小學一年級英語教案【通用】
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學一年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級英語教案1
《A doll is under the bed》
(一)知識技能目標：
1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed , balloon, doll, bear。
2.能聽懂、會讀、會寫句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…
(二)運用能力目標：
1.進一步學會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。
2.增加已學知識的復現(xiàn)率，培養(yǎng)學生對重點單詞和句子的認讀能力。
(三)素質(zhì)教育目標：
1.培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
【教學重點】
1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
Where is my/the …?
It’s on/in/under…
The …is on /in/under…
并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
【教學難點】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.創(chuàng)設英語情景，使學生正確運用所學知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
【教學意圖】
1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。
2.培養(yǎng)學生的聽說能力。
3.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。
【教具準備】
1.教材相配套的教學掛圖，錄音。
2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。
3.準備小獎品。
【教學過程】
Step 1.Warming-up
1.教師熱情得和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk 。
2.之后教師和學生做互動TPR“你發(fā)指令，我表演”活動。
教師發(fā)指令，學生做動作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(設計說明：通過TPR活動，復習了有關身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學活動做了很好的鋪墊。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, let’s look at the picture.
T: A cat is in the box.
教師給學生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，讓學生跟讀。
T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?
S: A...is in/ on/ under the...
T: Now let’s play a guessing game. Watch carefully please, what’s this?
教師從身后拿出一個氣球，讓學生猜。
S: It’s a...
T: It’s a balloon.
教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學生通過句型來寫練習單詞“balloon”。
(設計說明：以游戲的方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學習活動中，體驗英語學習的快樂。)
S: A balloon is in/ on/ under the...
T: Let’s play another guessing game. Touch it and guess it.
教師把一個玩具熊放在書包里，讓學生摸一摸，猜猜看。
T: Guess what’s in the school bag?
S: It’s a...
T: A bear is in the school bag.
教師在讀bear的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學生通過句型來練習單詞“bear”。
S: A bear is in/ on/ under the...
T: Boys and girls, do you like toys?
S: Yes.
T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat... But my favorite toy is a baby doll.
教師用前面的方法教授新單詞“doll”
T: Look at my mouth, guess what I said.
2.教師教授完這三個新單詞后，讓學生通過老師的嘴型來猜單詞，復習和鞏固剛剛學完的三個單詞doll, balloon and bear。然后教師給學生呈現(xiàn)課本活動1的教學掛圖：
This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學生到前面去匯報、表演。教師要根據(jù)學生在發(fā)言中的問題給予及時地引導，示范，糾正。同時要給予學生積極的'肯定和表揚。
3.教師放錄音，讓學生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導。
(設計說明：回歸課本，方便學生自主復習。)
Step 3.Learn to the chant
教師通過教學媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學生，播放錄音，讓學生先從整體上把握一下。
然后教師再放錄音，讓學生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學到前面來表演，教師要給予學生積極的肯定與表揚。
Step4.Practice
1.教師把活動4的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學一起來玩“猜猜看”。
2.教師讓學生拿出提前準備好的照片，讓學生描述自己的家。教師必須要給學生做一個示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學生到前面去匯報、表演。教師要及時對學生的表現(xiàn)給予積極的評價。
(設計說明：這是一個概括性的練習，目的是讓學生將所學到的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用)
Step5.Consolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
(設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。)
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元所學內(nèi)容
2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。
(設計說明：通過讓學生談論自己熟悉的物品，引導他們將英語學習與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學，在用中學。)
小學一年級英語教案2
《Playtime》
教學內(nèi)容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教學目標：
1.鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2.學習交際用語的`表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習(Preview)
1.學生聽單詞，舉卡片。
2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1.讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2.學生再聽錄音，指認人物對話。
3.學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2.生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小學一年級英語教案3
教學內(nèi)容：
B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing
教學目標：
a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.
b.能聽、說、認讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes, I can.”
c.能夠說唱let’s chant,鞏固所學詞組。
教學重點：
掌握有關家務勞動的五個動詞詞組。
教學難點：
掌握四個四會動詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。
教學準備：
1、教師準備錄音機，磁帶和相應的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準備一個轉(zhuǎn)盤。多媒體課件。
教學過程：
Step1: Preparation
1. Free talk:
T: Are you helpful at home? S:…
T: What can you do at home? S:…
2.Let’s chant.
chant in page 44
Step2: Presentation
1.單詞導呈。
a. chant結(jié)束時問，boys and girls, what can you do?
S1: I can …。.
T: Can you wash the clothes? Yes or no?
領讀：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.
Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?”多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes, I can. I can wash the clothes.教師同時領讀。
T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can . I can wash the clothes. Talk in pairs.
b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板書并領讀。
c. T: I do, you say. Do the action, ( set the table)
T: Can you set the table? Ask the students.
Yes, I can , I can set the table. Set the table(邊說邊做動作)ask your best friend, can you set the table? Ask me please! Ss: can you set the table, Miss Zhao.
d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” (耳語) tell the sentences to you friend.
Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?
e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, I can do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: …… s2…。.s3…。. I can make the bed.
Now, let’s play a game, ok? Listen and do?
I say, you do, for example. Wash the clothes.
T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,(教師做動作)
Put away the clothes.
All of these are housework, can you do housework?
Yes, I can , I can wash the clothes…。. T: Great! You’re helpful.
2.聽讀正音。老師播放Let’s learn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。
3.合作學習。同桌之間互相檢查詞組和句子的'認讀，互相幫助。
Step3: Practice
1. I can do some housework too, can you guess, what can I do?
(出示轉(zhuǎn)盤)將學生分成四組，you can …
然后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，與轉(zhuǎn)盤結(jié)果一致的組加分。
2.看表演，猜單詞。讓一位同學先看一下單詞，然后表演，其他學生猜出單詞。
3.記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。
5. Let’s chant.老師播放P7 Let’s chant錄音，學生先聽。在跟讀�？煞纸M拍手對答吟唱。
Step4: Production
教師提出要求，請用上Can you…?的句型采訪本組的同學，并將結(jié)果記錄在表格上。
注意：
1.采訪過程中一定不能說出中文。
2.將采訪結(jié)果進行歸納，帶領大家一起完成表。
3.每組請一名同學進行匯報，統(tǒng)計一下哪件家務勞動會做的人最多?
Step5: Progress
做基礎訓練32頁Ⅰ題。
Homework
1.聽錄音，讀Let’s learn內(nèi)容。
2.讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
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