語(yǔ)文教案3篇(熱)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析：

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

　　第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

　　第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的寶貴。

　　第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字，一舉兩得。

　　第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績(jī)一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳�字。（此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。）第三層：畫陽(yáng)光，并寫幾句話。（成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

　　2、文中最后一段的理解。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講，直觀教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)引入

　　2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課件朗讀

　　2、自讀全文，劃出生字詞。

　　3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

　　4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的'比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

　　2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

　　3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

　　四、朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　多種形式復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫，引入課題

　　課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？ （設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）

　　三、深入感知，朗讀課文

　　1、聽?zhēng)煼蹲x：

　　聽了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）

　　2、過度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

　　3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　4、為什么說陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。

　　6、為什么說陽(yáng)光很寶貴？

　　①指名學(xué)生讀第二自然段。

　�、谀苷f說挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

　�、叟�生齊讀第二自然段。

　�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。……

　　7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

　　師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。

　　8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

　　1、形聲字練習(xí)。

　　課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

　　組詞理解。

　　（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）

　　五、作業(yè)大超市

　　1、在課文中找找有"日"的生字。

　　2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來(lái)嗎？

　　3、你喜愛陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫下來(lái)，并寫幾句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　�。�2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2、大家說的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解�？墒怯幸恢粣勖赖男』�貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的`行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識(shí)字

　　1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。

　　3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫字

　　1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

　　2、給這8個(gè)生字組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學(xué)生在田字格中書寫。

　　7、教師講評(píng)。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

　　6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來(lái)，你能說一說嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

　　3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章細(xì)致的描寫之中的對(duì)于弄堂的'情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察生活寫作的能力，學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過細(xì)致的品讀課文，使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊(yùn)涵的真實(shí)美感。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文

　　多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學(xué)生直觀感受，引入課文學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點(diǎn)？ （課堂活動(dòng)：學(xué)生默讀全文，進(jìn)行概括。）

　　三、 品讀課文，感悟細(xì)節(jié)

　　1、作者又是通過怎樣的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)出這種弄堂的特點(diǎn)的？

　　2、在弄堂里生活的人們有什么特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句反映出的這種特點(diǎn)？

　　3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會(huì)看懂更多的東西？

　　（課堂活動(dòng)：品讀的過程中給予學(xué)生充分的時(shí)間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個(gè)過程和朗讀結(jié)合起來(lái)，通過朗讀感悟文章那種自然、真實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。）

　　四、能力遷移，習(xí)作練習(xí)

　　提問：如果你是一名導(dǎo)演，來(lái)拍攝最具有上海特色的記錄片，會(huì)選取什么場(chǎng)景？為什么？

　　（課堂活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言，提出自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活）

　　五、作業(yè)布置

　　以 “上海的 ” 為題，重寫你的片段，體現(xiàn)你對(duì)于上海的熱愛之情。

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