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大班音樂從頭唱到腳教案

時(shí)間:2023-11-16 07:12:32 音樂教案 我要投稿
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大班音樂從頭唱到腳教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班音樂從頭唱到腳教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂從頭唱到腳教案

大班音樂從頭唱到腳教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

  2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鼓

  活動(dòng)過程:

  一、從頭說到腳。

  (1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?

  (2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位:我的頭、我的`肩、我的胸…….

  (3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。

  二、從頭動(dòng)到腳。

  (1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。

  (2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。

  (3)個(gè)別幼兒敲敲,并說"××動(dòng)一動(dòng)",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。

  三、從頭唱到腳。

  (1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。

  (2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

  (3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。

  (4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

  (5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。

  游戲:書寫拼音下午:

  游戲:

  1、英語活動(dòng)。

  2、玩泥。

大班音樂從頭唱到腳教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;

  2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。

  3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牽線娃娃一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、從頭說到腳

  1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

  2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

  二、從頭動(dòng)到腳

  1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

  2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

  三、從頭唱到腳

  1.教師示范唱。

  2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么?

  3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

  4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。

  5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過三四遍的`學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

  接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

  在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

  2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牽線娃娃一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、從頭說到腳

  1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?<.>幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

  2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

  二、從頭動(dòng)到腳

  1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

  2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

  三、從頭唱到腳

  1.教師示范唱。

  2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么?

  3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

  4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。

  5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的'相應(yīng)部位。

  接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

  在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;

  2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牽線娃娃一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、從頭說到腳

  1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

  2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

  二、從頭動(dòng)到腳

  1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

  2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

  三、從頭唱到腳

  1.教師示范唱。

  2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么?

  3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

  4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。

  5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

  活動(dòng)反思:

  《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來說,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題;仡櫿麄(gè)教學(xué)過程,反思如下:

  在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的`身體。可我卻限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收?qǐng),所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。

  在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

  接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

  在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

  2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。

  3.感知樂曲的.旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牽線娃娃一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、從頭說到腳

  1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

  2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

  二、從頭動(dòng)到腳

  1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

  2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

  三、從頭唱到腳

  1.教師示范唱。

  2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么?

  3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

  4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。

  5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

大班音樂從頭唱到腳教案6

  主題名稱:

  從頭到腳

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)自己的身體充滿認(rèn)識(shí)的興趣。

  2、幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。

  3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  主題說明:

  了解皮膚的特點(diǎn)與作用,能憑借觸覺及原有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)觸摸對(duì)象。通過畫圈、數(shù)數(shù)活動(dòng),能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。大膽嘗試用腳作畫,感受腳的特別能力。體驗(yàn)想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的'事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)唱歌曲,嘗試唱附點(diǎn)音符和連音。通過不同的運(yùn)動(dòng)感知心跳、呼吸等身體變化,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。

  活動(dòng)反思:

  《從頭到腳》這個(gè)主題開展的第一個(gè)星期,我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題“腳”的墻面,想了解一下:關(guān)于腳,孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問。我們想從孩子們最想知道的方面,開始我們的主題《有趣的腳》。

  我們和孩子們一起帶著問題去探索《腳的秘密》,從而知道了:什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓,以及它們適合穿的鞋子;還把腳和手進(jìn)行了對(duì)比,得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細(xì),就連腳趾頭上的毛發(fā)所在的位置和手指頭毛發(fā)的位置不同都能發(fā)現(xiàn)。特別是在《我的腳印大變身》中,我主要是以孩子們的腳印為切入點(diǎn),來發(fā)揮它們的想象力和創(chuàng)造力對(duì)腳印進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。我先讓孩子們說說自己想把腳印設(shè)計(jì)成什么,然后再去進(jìn)行創(chuàng)作。他們將腳印變成了很多不同的東西,有:機(jī)器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。

大班音樂從頭唱到腳教案7

  活動(dòng)背景

  音樂活動(dòng)《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來說,認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易。因此很容易學(xué)唱,難點(diǎn)在于創(chuàng)編。所以要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

  2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  課堂片段:

  片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  (效果分析:以歡快的音樂和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  片段二:從頭說到腳。

  師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個(gè)要求;你們說得時(shí)候,要按由上到下的順序說,想想首先應(yīng)該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:

  (效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)

  片段三:從頭動(dòng)到腳。

  師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)請(qǐng)幼兒說說,并動(dòng)動(dòng)。學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動(dòng)到腳。

  (效果分析:請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動(dòng)一動(dòng)自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)

  片段四:從頭唱到腳。

  師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。

  師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點(diǎn),教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來。

  師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請(qǐng)你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會(huì)說了沒有?那說一遍給我聽聽。

  師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點(diǎn),你們能不能唱出來。

  師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動(dòng)作!我們來試試邊唱邊做動(dòng)作。

  (效果分析:循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的.唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。)

  片段五:仿編歌詞。

  師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

  師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請(qǐng)幼兒仿編.幼兒想編什么進(jìn)去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。

  (效果分析:在創(chuàng)編歌詞時(shí)老師要常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)

  片段六:活動(dòng)延伸

  師:今天,小朋友真能干,還自己編了歌曲,回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽,如果你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽,好不好?

  (效果分析:進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。首先以歡快的音樂和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

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