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語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案1
教學目標：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。
2、在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學重點：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。
2、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、欣賞照片，導入新課
1、音樂欣賞：《快樂暑假》。
2、你的暑假都有什么快樂的事情呢？跟大家分享一下吧。都學習了什么技能？參加了什么活動？去哪里做了旅行？有沒有跟大人學會勞動？
導入新課：讓我來分享自己的暑假生活吧。
二、互動交流
導學：同學們，你的暑假都做了什么��？和同學一起聊一聊吧！
1、學習方面你有什么收獲嗎？
預設：有沒有學習什么樂器？可曾學過繪畫？是否練過舞蹈？溜冰技能提高了嗎？乒乓球球技可有長進？
交際指導：要說清出學了什么，怎么學的，遇到了什么困難，學得如何等。
2、有沒有參加什么旅行？
預設：有沒有去過游樂場？是否爬過山，可曾看過海？
交際指導：要說清楚去哪里旅行，有什么美景，發(fā)生了什么故事，自己有什么收獲。
3、你的暑假有沒有參加什么活動？
預設：夏令營活動、愛心助殘活動、手拉手活動等。
交際指導：要說清參加了什么活動，為什么參加，活動的過程，活動的心得等。
4、假期里有沒有參加勞動，獲得了什么勞動技能？
預設：是不是會洗衣服了，學會了什么家務勞動等。
交際指導：要說清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、說話指導
1、提出口語交際的要求：
�。�1）分小組進行。
�。�2）每個小組在進行中要開展“聽”和“說”的練習。
2、提出說話要求：
�。�1）把自己要說的事按照一定的順序概括出來。
�。�2）講的時候可以展示相關的圖片或?qū)嵨铩?/p>
�。�3）學會聆聽，對感興趣的多問一問，但要有禮貌。
3、學生自由表述。
4、大家討論還應該注意哪些問題。
四、小組交流
1、齊分享。
出示合作要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，看誰的表達最清楚。
�。�2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組進行交流分享，說得最好的同學代表小組在全班展示。
五、班級交流
1、選擇一個別人可能感興趣的話題來說。
說話要求高標準：
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
�。�4）講話有重點，不要亂說一氣。
2、做文明聽眾。
�。�1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
�。�2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、做好發(fā)言準備：
（1）準備一件假期里做的有意義的`事。
（2）按一定順序概括重點內(nèi)容。
（3）學會尊重，學會傾聽，適當發(fā)言。
4、展示交流。
小組成員上臺展示自己的快樂暑假并總結(jié)，和同學交流。
5、我的總結(jié)：說一說你的收獲。
預設：
（1）快樂的假期并不是一味地玩耍！
�。�2）每個人都有自己獨特的經(jīng)歷。
�。�3）在進行練習時注意說話有條理，不啰嗦。
六、結(jié)束語
老師的話：
暑假給了我們放松身心的機會，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂。很高興看到同學們通過自己的努力參加了許多活動，做了許多事情，獲得了許多經(jīng)歷，祝賀同學們。本次口語交際讓老師對大家刮目相看了，給大家點贊！
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案2
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談論。
【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。
【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。
【教具準備】多媒體PPT
【教學課時】1課時
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
�。ㄕn件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
�。ㄕn件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講借助照片或?qū)嵨铮?/p>
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
�。�1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。
�。�2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
�。�1）你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的.，要有“新鮮”這一特點�！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
�。�2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片選擇。
�。�3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。
�。�1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
�。�2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。
小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大�。 币谎鄱纪坏竭�，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里�！芭�！真咸��！”這海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快��！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海啊！
五、課外作業(yè)
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
板書設計
課后反思
在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案3
教學目標
1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經(jīng)歷的新鮮事。
2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利、清晰。
3、恰當使用圖片或?qū)嵨�，力爭�?nèi)容具體。
重點難點
重點：和同學分享自己在暑假里經(jīng)歷的新鮮事。
難點：選擇別人感興趣的內(nèi)容，并恰當使用圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學準備
提前布置學生搜集暑假生活的有關圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學課時
1課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入交際話題。
1、出示暑假生活的照片。
教師：愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內(nèi)容，并引導學生進行分類——做實踐作業(yè)、培養(yǎng)個人愛好、旅游、學做農(nóng)活等）
2、多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）
二、自主交流，嘗試交際訓練。
1、回憶生活，激發(fā)興趣。
教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受�？梢郧‘�?shù)厥褂锰崆皽蕚浜玫膱D片或?qū)嵨飦碇v，先自己想一想要講的內(nèi)容。
2、指導練說，合作交流。
�。�1）師生討論，指導方法。
�。�2）小組合作，說給小組同學聽。
�。�3）互動交流，全班分享小組的匯報。
3、師生評議，學會方法。
通過引導學生互相評議，及時給說得好的'學生給予評價（從“態(tài)度自然大方、表達完整清楚、內(nèi)容具體有趣、使用圖片或?qū)嵨锴‘敗睅讉�點進行評價）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或?qū)嵨�，說得具體有趣。
4、評選、小結(jié)。
從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結(jié)果。
三、總結(jié)收獲。（課件展示）
介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案4
口語交際：我的暑假生活
教學目標
能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
教學重難點
能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入交際話題。
出示準備好的一些學生的暑假生活照片，如旅游、看電影、吃飯、游泳等。
教師：看一看，照片上的同學都在做什么？當時的情形是怎樣的？試著想象一下，和同桌交流。
導入主題：多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語交際課我們就舉行一次“多彩暑假展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得更有趣，說得更清楚。(板書課題)
二、自主交流，交際練習。
1.啟發(fā)回憶，激發(fā)興趣。
請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣的？有哪些有趣或者特別的事情？在這個過程中，你有什么收獲或感受？
2.教師點撥技巧，引導學生合作交流。
(1)師生討論，指導口語交際的方法與技巧。
(2)總結(jié)要點：
�、龠x擇別人可能感興趣的'內(nèi)容；
�、诎炎约旱慕�(jīng)歷講清楚；
�、劢柚鷪D片或?qū)嵨镏v。(板書：感興趣、講清楚、借助圖片或?qū)嵨?
3.小組合作，自主練習。
(1)提出合作交流的要求：注意表達的語氣、方式；盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；態(tài)度自然大方，聲音洪亮。
(2)先在組內(nèi)互相說一說，評一評。再從組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際展示。教師參與各小組的交流討論，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，引導學生相互補充，相互評價。
三、小組代表匯報交流成果。
1.師生評議，總結(jié)方法。
引導學生從“態(tài)度是否自然大方、故事是否完整、是否清楚明白、是否具體有趣”幾個方面進行互相評價。(板書：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣)
2.全班評選。
從上臺展示匯報的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”等，并宣布評選結(jié)果。
3.教師小結(jié)。
我們在介紹暑假生活時，可以先總體說說自己在暑假里做了些什么，發(fā)生了什么趣事，再說說自己的心情、感受怎樣，講講暑假生活給自己帶來的啟發(fā)。
板書設計
我的暑假生活
講述方法：感興趣、講清楚、借助圖片或?qū)嵨?/p>
評價標準：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣
教學反思
本次“口語交際”的內(nèi)容非常貼合學生的生活，所以我先用照片引入，然后引發(fā)學生對暑假生活的回憶，進而通過合作交流的方式激發(fā)學生的學習興趣，最后通過評議，讓學生明白自己的優(yōu)點和不足之處。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案5
教學目標
1、讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2、能選擇別人可能感興趣內(nèi)容講。
3、能借助圖片或?qū)嵨镏v。
教學重難點
1、表達時要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或?qū)嵨锏取?/p>
2、注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們剛剛度過了小學階段的第三個暑假，漫長而難忘。你的暑假是怎么度過的呢？今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流
1、出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？圖中的小朋友是怎么說的？
2、指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
3、小結(jié)：向別人介紹時，要介紹清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、學生分小組交流發(fā)言
1、從兩幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。（注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。）
2、分小組選擇別人感興趣的內(nèi)容交流。（引導孩子學會傾聽）
3、交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內(nèi)容，準備在班里發(fā)言。
設計意圖：在尊重學生、鼓勵學生發(fā)揮學習主觀能動性的基礎上，給學生充分的時間和空間，發(fā)揮學生的積極主動性。
四、全班交流
1、同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2、同學們輪流發(fā)言。
3、評一評。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)
1、聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的`和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營，老師真為你們高興。
2、在發(fā)言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，還能借助
圖片或?qū)嵨镏v。
3、只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
設計意圖：通過總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學生對所學知識有整體的回顧。以自由說的形式，引導鼓勵學生將所學內(nèi)容內(nèi)化吸收，做到學以致用。
板書設計：
選擇內(nèi)容感興趣
表達清楚時間地點人物
借助工具圖片實物
教后思考：
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