　　二、激趣學文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花)，你們想對棉花姑娘說什么?

　　2、小朋友們多關心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

　　3、交流。(指名多個說，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

　　隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥

　　三、讀通課文，識記生字

　　1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

　　2、剛才你們讀得可真認真，那么有沒有碰到難讀的句子呢?

　　(1) 第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

　　第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字?

　　第二句：誰來讀?注意停頓：盼望/(停頓)

　　讀詞卡：盼望(在哪兒見過“盼”?)

　　治病(誰見過這個字?)

　　齊讀第一自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎?

　　“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀。)

　　3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎?

　　“請你幫我捉害蟲吧!”

　　“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧!”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的'句子會讀了，重復出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好!

　　5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢?(6，按照自然段)

　　6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好!

　　四、鞏固生字

　　1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

　　2、生字娃娃看見大家都認識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

　　3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來!誰找到了，誰會讀?

　　句子：(1)盼盼到家，安居樂業(yè)。

　　(2)我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

　　(3)啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

　　(4)我終于把姑媽盼來了。

　　五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學會寫兩個字：只、星

　　2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結構)

　　3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

　　六、結束語。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

　　3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

　　4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學生。

　　教學重難點：

　　1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

　　2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學生。

　　教學準備：

　　圖片、投影片

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，齊讀課題

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

　　2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

　　二、學習生字新詞的讀音。

　　1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

　　2、交流自學情況

　　3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

　　(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)

　　三、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字、詞語

　　第二課時：

　　課時目標：

　　1、學習課文第1-3自然段。

　　(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

　　(2)用自己的.話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚、完整。

　　(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

　　教學過程：

　　一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀

　　二、教師簡述這節(jié)課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

　　三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

　　四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

　　1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

　　2、出示第3句

　　(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

　　(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

　　3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)

　　4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

　　五、默讀第3段。

　　1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

　　2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

　　5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

　　6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

　　六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

　　(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)

　　七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)

　　八、練習

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、學習課文第4段。

　　(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

　　(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文�？磮D復述課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫

　　2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

　　二、學習第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

　　2、比較句子，體會用詞的準確性。

　　(1)齊讀兩句話，找出不同點。

　　(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

　　(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?

　　(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

　　3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

　　4、教師小結：

　　只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數(shù)，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)

　　五、總結全文。

　　以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)

　　六、練習：選詞填空。

小學語文教案 篇4

　　教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　　教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法：情景法、討論法、講讀法。

　　教具準備：1、生字、詞語卡片。

　　2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關的畫面制作成課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

　　設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

　　日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關知識？（設計意圖：了解國慶節(jié)）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

　　2、結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　　三、識字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

　　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　　六、布置作業(yè)

　　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　　2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　二年級上冊第9課

　　篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

　　篇三:二上語文9

　　班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課

　　9 歡慶

　　一、看拼音，寫詞語

　　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比，再組詞。

　　潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

　　三、我會填。

　�。� ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的'鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

　　四、填一填。

　　1、我國有個民族，我是

　　2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。

　　五、我會把下列詞語連成句子。

　�。薄�飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的

　　班級：二（ ）班 姓名： 評分：

　　9 歡慶

　　一、看拼音，寫詞語

　　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比，再組詞。

　　潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

　　三、我會填。

　　（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

　　四、填一填。

　　1、我國有我是族人，我還知道有

　　2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。

　　五、我會把下列詞語連成句子。

　�。薄�飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的

小學語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。

　　【教學重點】

　　識字寫字，分角色朗讀課文。

　　【教學難點】

　　分角色朗讀。

　　【教學用具】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對了，“稱贊”就是“表揚”的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊，那么，你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語，能夠起很大的作用呢!不信，我們就來瞧瞧看。

　　板書課題：18、稱贊

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的'字多讀幾遍。

　　2、讓生自讀生字。

　　3、同桌交流檢查生字認讀情況。

　　4、誰愿意當小老師教大家認讀生字，注意，要讀準字音，不對的要及時指出糾正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。

　　5、開火車鞏固認讀所教生字。

　　6、去掉拼音，認讀生字。

　　讀得好的教師給予表揚鼓勵。

　　7、小組交流怎樣認識這些生字：

　　可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

　　比一比：凳──登 傍──旁

　　8、全班交流認識生字。

　　9、給生字組詞，能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。

　　三、學習課文內(nèi)容

　　1、小朋友們，請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段，再教一教有幾幅插圖(10個自然段，4幅圖)。

　　2、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在干什么?

　　3、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。

　　4、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事?

　�、� 提示：

　　找出文中的兩個主角分別是誰?(小刺猬和小獾)，分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對對方說了什么?結果怎樣?

　�、� 同桌再互相說說課文講了一件什么事?

　　⑶ 全班交流。

　　5、質疑，學生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導作用。

　　如：學生不理解粗糙、泄氣的意思。

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀課文，注意感情和語氣停頓。

　　2、分小組合作朗讀，體會。

　　3、男女生分角色朗讀課文，讀后進行評價。

　　五、創(chuàng)作表演

　　請生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺詞，自由發(fā)揮，自編動作。

　　1、合作準備3分鐘。

　　2、上臺表演，生評議。

　　3、評出最假導演，最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

　　六、小結

　　從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?

　　(稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　分組分角色朗讀課文。

　　二、書寫生字

　　1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韻。

　　2、抽生讀，相機正音。

　　3、開火車讀。

　　4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)

　　5、擴詞訓練。

　　6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置，找出書寫時應該注意的關鍵筆畫，給予指出。

　　(師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結構，6個是左右結構，6個左右結構的字都是左窄右寬，書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點。)

　　7、生描紅，獨立書寫兩個生字，師巡視檢查，給予指導。

　　三、鞏固練習

　　1、在本子上書寫生字和組詞。

　　2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。

　　看了看 舔了舔 望了望 聽了聽等

　　一次比一次好 一顆比一顆亮 一條比一條粗等

　　3、同桌分角色朗讀課文。

　　4、思考：

　　學了課文以后，你將怎么做?

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