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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-16 09:40:28 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案10篇[精]

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案10篇[精]

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)要求】

 。、知識(shí)與技能:

 、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

 、 區(qū)別形近字并組詞。

 、 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

  ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  ⑹ 展示才藝。

 。、過(guò)程與方法:

  ⑴ 在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

  ⑵ 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

 、 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

 。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

 。、口語(yǔ)交際。

  【課時(shí)設(shè)計(jì)】

  四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  老師開著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示疊詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

  2、同學(xué)自由讀,指名讀,齊讀。

  3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

  4、生考慮。

  5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

  師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

 。、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

  師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

 。浮⑸汉诤诎装、寬寬窄窄……

  9、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。薄⒊鍪疽唤M新字:蘿、茄、菇

 。、同學(xué)讀、辯。

  3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

 。础⒗^續(xù)出示其它的.幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

 、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

 、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

 。、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

 。丁⒆杂稍俳M幾個(gè)詞。

  三、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄^(qū)別形近字并組詞。

  2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

  〖教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、我會(huì)填

 。、出示形近字。

  2、同學(xué)識(shí)別,口頭組詞。

 。场⑼瑢W(xué)填一填,師巡視指導(dǎo)。

  二、讀現(xiàn)代詩(shī)

 。、同學(xué)自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

 。、指名朗讀,師生糾正讀音。

 。场⒔處煼蹲x。

 。础⒃俳o同學(xué)五分鐘朗讀。

  5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

  6、同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

  三、同學(xué)談感受

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒛苡闷胀ㄔ挵炎陨淼南敕ㄕf(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

 。、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

  〖教具準(zhǔn)備

  課件或圖片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  我們生活在班集體中,我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書:大家都來(lái)幫幫他)

  二、出示課件或圖片

 。薄⑼瑢W(xué)看圖后,議一議。

 。、匯報(bào)看圖所得。

 。场⒎中〗M討論問(wèn)題:小華怎么辦?

 。、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

 。怠⒄(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。

 。丁⑼瑢W(xué)評(píng)價(jià)扮演者。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧!

  第四課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  展示才藝。

  〖教具準(zhǔn)備

  才藝展示品。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題

  聰明的小朋友們,大家盡情地展示自身的才藝吧!

  二、分組展示自身的展品

  三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

  四、講評(píng)或評(píng)比

  五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

  六、作業(yè)

  動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)南丁格爾,了解她的不朽業(yè)績(jī),知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī),知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、展示搜集到的資料,了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解釋課題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,大家一起讀一讀。

  2、師:同學(xué)們,女神指的是神話傳說(shuō)中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)

  3、教師設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課:那么,人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚?lái)贊美南丁格爾呢?她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)贊美她,F(xiàn)在,我們就去讀課文。

  (從題目入手,通過(guò)解釋題目,展示搜集到的南丁格爾資料以及照片,了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、教師提出要求,學(xué)生自讀。

  (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

 。2)想一想:課文講了南丁格爾的哪些事情?

  2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。

  3、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  4、大家一起朗讀課文。

  5、指名反饋:課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力,去當(dāng)一名護(hù)士;南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來(lái)到前線護(hù)理傷病員;人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾,設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。)

 。ㄒ詫W(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

  三、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道南丁格爾的事跡,知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī),知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。

  2、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽寫,導(dǎo)入新課。

  1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。

  2、聽寫課文中的'詞語(yǔ)。

  3、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的,人們用“提燈女神”來(lái)贊美她。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來(lái)進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。

  二、理解課文,感受南丁格爾的人格魅力。

  1、學(xué)生默讀第1至4自然段,思考:你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人,你從哪里看出來(lái)的?

  2、指名反饋。

 。1)南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人:從小就對(duì)護(hù)理感興趣,鄉(xiāng)間度假時(shí),常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí),十七歲時(shí)南丁格爾,仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理,立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士;在戰(zhàn)爭(zhēng)中,她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。

 。2)南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人:南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn),沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來(lái),在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室,購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇,讓傷員們像在家里一樣,愉快地養(yǎng)病、休息。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

  4、指名讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾?

  5、指名反饋。

  (南丁格爾慈祥可親,以高度的責(zé)任感,夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚,當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí),身影所到之處,士兵們都親吻她的身影來(lái)表示對(duì)她的崇高敬意,所以稱呼她為“提燈女神”。)

  6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)

  7、講講南丁格爾爾的不朽業(yè)績(jī)。

  8、有感情地朗讀全文。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子,在讀中體會(huì)南丁格爾的可貴品質(zhì),激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。)

  三、課堂小結(jié)。

  教師總結(jié):同學(xué)們,南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神,博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn),護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。

  四、布置作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、了解我國(guó)獲得“南丁格爾獎(jiǎng)”的護(hù)士的先進(jìn)事跡。

  板書設(shè)計(jì):

  25、提燈女神

  從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣

  提燈女神 立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士 熱愛護(hù)理事業(yè)

  帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員 忘我、奉獻(xiàn)的精神

  拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1理解詞語(yǔ)含義。

  2正確流利有感情的朗讀課文。

  3明白成語(yǔ)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1理解詞語(yǔ)含義。

  2明白成語(yǔ)含義。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入

  1播放龍的動(dòng)畫片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

  2談一談:動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過(guò)嗎?在什么地方見過(guò)?你喜歡它嗎?

  3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍,就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ),你想知道是怎么回事嗎?

  4板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字,你看一看他和那個(gè)字很像?你可以怎樣記住它。

  【意圖:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

  二、師生共同參與探究

  (一)聽讀識(shí)字

  1、聽范讀,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

  2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有!)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。

  3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè)…

  4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

  【意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)!

  三、共同探究深入學(xué)習(xí)

  1輕聲讀第一段,找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語(yǔ):墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)

  2現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)畫家的畫。(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫,也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。(你真是個(gè)合格的評(píng)委,即評(píng)論了龍

  的樣子,又評(píng)論了色彩,看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦)

  3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語(yǔ):贊不絕口。板書贊不絕口)誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解

  詞語(yǔ)的含義。(你真是一位表演家,這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思,謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?

  4從這里我們可以看出畫家的畫技很高,請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)?(觀看課件,沒畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么?

  5是呀,眼睛是最重要的`部位,難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話,自己試著讀一讀。

  6全班齊讀第二段,要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

  【意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間,打開思維的大門,激發(fā)表達(dá)的欲望,在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀!

  7面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn),畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書:點(diǎn)睛)

  8四人小組合作學(xué)習(xí):找一找畫上眼睛后龍有什么變化?說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?

  【意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作中互相交流想法和看法,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)!

  9匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果:

  a讀一讀,畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ):張牙舞爪?戳藙(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎?告訴學(xué)生根據(jù)

  詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示:爪是多音字,在這里讀zhǎo)(板書:騰空而去)

  b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播音員。)

  c為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重要,如果沒有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的

  一筆,它給了龍生命。)

  10填一填

  _____________________,墻上的龍騰空而去。

  11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ),F(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎?請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

  12出示練習(xí):

  讀句子比較有什么不同:

  這里很美,賽過(guò)天堂。

  這里山清水秀,鳥語(yǔ)花香,美麗的景色賽過(guò)天堂。

  (山清水秀,鳥語(yǔ)花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)

  13總結(jié):畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,使句子或事情更加出色。

  四、識(shí)字游戲

  同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言,激烈的討論,形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果

  圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面,你要先讀對(duì)了它才能吃到水果,想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧?【意圖:在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的

  情況,即可讓學(xué)生得到放松,又趣意盎然。】

  五、再次齊讀課文

  課文內(nèi)容我們知道了,淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了,有心新把課文讀的更好嗎?

  六、資料交流

  我們知道,現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物,可為什么人們這么喜歡龍呢?我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。(也可看課件中提供的資料,了解龍的來(lái)歷,發(fā)展,種類等知識(shí))。

語(yǔ)文教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家,她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過(guò)三克鐳,這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.

  二、充分自學(xué),加強(qiáng)自主實(shí)踐

 。、出示自學(xué)要求

 。ǎ保┳杂勺x課文。

 。ǎ玻┰谖闹姓页鋈髓D的來(lái)歷和各自的用途。

 。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻,多讀幾次,與同桌交流自己的感受。

 。病W(xué)生匯報(bào)交流

  三、細(xì)讀品位,感悟人格。

 。ㄒ唬┑谝豢髓D

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一克鐳是怎么來(lái)的。

  生:自己提煉的 板書:自己提煉

  師:居里夫人用來(lái)干什么了?

  生:公布于眾 板書:公布于眾

  2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時(shí),是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象? (找出語(yǔ)句)

  3、為什么會(huì)這樣?

  生: 鐳當(dāng)初的身價(jià)每克曾高達(dá)75萬(wàn)法郎,這位美國(guó)記者由此推斷,僅憑這項(xiàng)專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利,并毫無(wú)保留地公布了了鐳的提純方法。

  4、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬(wàn)法郎,這大約相當(dāng)450萬(wàn)人民幣。按理說(shuō)居里夫人應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活?

  生: 豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室……

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒有

  師:那她有的.只是……

  生:簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室

  師:這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢?

  生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對(duì)科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

  5、面對(duì)著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人,居里夫人如何解釋的?

  學(xué)生找出句子,教師出示居里夫人的解釋異常平淡:“沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的!

  請(qǐng)大家用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話

  師:從這平淡的語(yǔ)氣中,我們可以感受到什么?

  生:居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

  師:從這平淡的語(yǔ)氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

  生:他們夫婦把自己的專利毫無(wú)保留地公布于眾,是非常不平凡的舉動(dòng)。

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀

 。丁W(xué)生交流,你覺得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?

 。、請(qǐng)大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

 。ǘ┑诙髓D

 。、居里夫人的第二克鐳是怎么來(lái)的?

  生:作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者,此時(shí)最需要的東西就是一克鐳,于是麥隆內(nèi)夫人,決定幫助她,以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書:捐贈(zèng)

  師:居里夫人用第二克鐳干什么了?板書:科學(xué)研究

  2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段,要求:從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

 。、找句子談感受。

 。、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話。

  師:現(xiàn)在你就是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女說(shuō)?如何讓大家理解科學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)家品格,從而為居里夫人需要的一克鐳捐款? 同桌之間相互交流交流。

 。、請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行交流

  師:課文中對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女的描寫是否可以刪去?為什么?

 。ㄈ┑谌髓D

  1、居里夫人的第三克鐳是怎么來(lái)的?

  數(shù)年之后,當(dāng)她想在自己祖國(guó)的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。板書:再次捐贈(zèng)

  2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么?

  生:創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院,開展治療癌癥工作。 板書:治療癌癥

  四、體會(huì)人格

 。、對(duì)于居里夫人沒有能力購(gòu)買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況,一些人認(rèn)為,居里夫人在鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得令人難以理解,只要在專利上簽個(gè)字所有的問(wèn)題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的?

  2、出示自傳中的這段話

 。场⒂眯淖x一讀這段話。如果是你,你喜歡做這樣的人嗎?為什么?

 。础㈤_拓思路:你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?

  5、在這些“醉心”于事業(yè)和夢(mèng)想的科學(xué)家的心理只有什么?

  生:科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。

 。丁⒛苡梦覀儗W(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這些人嗎?

  生:偉大、大公無(wú)私……板書:偉大、大公無(wú)私

  五、課堂小結(jié)

  居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上,你想到了什么?寫下你的感受。

語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析

  這篇課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分:

  第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說(shuō)花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

  第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。

  第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生,他很疑惑。

  一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn),但本篇課文卻將過(guò)程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

  “誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問(wèn),才會(huì)解決問(wèn)題,并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

  教學(xué)理念

  1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

  2、通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

  3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的`學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)猜謎激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

  學(xué)生:花生

  師:同學(xué)們,動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏?

  今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題,齊讀課題)

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。

  (三)朗讀感悟

  1、讀課文第一自然段。

  師:小松鼠去哪找花生呢?

  你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  2、讀課文第二自然段。

  (出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

  體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

  3、讀課文第三自然段。

  (1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

  (2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

  4、讀課文第四、五自然段。

  師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有,它找到花生了嗎?

  帶著問(wèn)題,自由讀第四、五自然段。

  師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

  (出示插圖2)

  師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

  (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

  (五)拓展延伸

  誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?

  (六)小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?

  (七)作業(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

 、 理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。

 、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

  學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  四 、教學(xué)內(nèi)容

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記

  敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類登月的'偉大意義。

  五、自學(xué)設(shè)計(jì)

  1、新課導(dǎo)入

 、 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

 、 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

  總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

  速讀課文,感悟文章大意

  要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

 、僮灾鲗W(xué)習(xí)

  a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

 、诤献魈骄

  以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備??飛船升空??登月成功??登月歸來(lái)。

  2、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  ①自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。

  a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的7.

  b.宇航員登月后做了哪幾件事?

  c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

  d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

 、诤献魈骄

  對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

  可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語(yǔ)言方面??①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

  3、拓展延伸,聯(lián)想和想像

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像

  ① 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

 、 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  4、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

  做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

  5、延伸練習(xí)

  ① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  ② 自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ),并在寫作中盡可能地使用。

  六、板書設(shè)計(jì)

  學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  七、信息反饋:

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)司、假”等13個(gè)字,會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

  3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)生字,會(huì)書寫要求寫的字,有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)朗讀,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.小朋友,你們知道司馬光嗎?誰(shuí)知道?給大家講一講好嗎?

  (學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō))

  2.(出示司馬光人物頭像)師介紹:司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文,講的就是司馬光小時(shí)候的故事。

  板書課題:司馬光

  二、初讀課文,整體感知

  1.師范讀課文。

  2.提問(wèn):課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?(學(xué)生概括故事)

  3.學(xué)生自由讀課文。要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出帶有生字的詞語(yǔ),讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  4.師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。h②出示生字,學(xué)生交流識(shí)記方法,“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文,集體評(píng)議、訂正。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1)引讀第一小節(jié)。

  (2)讀了這句話你知道了什么?

  (3)“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?

  (出示課文插圖,學(xué)生看圖回答)

  2.學(xué)習(xí)課文第二段:

  (1)自讀,標(biāo)一標(biāo)有幾句話。

  (2)指名讀,想一想:“他”指的是誰(shuí)?

  (3)出示句子,比較:這兩個(gè)句子有什么不同?

  他跟幾個(gè)小朋友玩。

  他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。

  (4)花園里有什么?(自由讀。)

  (5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。

  3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。

  (1)這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。

  (2)看見一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了,別的.小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀第四段。)

  (學(xué)生練讀、評(píng)讀)

  了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀,用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  4.學(xué)習(xí)課文第五段。

  (1)司馬光是怎么做的?(自由讀)

  (2)出示句子:哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子,比較異同)

  他拿起一塊石頭,砸那口缸,砸破了。

  他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。

  (3)在句子中找出表示動(dòng)作的詞,標(biāo)出△。

  (4)把自己當(dāng)成司馬光,邊讀邊做動(dòng)作。

  5.學(xué)習(xí)課文第六段。

  (1)指名讀,想想結(jié)果怎樣?

  (2)用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。

  6.有感情地朗讀全文(自己讀,指名讀)

  四、總結(jié)全文

  1.談收獲:你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?

  2.如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你會(huì)想什么辦法救人?

語(yǔ)文教案 篇8

  教材分析:

  本單元文化主題是“感悟生活”。生活是豐富多彩的,本次閱讀鏈接以“妙語(yǔ)連珠”為題,圍繞漢語(yǔ)的一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象“熟語(yǔ)”分別編排了“諺語(yǔ)”“歇后語(yǔ)”“慣用語(yǔ)”三個(gè)板塊的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生了解這三種熟語(yǔ)都是固定詞語(yǔ),是漢語(yǔ)中的精華,是漢語(yǔ)中特殊的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,在對(duì)話和寫作中恰到好處地使用熟語(yǔ),可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),形象風(fēng)趣,意蘊(yùn)豐厚。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天到了什么時(shí)候播種什么作物,老百姓有他們自己的.節(jié)令安排,聽一聽:“清明前后,種瓜點(diǎn)豆。”“芒種芒種,不可強(qiáng)種!薄邦^伏蘿卜二伏菜,三伏種蕎麥!崩蠋熥84蠹覍W(xué)習(xí)進(jìn)步,“芝麻開花——節(jié)節(jié)高!敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅!毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L(zhǎng),像“懶婆娘的裹腳——又臭又長(zhǎng)!

  聽了剛才這些話語(yǔ),你有怎樣的感受?

 。ㄟ@些語(yǔ)言,簡(jiǎn)潔生動(dòng),形象風(fēng)趣。)

  今天,我們就走進(jìn)“閱讀鏈接”:妙語(yǔ)連珠

  二、解題

  1、誰(shuí)知道“妙語(yǔ)連珠”的意思?(連珠:像珠子那樣連在一起,多而豐富。)

  2、課文中的“妙語(yǔ)”指哪些內(nèi)容?它們的共同點(diǎn)是什么呢?

  三、學(xué)生通讀全文,完成上面的思考題。

  四、學(xué)習(xí)文本。

  (一)學(xué)習(xí)第一板塊。

  1、默讀“諺語(yǔ)”部分,了解什么是諺語(yǔ),諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)?教材中編排的幾句諺語(yǔ),對(duì)你有什么啟示?

  2、交流。

  3、展示自己積累的諺語(yǔ),豐富拓展自己對(duì)諺語(yǔ)的了解。

  (二)學(xué)習(xí)第二板塊。

  1、你知道哪些歇后語(yǔ)?做積累。

  2、總結(jié)歇后語(yǔ)有怎樣的特點(diǎn)

  由兩部分組成。前一部分像謎面,后一部分像謎底。通常只說(shuō)前一部分,而本意在后一部分。如“泥菩薩過(guò)江——自身難保。”“外甥點(diǎn)燈籠——照舊(舅)!

  3、同桌練習(xí)說(shuō)相聲,加深對(duì)歇后語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

  (三)學(xué)習(xí)第三板塊。

  1、這節(jié)課我們不上課,大家一起侃大山,你可別跟我繞彎子、;^,讓我抓住你的小辮子,我可不會(huì)放過(guò)你。如果我不好好當(dāng)老師,你們也可以把我炒魷魚。

  剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“;^”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中口頭創(chuàng)造出來(lái)的,表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語(yǔ),簡(jiǎn)明生動(dòng),通俗有趣,口語(yǔ)色彩濃。

  2、交流:下面這些詞語(yǔ),你都知道哪些詞語(yǔ)的意思?

  五、聯(lián)系生活,注重積累,完成積累。

語(yǔ)文教案 篇9

  一、激情導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?

 。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞)

  2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)

  3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

  看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。

  2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。

  3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

  4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

  可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀

  5、師檢查字詞掌握情況。

  三、品讀悟情,想象詩(shī)境。

  1、自讀自悟。

  選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

  (學(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過(guò)又讀,讀過(guò)再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)

  2、小組合作交流。

  在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。

  1、師生互動(dòng),全班交流。

  結(jié)合學(xué)生的`興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

  (1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫。

 。2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見解。

 。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰(shuí)在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?

 。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰罚w評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。)

  (4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,邊走邊說(shuō)出自己的見聞和感受。

 。5)生談感受。

  (6)我們讀著詩(shī)歌,聽著小詩(shī)人的自言自語(yǔ),看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?

  小組內(nèi)交流,評(píng)議。

 。7)出示重點(diǎn)句分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?

  首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用怎么說(shuō)話;最后感情朗讀。

  2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

  3、感情朗讀全文。

  4、通過(guò)閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?

  四、拓展練習(xí)。

  1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。

  2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。

  山寨(二)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、由圖導(dǎo)入。

  出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。

  板書:山寨

  二、初讀感知,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字情況。

 。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)

  4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。

  1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來(lái)。

  2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

  3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

 。1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會(huì)小路七拐八彎。

 。2)出示:分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?

  引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:分明,怎么?

 。3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。

  4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。

  1、山寨給你留下了什么印象?

  2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎?

  五、寫字教學(xué)。

  1、出示要求寫的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。

  2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

  3、教師指導(dǎo)難寫的字。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  六、課后作業(yè)。

  1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

  2、畫一幅完整的山寨圖。

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

  2.閱讀課文,了解課文內(nèi)容,知道老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子的原因。

  3.能有感情地朗讀課文。

  4.能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書課題,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《兒子們》(板書課題)。大家看到這個(gè)課題也許有問(wèn)題要問(wèn),別著急,先用心聽老師讀課文,看能不能在聽讀的過(guò)程中自己找到問(wèn)題的答案。

  二、初步感知課文內(nèi)容。

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題和已經(jīng)找到的答案,還可以提出未能解決的問(wèn)題,如果學(xué)生的問(wèn)題是“老爺爺為什么說(shuō)他好像只看到了一個(gè)兒子”等,可考慮將問(wèn)題保留,在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中逐漸解決。

  【欲揚(yáng)先抑。安排短暫的等待是為了學(xué)生學(xué)習(xí)在傾聽中增長(zhǎng)見識(shí),在沉默中學(xué)習(xí)思考。】

  三、自讀課文,認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。

  1.請(qǐng)學(xué)生自己把課文讀一讀,爭(zhēng)取讀通,讀順:遇到不認(rèn)識(shí)的字先用鉛筆把它劃出來(lái),在想辦法認(rèn)讀。(老師巡視,注意提醒學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,一定要先劃出來(lái),再想辦法認(rèn)識(shí)。)

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字卡片(共16個(gè)生字,出示15張卡片,其中“沉甸甸”以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)),請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀,并希望學(xué)生能在讀字后,再用它組一個(gè)詞,對(duì)“沉甸甸”一詞可放在最后出示,不僅要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,還要學(xué)生了解該詞的意思(這里如果學(xué)生體會(huì)不到位,老師可順手拿起身邊的一本書問(wèn)學(xué)生:“這本書是輕輕的還是沉甸甸的?”再接著搬動(dòng)一下桌子或講臺(tái)問(wèn)學(xué)生:“老師要搬動(dòng)的這張桌子是輕輕的還是沉甸甸的?”通過(guò)對(duì)比,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。

 。2)同桌合作,互相聽一聽對(duì)方讀課文,看看是否還有不認(rèn)識(shí)的字。

  四、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

  l.談話:同學(xué)們,聽著大家朗朗的讀書聲,我知道,許多同學(xué)都能流利地讀課文了。下面,我要請(qǐng)兩名同學(xué)為大家朗讀這篇課文,不過(guò)有一個(gè)小小的要求,第一個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在井邊發(fā)生的事,第二個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在路上發(fā)生的事。

  2.指名朗讀課文。(及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

  3.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章先寫了什么,然后又寫了什么?

  【課文內(nèi)容明顯分為“媽媽夸孩子"和“孩子們?cè)趮寢屆媲暗谋憩F(xiàn)”兩部分,把判斷內(nèi)容起止的權(quán)力交給學(xué)生是對(duì)他們的尊重。但是,讓二年級(jí)的孩子們直接說(shuō)出這篇文章的主要內(nèi)容顯然是不切實(shí)際的,但是如果將文章內(nèi)容分為兩部分,不僅滲透了“文章是分層次寫的”這一語(yǔ)文知識(shí),更重要的是學(xué)生能很快讓自己的注意力有效,找到研究的目標(biāo),也便于課堂時(shí)間的有效利用。這樣的處理方式我認(rèn)為就是老師對(duì)學(xué)生的主動(dòng)幫助!

  4.學(xué)生的回答,分別學(xué)習(xí)文章的前半部分和后半部分。

  學(xué)習(xí)前半部分:

 。1)請(qǐng)學(xué)生拿起筆,在“媽媽們夸兒子”這一部分找一找,劃一劃,看媽媽是怎樣夸兒子的?

  【老師巡視,一定要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去找,別看這個(gè)問(wèn)題的答案顯而易見,但教師正是要借助這一點(diǎn),去培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣】

 。2)比一比:請(qǐng)學(xué)生試著用媽媽們的語(yǔ)氣把劃出來(lái)的句子讀一讀,看誰(shuí)讀得像。

  【比一比的目的的是讓學(xué)生在體驗(yàn)媽媽們語(yǔ)氣的過(guò)程中體會(huì)媽媽們對(duì)孩子的.愛。這里要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)第三個(gè)媽媽的話的反應(yīng)。應(yīng)該允許學(xué)生有不同的看法,允許學(xué)生保留意見,隨著課堂進(jìn)程的深入,學(xué)生會(huì)有新的認(rèn)識(shí)的!

  學(xué)習(xí)后半部分。

  談話:同學(xué)們,聽了這些媽媽們的話,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那個(gè)媽媽,為什么?

 。1)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆劃出“孩子們?cè)趮寢屆媲暗谋憩F(xiàn)”,并與周圍的同學(xué)交流討論:你喜歡哪個(gè)孩子的表現(xiàn),為什么?

 。2)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

 。ù藭r(shí),如果學(xué)生的匯報(bào)只注重結(jié)果,可引導(dǎo)學(xué)生注意一些句子,如“—桶水可重啦!三個(gè)媽媽走走停停,手都痛了,腰也累得直不起來(lái)……”“沉甸甸”等,使學(xué)生在有意與無(wú)意間去深入閱讀課文。最終意識(shí)到:好孩子,不光是讓媽媽高興,更重要的是在媽媽遇到困難的時(shí)候能盡自己的力去幫助她。)

  四、總結(jié)課文,質(zhì)疑。

  討論:“老爺爺為什么說(shuō)他好像只看到了一個(gè)兒子?”

  請(qǐng)學(xué)生談一談,讀了這個(gè)故事,自己還有哪些問(wèn)題?

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.請(qǐng)學(xué)生指著課后生字讀一讀,看一看,說(shuō)說(shuō)自己能把哪個(gè)字寫得漂亮、美觀?

  2.學(xué)生先練一練,然后指名個(gè)別學(xué)生到老師事先準(zhǔn)備好的田字格里寫一寫,提醒其余的學(xué)生注意觀察,最后評(píng)一評(píng)。

  3.請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上,將每個(gè)生字抄寫三到四遍,會(huì)組詞的還可以寫一個(gè)詞語(yǔ)。

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