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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案（精選30篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 1
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)的內(nèi)容，完成練習(xí)十三的第l一3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
�、賵A柱、圓錐的模型各一個(gè)；
�、诋�(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的投影片；
�、郛�(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓錐的投影片；
�、芊謩e畫(huà)有圓柱、圓錐立體圖形（標(biāo)有各部分名稱(chēng)）的投影片；
⑤畫(huà)有圓柱的表面展開(kāi)圖的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
教師：在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐。知道了它們的特征、學(xué)會(huì)了如何求出它們的體積等知識(shí)�，F(xiàn)在我們就來(lái)整理、復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)，以便加深認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)圓柱
1，圓柱的特征。
�。�1）教師出示畫(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。
教師；這些圖形叫什么圖形（圓柱。）
有什么特點(diǎn)（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。兩個(gè)底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個(gè)曲面。）
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書(shū)。
（2）做第55頁(yè)第1題的上半題。
讓學(xué)生將圓柱的特征自己用簡(jiǎn)單的詞匯填寫(xiě)在表中。教師指出舉例一欄要填寫(xiě)在日常生活中形狀是圓柱的實(shí)物。
2，圓柱的側(cè)面積和表面積。
�。�1）教師出示畫(huà)有圓柱的表面展開(kāi)圖的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。
教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分
它是什么形狀的（長(zhǎng)方形或正方形）
圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算（底面的周長(zhǎng)高）
為什么要這樣計(jì)算（因?yàn)椋旱酌娴闹荛L(zhǎng)＝長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高＝長(zhǎng)方形的寬）
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的（圓柱的側(cè)面積十兩個(gè)底面的面積）
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書(shū)。
�。�2）做第55頁(yè)第2題的第（1）、（2）小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
3．圓柱的`體積。
�。�1）教師出示畫(huà)有圓柱體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。
教師：圓柱的體積怎樣計(jì)算（底面積高）
計(jì)算的公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的（把圓柱切割開(kāi)，拼成近似的長(zhǎng)方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高。）
圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么（V＝SH）
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書(shū)。
�。�2）做第55頁(yè)第3題的上半題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
二、復(fù)習(xí)圓錐
1．圓錐的特征。
�。�1）教師出示畫(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓錐的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。
教師：這些圖形叫什么圖形（圓錐。）
圓錐有什么特點(diǎn)（是立體圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。）
（從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書(shū)。
教師：怎樣測(cè)量圓錐的高
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，學(xué)生說(shuō)完以后，教師加以概括，并舉起一個(gè)圓錐模型，提醒學(xué)生不要把母線(xiàn)當(dāng)做高。（教師不說(shuō)母線(xiàn)的名稱(chēng)，只在圓錐模型上指出來(lái)。）
（2）做第55頁(yè)第1題的下半題和第2題的第（3）小題。
讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡(jiǎn)單的詞匯填寫(xiě)在表中。教師提醒學(xué)生：舉例一欄要填寫(xiě)自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物。
2．圓錐的體積。
（1）教師出示畫(huà)有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。
教師：怎樣計(jì)算圓錐的體積（用底面積高，再除以3。）
計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么（V＝SH。）
這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的（通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。）
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書(shū)。
�。�2）做第55頁(yè)第3題的下半題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
此時(shí)，在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識(shí)要點(diǎn)的板書(shū)。教師可根據(jù)這些要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。（略）
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)十三的第1題。
讀題后．讓學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：
通風(fēng)管有沒(méi)有上、下底（沒(méi)有。）
這道題的第一步是求什么（是求一個(gè)底面周長(zhǎng)是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。）
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習(xí)十三的第2題。
讀題后。指名讓學(xué)生回答：1升是多少立方分米
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生看清題目后括號(hào)里的要求。做完以后集體訂正：
四、作業(yè)
練習(xí)十三的第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
談話(huà)：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩！這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī)，我們一起來(lái)看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)：
1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。
2、我們可以怎樣分類(lèi)？
�。▽W(xué)生可能會(huì)考慮到按男女統(tǒng)計(jì)，或者是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)。）
3、那么就按同學(xué)們說(shuō)的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。
5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）
6、課件出示推鉛球的成績(jī)表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績(jī)。
7、老師想很快就能看出有多少人的成績(jī)?cè)?米到5米之間，可以怎么辦？
8、你能不能來(lái)幫幫老師？
9、趕快統(tǒng)計(jì)一下，填好統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）
10、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]借助教材設(shè)計(jì)的這一情境，設(shè)計(jì)一個(gè)推鉛球成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師既要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的.想法、做法，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，使這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。
三、鞏固運(yùn)用：
1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺(jué)？
2、小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表。
3、展示個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表，完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。
5、觀察我們班的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7、你想對(duì)哪些同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？或是想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
課后反思：
分段統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在自主練習(xí)過(guò)程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來(lái)，在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，同時(shí)改變由教師提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米、分米、毫米）和時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
談話(huà)：上節(jié)課，我們一起去看臺(tái)上參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天，我們要先去跳高場(chǎng)地參觀，看看有沒(méi)有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場(chǎng)地部分]
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄐ∨⒌奶叱煽�(jī)是多少？）
指名解決問(wèn)題
3、這些信息與我們學(xué)過(guò)的哪部分知識(shí)有關(guān)系？
4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？
�。ㄇ�、米、分米、厘米、毫米）
5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)）
6、鞏固練習(xí)：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
�。ǎ┖撩�=3厘米（）分米=9米
�。ǎ┟�=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長(zhǎng)度單位有三個(gè)：千米、分米、毫米，在復(fù)習(xí)這三個(gè)新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的米和厘米來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位：
1、談話(huà)：跳高場(chǎng)地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進(jìn)行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過(guò)了終點(diǎn)，讓我們了解一下他的成績(jī)吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2、你還想知道什么？
�。▽W(xué)生可能會(huì)提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會(huì)提出其他問(wèn)題，教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）
3、下面我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
4、獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。
5、比分表示時(shí)間更短的單位是什么？表示比較長(zhǎng)的時(shí)間，我們一般用什么作單位？
6、你能用這三個(gè)時(shí)間單位說(shuō)幾句話(huà)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。）
7、鞏固練習(xí)
（1）撥鐘表，認(rèn)時(shí)間
�。ń處煋茜姳�，學(xué)生認(rèn)時(shí)間；教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘表。）
（2）填空練習(xí)
2時(shí)=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1時(shí)
�。ǎ┓�=180秒（）秒=2分
�。�3）選擇合適的時(shí)間單位填空
小明從家走到學(xué)校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成績(jī)是15（）
姐姐每天讀書(shū)30（）
一節(jié)課有40（）
�。�4）綜合練習(xí)第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6：50開(kāi)始，最快會(huì)在什么時(shí)刻完成這些事情？并說(shuō)明理由。
�。í�(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。）
[設(shè)計(jì)意圖]時(shí)間單位對(duì)學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的.工作時(shí)間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運(yùn)用。
課后反思：
這部分知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要，因此我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了，可做題的過(guò)程中卻不會(huì)回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會(huì)起到更好的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 4
一、概念復(fù)習(xí)
師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書(shū)：世紀(jì)年季度月旬星期、）
師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。
師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）
1．世紀(jì)
（1）復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識(shí)
（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？
2．年
（1）復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度
�。�1）復(fù)習(xí)季度的`知識(shí)。
（2）學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。
4．月
�。�1）復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識(shí)。
（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。
5．旬
（1）復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
�。�2）學(xué)生出題考老師
二、綜合練習(xí)
1．填空
2．判斷題
3．游戲：
小組活動(dòng)：說(shuō)一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過(guò)的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來(lái)嗎？（自己的生日、父母的生日、祖國(guó)母親的生日、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育）
小組推薦同學(xué)匯報(bào)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)100頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2.掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容
1.小組合作，初步整理
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）
�。�2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。
整理要求：
A?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
B?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。
2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果
�。�1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。
�。�2）結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？
�。�3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
計(jì)算：三位數(shù)的加減法
有余數(shù)的除法
計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米
時(shí)間單位：時(shí)、分、秒
認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)
三、整理復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序
�。�1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。
�。�3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。
2.數(shù)數(shù)
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
�。�2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。
（3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的.結(jié)果。
3.讀寫(xiě)方法
�。�1）讀出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）
（2）寫(xiě)出下列各數(shù)：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
4.大小比較
（1）寫(xiě)出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
�。�2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
�。�3）做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。
5.較大數(shù)的估計(jì)
一個(gè)數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個(gè)數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101～102頁(yè)期末復(fù)習(xí)16～19
教學(xué)目的：
通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。
二、基本訓(xùn)練。
列式計(jì)算。
3個(gè)6相加是多少？3的6倍是多少？
3與6的和是多少？3比6少多少？
仔細(xì)審題，集體列式口答。
三、復(fù)習(xí)。
1、期末復(fù)習(xí)16。
�。�1）出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
�。ㄇ�3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。）
�。�3）學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復(fù)習(xí)7。
�。�1）出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
�。�2）你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
�。�3）選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？（學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流）
（4）根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ǚ纸M討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。）
3、期末復(fù)習(xí)18。
�。�1）出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
�。�2）你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
�。�3）根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。）
（4）期末復(fù)習(xí)19。
�。�1）出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
�。▓D中告訴我們小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的'比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)）
�。�2）提問(wèn)：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？
�。�3）集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書(shū)：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的`準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫(xiě)是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線(xiàn)的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
�。�1）讀題，并說(shuō)明題意。
（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢(qián)？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、用豎式計(jì)算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣(mài)出20套，下午賣(mài)出15套，這一天共賣(mài)了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算
教學(xué)目的：使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)10）以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法）．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)口算
1、先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的.乘、除法口算，再讓學(xué)生做P108的第2題．然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算乘、除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
2．做練習(xí)二十六的第2題．
教師可提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．教師把時(shí)間控制在3分內(nèi)、
做完的錯(cuò)誤較多的學(xué)生，要有針對(duì)性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí)．
二、復(fù)習(xí)筆算
1．做第108頁(yè)的第1題．
教師先把三道乘法題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)三名同學(xué)到前面計(jì)算，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算．教師巡視，特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的法則．對(duì)被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計(jì)算要特別強(qiáng)調(diào)．還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的計(jì)算可以用簡(jiǎn)便方法。
做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類(lèi)似的方法，對(duì)筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí)．還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算．
2．做練習(xí)二十六的第1題．
教師控制時(shí)間6分．可以指明哪道題需要驗(yàn)算．
3．做練習(xí)二十六的第3題．
讓學(xué)生先審題，再列式計(jì)算．
4．做練習(xí)二十六的第4題．
看誰(shuí)在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算，首先要計(jì)算正確，不能只圖速度．做題時(shí)，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)處理、
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 9
教學(xué)目的：
通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成復(fù)習(xí)的第1題
提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫(xiě)上算式。
23×58
師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？
完成復(fù)習(xí)的第3題
要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。
集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的`乘法的書(shū)寫(xiě)格式。
要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復(fù)習(xí)的第3題
集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)引導(dǎo)與板書(shū)，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。
五、解決問(wèn)題。
通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書(shū)架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。
六、課堂作業(yè)。
復(fù)習(xí)第2、4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。
2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、知識(shí)梳理
教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。
板書(shū)：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。
三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、面積與面積單位。
（1）什么是面積？（或你所知道的'面積是什么樣的？）
學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書(shū)面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對(duì)于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
�。�2）面積與周長(zhǎng)的比較。
教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的邊長(zhǎng)。問(wèn)：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)算面積嗎？為什么？
使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
2、簡(jiǎn)單換算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米
地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。
板書(shū)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
�。�2）面積計(jì)算。
出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。
四、課堂活動(dòng)
課本第114頁(yè)的第7、8題。
請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五第8、9題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 11
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
�、佼�(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；
�、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?
學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀察。
教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。
教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。
讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的`討論，可以有幾種分法。如：
長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。
教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。
二、課堂練習(xí)
教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
1．做練習(xí)十三的第4題。
讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。
解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習(xí)十三的第5題。
請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長(zhǎng)度。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3．做練習(xí)十三的第6題。
請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：
這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1.2米的圓錐的體積：)
再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：
1、結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個(gè)方位。
2、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。
過(guò)程與方法：結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知方位，建立方向感；結(jié)合操作活動(dòng)，體驗(yàn)平面圖形的特征。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的`樂(lè)趣。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知東、南、西、北四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形。
難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)與回顧：
本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
學(xué)生交流，教師有重點(diǎn)的板書(shū)：
方位：東西南北
平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個(gè)。
師：重點(diǎn)指導(dǎo)房子的側(cè)面，在實(shí)際生活中，房子的側(cè)
面是長(zhǎng)方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分辨。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學(xué)生自評(píng)自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評(píng)一評(píng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第1013題
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．
2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1．第做109頁(yè)的第7題．
教師提問(wèn)，學(xué)生口答：
�。�1）1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
�。�2）1千米是多少米1噸
是多少千克
隨著回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1噸=1000千克
2．做第109頁(yè)的第8題．
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米（1分硬幣），什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．
3．做練習(xí)二十六的第10題．
教師在黑板上板書(shū)：4千米=（）米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接著，教師再板書(shū)出：5000千克=（）噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程．
然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．
4．做練習(xí)二十六的第11題．
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理．
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形
1．做第109頁(yè)的第9題．
教師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．
教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)
指名回答．教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．
2．做練習(xí)二十六的第12題．
教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)．
3．做第109頁(yè)的第10、11題．
教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)
讓學(xué)生做第10題．要求量的`時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．
4．做練習(xí)二十六的第13題．
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙．
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)．
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)圖形與拼組、對(duì)稱(chēng)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理�，F(xiàn)在，再來(lái)看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場(chǎng)部分]
二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對(duì)稱(chēng)知識(shí)：
1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？
�。ㄟ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)半圓組成的。）
2、這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
3、教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。
4、（出示：長(zhǎng)方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？
5、你能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？
6、在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
（強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。）
7、一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？
8、圖上還告訴我們足球場(chǎng)的左右兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱(chēng)的，怎樣就算是對(duì)稱(chēng)？
9、在我們的生活中，對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個(gè)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的例子？
�。ń處熆梢月�(lián)系教室的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察，幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）
[設(shè)計(jì)意圖]這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、做一做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與別人交流合作，這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、鞏固練習(xí)：
1、綜合練習(xí)第9題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。
2、綜合練習(xí)第14題，按照要求完成。
與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？
3、綜合練習(xí)第15題，說(shuō)說(shuō)圖中哪些事物是對(duì)稱(chēng)的？
把對(duì)稱(chēng)的部分涂上相同的你喜歡的顏色。
[設(shè)計(jì)意圖]必要的練習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，及時(shí)鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書(shū)上練習(xí)的`基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、課堂小結(jié)：
今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，大家可真了不起。看來(lái)我們的生活中有不少數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望大家遇到問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì)獲得很多快樂(lè)的。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
課后反思：
這部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，采用動(dòng)手操作的方法也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課的時(shí)候?qū)W生也比較感興趣，因此復(fù)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的情況還是不錯(cuò)的。只是有些學(xué)生雖然理解了長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，圓，正方，長(zhǎng)方形，三角形
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，能夠數(shù)出來(lái)
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，能正確數(shù)出多少種圖形
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(zhǎng)方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
2、初步認(rèn)識(shí)正方體。
出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的.六個(gè)面有什么特點(diǎn)？
3、出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。
4、辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。
5、認(rèn)識(shí)球體和三角形也同樣列舉出一些道具，例如：乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認(rèn)出各種圖形，并讓幼兒自己列舉出生活中都看見(jiàn)過(guò)哪些實(shí)物是什么圖形？
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十五的第1—4題。
三、小結(jié)
回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎？
正方體、球體、三角形呢？
課題10以?xún)?nèi)連加法第11周第4—5課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)連加法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)連加法
2、能夠準(zhǔn)確計(jì)算
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算
活動(dòng)難點(diǎn)：正確，快速的計(jì)算
活動(dòng)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
4+4 2+3 5+2 2+5 6+2 7+1 8+1 7+2 7+3 10+0 9+1 4+4 2+8 2+6 2+7 6+4 4+3 5+5
二、新課學(xué)習(xí)
教室里有2個(gè)同學(xué)，不一會(huì)來(lái)了3個(gè)同學(xué)，又來(lái)了2個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在教室里共有多少名同學(xué)呢？
總結(jié)方法：先把錢(qián)兩數(shù)相加，得數(shù)再加第三個(gè)數(shù)，求出結(jié)果。
三、新課
1、3+2+1=6
2、常識(shí)完成下列題，并說(shuō)出做法2+1+4= 1+3+4=
3+3+2= 5+2+3=
3、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的連加法，在計(jì)算時(shí)先算出前面?zhèn)�數(shù)的得數(shù)，再加上第三個(gè)數(shù)求和讓幼兒進(jìn)行部分口算練習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
談話(huà)：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩！這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī)，我們一起來(lái)看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)：
1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。
2、我們可以怎樣分類(lèi)？
�。▽W(xué)生可能會(huì)考慮到按男女統(tǒng)計(jì)，或者是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)。）
3、那么就按同學(xué)們說(shuō)的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。
5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）
6、課件出示推鉛球的成績(jī)表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績(jī)。
7、老師想很快就能看出有多少人的成績(jī)?cè)?米到5米之間，可以怎么辦？
8、你能不能來(lái)幫幫老師？
9、趕快統(tǒng)計(jì)一下，填好統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）
10、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]借助教材設(shè)計(jì)的這一情境，設(shè)計(jì)一個(gè)推鉛球成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師既要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的.想法、做法，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，使這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。
三、鞏固運(yùn)用：
1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺(jué)？
2、小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表。
3、展示個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表，完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。
5、觀察我們班的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7、你想對(duì)哪些同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？或是想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
課后反思：
分段統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在自主練習(xí)過(guò)程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來(lái)，在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，同時(shí)改變由教師提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 17
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第49～51頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握水平。
2、溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧全單元知識(shí)
師：第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
師：在這些加減法算式的學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)得最多的一句話(huà)是哪句話(huà)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出強(qiáng)調(diào)得最多的一句話(huà)是“相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減”。
師：對(duì)了，不管是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，還是兩位數(shù)加減兩位數(shù)，我們都非常強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減”，我們把這句非常重要的話(huà)板書(shū)在我們黑板的中間，然后我們?cè)賴(lài)@這句話(huà)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。
板書(shū)：相同數(shù)位上的`數(shù)對(duì)齊加減。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法
師：請(qǐng)同學(xué)們口算第73頁(yè)第1題。
學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，并抽一、兩個(gè)題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算過(guò)程。如65+3，要這樣想，5+3=8，60+8=68。
師：在口算過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾點(diǎn)比較重要？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算中比較重要的幾點(diǎn)是：
（1）要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減；
�。�2）如果是兩位數(shù)加減兩位數(shù)，一般先加減十位上的數(shù)，再加減個(gè)位上的數(shù)；
�。�3）在加減個(gè)位上的數(shù)時(shí)，不要忘記十位上數(shù)的加減結(jié)果。
師：在口算中，同學(xué)們歸納的3條都非常重要，如果哪一條弄錯(cuò)了，整道題就要口算錯(cuò)，我們看看這樣兩道題，分析一下它是在哪個(gè)地方算錯(cuò)了。出示：6+33=93，56-20=54，67-43=4，32+16=8。
學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生明白第1，2小題是沒(méi)有把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加減，第1小題把個(gè)位上的數(shù)加到十位上去了，第2小題是把十位上的數(shù)對(duì)著個(gè)數(shù)上的數(shù)減；第3，4題是忘記了加減十位上的數(shù)，只把個(gè)位上加減的數(shù)寫(xiě)了上去。
師：所以我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，要特別注意以上幾點(diǎn)。另外你猜一猜剛才老師出這些錯(cuò)題是哪個(gè)小朋友做的嗎？告訴你們，是一個(gè)粗心的小朋友做的，他一邊做口算題一邊看電視，所以才有上面這些錯(cuò)誤，從這件事中你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在口算時(shí)要特別專(zhuān)心，這樣才能正確地口算出結(jié)果。
師：對(duì)，這一點(diǎn)也非常重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看著第2題，專(zhuān)心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個(gè)數(shù)的和與差。
學(xué)生口算后，抽學(xué)生回答結(jié)果，全班集體訂正。
三、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法
師：在這個(gè)單元我們除了用口算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)以外，我們還學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算的方法計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。用豎式計(jì)算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
學(xué)生用豎式計(jì)算34+43，計(jì)算完后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式計(jì)算的過(guò)程，全班訂正計(jì)算結(jié)果。
師：在用豎式計(jì)算的時(shí)候又要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用豎式計(jì)算時(shí)要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減；二是一般從豎式的個(gè)位上的數(shù)加減起。
師：同學(xué)們歸納的這兩點(diǎn)都非常重要，是不是每個(gè)小朋友在計(jì)算時(shí)都注意了這兩個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們看著第73頁(yè)上的第4題，檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方？把第73頁(yè)上的第4題的圖展示在上，然后抽學(xué)生一道題一道題地判斷，找出錯(cuò)誤的原因后，讓學(xué)生用正確的豎式加以改正。
師：剛才我們檢查了這些小朋友的作業(yè)，他們錯(cuò)誤的原因都是相同數(shù)位上的數(shù)沒(méi)有對(duì)齊，有的把個(gè)位上的數(shù)對(duì)到十位上去了，有的把十位上的數(shù)對(duì)到個(gè)位上去了，從中你知道些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減非常重要。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算中要高度重視這個(gè)問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的計(jì)算方法完成第73頁(yè)第3題，題目要求用你喜歡的方法算，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。
學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽用口算方法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算結(jié)果，再抽兩道題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的口算過(guò)程；然后抽用豎式計(jì)算的學(xué)生把自己計(jì)算的豎式在上展示，抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
師：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了，下面請(qǐng)小朋友們用你們掌握的計(jì)算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽。
出示第74頁(yè)第5題，學(xué)生計(jì)算一道題上連一條線(xiàn)，抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。
師：看來(lái)小朋友們學(xué)得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成第74頁(yè)第6，7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，完成后全班集體訂正。
四、解決問(wèn)題
師：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法和用豎式計(jì)算的方法。下面我們用掌握的這些計(jì)算方法來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
出示第75頁(yè)第8題的。
師：圖中告訴我們什么條件，要求什么問(wèn)題？學(xué)生回答略。
師：要求鵝比鴨多多少只，應(yīng)該怎樣想？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求鵝比鴨多多少只，就要把鵝的只數(shù)分成兩部分，一部分是和鴨同樣多的只數(shù)，另一部分是比鴨多的只數(shù)，算式列成36-20。
師：用你們喜歡的計(jì)算方法算出結(jié)果。
學(xué)生計(jì)算后，集體訂正。然后問(wèn)
學(xué)生：“還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”
指導(dǎo)學(xué)生從兩數(shù)和的方面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并
指導(dǎo)學(xué)生解答。
師：生活中還有許許多多這樣的問(wèn)題，同學(xué)們看一看第75頁(yè)第9題，書(shū)上提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題中哪些是用我們現(xiàn)在掌握的計(jì)算方法能解決的？哪些是用這些方法還不能解決的？都可以提出來(lái)，不能解決的問(wèn)題我們留到下個(gè)單元去解決。
學(xué)生先獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題，然后自己看圖提問(wèn)題來(lái)解決，不能解決的問(wèn)題集中起來(lái)，留到下個(gè)單元解決。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？用哪些方法可以計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)？在計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生回答略
課后反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 18
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)主要復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線(xiàn)與角這部分知識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生建立“空間觀念”的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：
1．談話(huà)激趣，引導(dǎo)自學(xué)。
上課伊始，通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)線(xiàn)與角的知識(shí)，使學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，對(duì)本冊(cè)書(shū)所學(xué)的“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線(xiàn)與角這部分內(nèi)容有一個(gè)完整的了解。
2．討論練習(xí)，深化理解。
教學(xué)中，結(jié)合典型習(xí)題，通過(guò)討論、練習(xí)，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的聯(lián)系及區(qū)別、線(xiàn)與線(xiàn)之間的位置關(guān)系及角的相關(guān)知識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)回顧，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
(1)談話(huà)導(dǎo)入。
師：本節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中線(xiàn)與角的內(nèi)容。
(2)歸納、整理。
�、僭谶@一環(huán)節(jié)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
�、趯W(xué)生獨(dú)立反思、回顧整理，然后小組展示交流。
�、蹍R報(bào)交流，師引導(dǎo)歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
線(xiàn)與角
設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。
⊙分類(lèi)復(fù)習(xí)
1．結(jié)合典型習(xí)題，復(fù)習(xí)線(xiàn)的種類(lèi)。
(課件出示)
(1)說(shuō)一說(shuō)下面各圖的.名稱(chēng)及特點(diǎn)。
(2)指名回答。
2．結(jié)合典型習(xí)題，復(fù)習(xí)線(xiàn)與線(xiàn)之間的位置關(guān)系。(課件出示)
(1)復(fù)習(xí)直線(xiàn)間的相互平行關(guān)系。
過(guò)點(diǎn)A分別畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。
(先弄清畫(huà)法，再結(jié)合學(xué)生的回答，課件完成畫(huà)圖)
(2)復(fù)習(xí)直線(xiàn)間的相互垂直關(guān)系。
過(guò)點(diǎn)A分別畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
(結(jié)合學(xué)生的回答，課件完成畫(huà)圖。提醒學(xué)生注意寫(xiě)垂直符號(hào))
3．結(jié)合典型習(xí)題，復(fù)習(xí)角的分類(lèi)、度量和畫(huà)法。
(課件出示)
師：圖中有幾個(gè)銳角、幾個(gè)鈍角、幾個(gè)平角和幾個(gè)周角？(銳角：2個(gè)，鈍角：2個(gè)，平角：4個(gè)，周角：1個(gè))
師：怎樣測(cè)量∠1的度數(shù)？
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的測(cè)量方法)
師：如果∠1＝60°，∠2、∠3和∠4各為多少度？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)線(xiàn)與角有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，會(huì)正確地畫(huà)出指定度數(shù)的角，會(huì)量指定角的度數(shù)，會(huì)正確地畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，進(jìn)一步提高歸納、整理知識(shí)的能力。
⊙課堂練習(xí)
1．填空。
(1)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)( )條直線(xiàn)，過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)( )條直線(xiàn)。
(2)按照角的大小，角可以分為( )、( )、( )、( )、( )。
(3)用一個(gè)10倍的放大鏡看一個(gè)10°的角，這個(gè)角是( )。
2．判斷。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)
(1)角的邊越短，角就越小。( )
(2)射線(xiàn)比直線(xiàn)短，線(xiàn)段更短。( )
(3)180度的角是平角，小于180度的角是鈍角。( )
3．按要求畫(huà)一畫(huà)。
用一副三角尺畫(huà)出75°的角。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。
4．完成教材103頁(yè)3題。
⊙課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材103頁(yè)4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
線(xiàn)與角
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 19
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第94，第95頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)概念的掌握水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師準(zhǔn)備；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
師：同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)�；叵胍幌�，100以?xún)?nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出100以?xún)?nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識(shí)人民幣。
師隨學(xué)生的回答板書(shū)。100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的.組成寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較
認(rèn)識(shí)人民幣
師：這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
師：我們?cè)跀?shù)1到100的數(shù)時(shí)，可以怎樣數(shù)？
學(xué)生：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
師：怎樣才能又快又對(duì)地?cái)?shù)出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時(shí)，要先10根10根地?cái)?shù)出有多少個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)出有多少個(gè)一。
師：用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)小棒后匯報(bào)。
師：所以同學(xué)們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來(lái)用的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使用，在數(shù)數(shù)的同時(shí)，就知道這個(gè)數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時(shí)數(shù)出多少個(gè)十多少個(gè)一？
學(xué)生：數(shù)出4個(gè)十7個(gè)一。
師：所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。
出示3捆零4根小棒。
師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個(gè)十和多少個(gè)一？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個(gè)十和4個(gè)一，所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。
師：說(shuō)一說(shuō)58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
學(xué)生回答略。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)
師：下面我們復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。不管是寫(xiě)數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。師隨學(xué)生的回答在“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)”后面板書(shū)。
出示：36，63，78，87，99，100。
師：這些數(shù)怎樣讀？
學(xué)生讀數(shù)。
師：83怎樣寫(xiě)？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
師：你覺(jué)得在讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都要從高位起。
師：請(qǐng)同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較
師：怎樣比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)。
師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書(shū)。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
學(xué)生回答略。
師：請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學(xué)生比較。比較時(shí)不但要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，還要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。
師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第119頁(yè)第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號(hào)里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第97頁(yè)第3題。
師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢(qián)，應(yīng)該怎樣想呢？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到不是一定，而是有這種可能。
師：還有哪些可能呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出甜甜還有27，26，29元這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都比25元少得多。
師：這樣一來(lái)，我們對(duì)多與少的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣
師：通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
學(xué)生自由地說(shuō)，師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。上出現(xiàn)一些人民幣。
師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。
學(xué)生認(rèn)人民幣，師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。
師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1元=10角，1角=10分。
師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；因?yàn)?角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。
師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
師：請(qǐng)同學(xué)們完成第95頁(yè)第9題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)椭憬鉀Q。學(xué)生回答略。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 20
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。
二、練習(xí)
1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。
2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問(wèn)題并加以解決。
答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元
南極牌冰箱比較便宜。
3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。
三、總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
整理與復(fù)習(xí)
分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法
分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法
教學(xué)反思:
整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):
提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的'小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、練習(xí)
1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書(shū)四則混合運(yùn)算順序相同。
3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問(wèn)題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。
板書(shū)設(shè)計(jì):
解:設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是毫升。
―2/9=427
7/9=427
=549
答:這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。
96014.8=142.08(萬(wàn)平方千米)
教學(xué)反思:
整理與復(fù)習(xí)第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):
提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說(shuō)處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、練習(xí)。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。
答案:
解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問(wèn)題的資料,了解綠化的意義及作用。
答案:175÷960=18%
3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。
答案:
科技館:30000×10%=3000(平方米)
教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)
操場(chǎng):30000×20%=6000(平方米)
食堂:30000×2.5%=750(平方米)
花壇:30000×0.03%=9(平方米)
空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)
板書(shū)設(shè)計(jì):
解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
教學(xué)反思:
總復(fù)習(xí)第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),溝通長(zhǎng)方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問(wèn)題。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。
二、練習(xí)。
1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長(zhǎng)方體體積和表面積的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對(duì)于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時(shí)了解學(xué)生的思維過(guò)程。
3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對(duì)體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。
答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問(wèn)題,理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個(gè)面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個(gè)正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。
第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)
5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長(zhǎng)方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)
6、第17題。此題是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,教師要利用此情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)
=0.0162(立方米)
=0.02(立方米)
(2)0.02×40=0.8(立方米)
(3)0.8×365=292(立方米)
7、第18題。教學(xué)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
(1)只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師應(yīng)給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開(kāi)支花了多少錢(qián)。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生提出問(wèn)題,交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個(gè)數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案:1925萬(wàn)人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí)
體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)
容積單位:(液體)升毫升(1000)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 21
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、倒數(shù)、比的概念和計(jì)算。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算 法則、化簡(jiǎn)比與求比值的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和比
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義。
(1)口答(課本第118頁(yè)復(fù)習(xí)第1題)。
(2)說(shuō)出下面各式的意義。
×4 4× 4×0.75 4÷
(3)課本第132頁(yè)練習(xí)二十七第2題中的1、2題。
2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。
(1)口答(課本第121頁(yè)第3題。)
(2)下面各題做得對(duì)不對(duì)?若不對(duì)，請(qǐng)說(shuō)明理由。
= ( )
3的倒數(shù)是 ( )
1的倒數(shù)是 ( )
的倒數(shù)是4( )
0的倒數(shù)是0( )
(3)討論：
什么叫倒數(shù)?0為什么沒(méi)有倒數(shù)?
3、復(fù)習(xí)比的.意義。
(1) 什么叫比?比的意義是什么?
(2) 求比值(課本第118頁(yè)總復(fù)習(xí)第2題。)
(3) 思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡(jiǎn)比?
(4) 化簡(jiǎn)比(課本第122頁(yè)練習(xí)二十七第4題。)
(5) 討論：比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?
二、復(fù)習(xí)乘、除法的計(jì)算法則
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算。
怎樣計(jì)算 +
怎樣計(jì)算0.5+ ， -0.15
怎樣計(jì)算 ×
怎樣計(jì)算 ÷ ，20÷
2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。
問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第122頁(yè)第5、6題。
4、小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 22
復(fù)習(xí)內(nèi)容:有余數(shù)的除法。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
2、通過(guò)對(duì)有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、和應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歸納、的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶梳理。
1、余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系：進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2、有余數(shù)的除法應(yīng)用題中：①商和余數(shù)都有單位。②商和余數(shù)的單位名稱(chēng)有可能不一樣。
3、公式。被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商－余數(shù)
商=被除數(shù)÷除數(shù)－余數(shù)
1、有余數(shù)除法的含義：通過(guò)平均分一些物體，有時(shí)有剩余，就出現(xiàn)了余數(shù)。
如：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？
23÷5=4（組）……3（盆）
（）（）（）（）
其中，被除數(shù)23表示（）；除數(shù)5表示（）；商4表示（）；余數(shù)3表示（）。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：
在有余數(shù)的除法中，每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（余數(shù)﹤除數(shù)）
如：23÷5=4……3，其中（余數(shù)3﹤除數(shù)4）
3、除法各部分之間的關(guān)系：
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
或被除數(shù)=商×除數(shù)
如：（）÷（）=7……7，除數(shù)最小應(yīng)是（），
這時(shí)，被除數(shù)是（）
解決
問(wèn)題1、有32人跳繩，6人一組，可以分成幾組？還多幾人？
列式：答：
2、十二月有31天，有幾個(gè)星期？還多幾天？
列式：答：
一、計(jì)算題，要細(xì)心啊！
1、口算。
12×0=－174=80÷2=800－610=
295×8≈52÷7=400×2=38×4≈
2、用豎式計(jì)算。
88÷9=30÷7=26÷3=33÷8=18÷4=27÷5=40÷5=39÷9=54÷7=67÷8=
二、填空：
1、用除法算式表示下圖：（）÷（）=（）……1
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、括號(hào)里最大能填幾？
（）×7﹤57（）×8﹤464×（）﹤36
5×（）﹤239×（）﹤60（）×6﹤32
3、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）一定要比（）小。
4、51天是（）個(gè)星期零（）天。
5、÷5=8……▲，▲最大是（），那么被除數(shù)是（）。
6、有32盆花，5盆擺一組，可以擺（）組，還剩（）盆。
三、：
筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？
第二課時(shí)：課堂練習(xí)
練習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的'除法。
教學(xué)重難點(diǎn)：提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
一、斷對(duì)判錯(cuò)。
1、28÷5=5……3（）
2、如果△÷6=○……□，那么□最大應(yīng)是5。（）
二、選擇題。
1、下面的數(shù)中，除以6沒(méi)有余數(shù)的是（）A、34B、24C、44
2、有34個(gè)李子，每盤(pán)只能裝5個(gè)，至少要（）個(gè)盤(pán)子才能全部裝完。
A、5B、6C、7
3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像這樣依次重復(fù)下去，第40個(gè)是（）。
A、☆B、⊙C、
4、☆÷○=8……5，○最小是（）A、4B、5C、6
5、下面式子中，計(jì)算正確的是（）。
A、56÷6=8……8B、71÷9=8……1C、61÷7=8……5
三、解決問(wèn)題：
1、有43人跳繩，5人一組，可以分成幾組，還多幾人？
2、一根繩子長(zhǎng)24米，剪7米做一個(gè)根長(zhǎng)跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩�？梢宰龆嗌俑烫K？還剩幾米？
3、四年級(jí)一班有44人玩激流勇進(jìn)的游戲，每船可以坐5人，我們都玩激流勇進(jìn)，最少該租幾條船？
4、兒童讀物每本5元，小紅帶了36元錢(qián)，最多可以買(mǎi)幾本？
5、劉老師給每8位小朋友發(fā)蘋(píng)果，每位小朋友分3個(gè)，最后還剩下2個(gè)，老師原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？
6、李老師有60張郵票，最少要加上多少?gòu)�，才可以平均分給9位小朋友？
7、馬小虎在計(jì)算一道除法算式時(shí)，將除數(shù)9錯(cuò)看成6，得到的商是5，余數(shù)是2。正確的商和余數(shù)各是多少？
8、幼兒園搞活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)小朋友4個(gè)小面包、2瓶飲料和3個(gè)蘋(píng)果。現(xiàn)有39個(gè)小面包、17瓶飲料和26個(gè)蘋(píng)果，能發(fā)給幾個(gè)小朋友？
9、用5枝康乃馨，3枝玫瑰，3枝水仙可以扎成一束花。31枝康乃馨，17枝玫瑰，8只水仙最多可以扎成幾束這樣的花束？
10、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21顆棋子是什么色的？第43顆棋子是什么色？
四、：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 23
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1.下面的每句話(huà)中，哪個(gè)量為單位“1”，另一量相當(dāng)于單位“1”的百分之幾?
(1)上半月完成了月計(jì)劃產(chǎn)量的58%。
(2)今年耕地面積比去年大20%。
(3)經(jīng)檢驗(yàn)，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。
2畫(huà)出線(xiàn)段圖。
一 本書(shū)已看了80頁(yè)，還剩全書(shū)的40%沒(méi)有看。
3.下面的句子中，哪些數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的.化成百分?jǐn)?shù)，哪些不能用百數(shù)表示，為什么?
(1) 一塊花布長(zhǎng) 米。
(2)另一塊紅布長(zhǎng)0.6米。
(3)花布長(zhǎng)度是紅布長(zhǎng)度的 倍。
(4)紅布長(zhǎng)度是花布的 。
二、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。
1、把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再列出算式。
一本書(shū)，已看了25頁(yè)，還有20頁(yè)沒(méi)有看。求______百分之幾?
可以做下列補(bǔ)充：
(1)已看的頁(yè)數(shù)是未看的百分之幾?
(2)未看的頁(yè)數(shù)是已看的百分之幾?
(3)已看的頁(yè)數(shù)比未看的多百分之幾?
(4)未看的頁(yè)數(shù)比已看的少百分之幾?
(5)已看的面數(shù)是全書(shū)的百分之幾?
(6)未看的頁(yè)數(shù)是全書(shū)的百分之幾?
2、提問(wèn)：
這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的解題思路、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?
3、小結(jié)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的。解題時(shí)都要抓住問(wèn)題部分，弄清誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)是比較量，用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量。但是，這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣，求幾分之幾的用分?jǐn)?shù)表示，求百分之幾的用百分?jǐn)?shù)表示。
4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?
(學(xué)生解答后提問(wèn)：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。)
5、 小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實(shí)際上也是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書(shū)寫(xiě)格式上有它的特點(diǎn)即在列式的后面添上“×100%”。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 24
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡(jiǎn)便算法
復(fù)習(xí)目的`：
能夠利用運(yùn)算定律是計(jì)算簡(jiǎn)便。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律
1、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)
2、乘法交換律：ab=ba
3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc
4、加法交換律：a+b=b+a
5、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算：
1、出示題目
+ + +
× + ×
0.8×4×1.25×2.5
組織學(xué)生討論：每題最簡(jiǎn)便的方法是什么?應(yīng)用哪一個(gè)運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便的。
三、基本練習(xí)
1、下面各題怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。
+ + + × ×
2- - × + ×
2、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算
4.18×3.8+4.18×5.2+4.18
16÷4+23× +
四、小結(jié)：
解題前要認(rèn)真觀察題目的特點(diǎn)，包括數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào)特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 25
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“兩個(gè)單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖想象提問(wèn)題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎(jiǎng)品)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，笑笑請(qǐng)好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的知識(shí)？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)。
�。ㄔu(píng)析創(chuàng)設(shè)”笑笑過(guò)生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)），啟發(fā)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）
二、分?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問(wèn)題
1.小組交流（教材第67頁(yè)1題、2題）
2.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
（1）闖關(guān)
看誰(shuí)碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨(dú)立完成教材67頁(yè)第3題，互相講解、互相檢查、互相。
第二關(guān)：完成教材67-68頁(yè)第4題、第6題，講解計(jì)算方法，自我。
�。�2）問(wèn)題接龍
�、賱�(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。
�、谛〗M內(nèi)自編問(wèn)題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
�、塾尚〗M輪流報(bào)題，全班搶答，答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)，同桌互說(shuō)收獲與不足。
三、面積知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過(guò)生日，俊偉怎么沒(méi)來(lái)？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)？
2.知識(shí)，加深理解(教材68頁(yè)第5題)
�。�1）小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。
�。�2）小組匯報(bào)，全班交流。
3.應(yīng)用知識(shí)，提高能力
�。�1）粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫(xiě)單位。
�、僬�(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。
�、谂c同桌交流。
�。�2）灑水車(chē)（教材68頁(yè)第7題）
今天天氣比較熱，看，開(kāi)過(guò)來(lái)一輛灑水車(chē)，路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！
�。�3）幫助俊偉解決問(wèn)題
①播放俊偉鋪地磚，猜測(cè)可能遇到什么問(wèn)題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢(qián)，需要多少錢(qián)？
�、谔魬�(zhàn)問(wèn)題，巧妙解答。
（4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁(yè)第9題）
四、回顧自查，自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí)，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 26
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。
復(fù)習(xí)步驟：
一、基本訓(xùn)練
1、下面的生句話(huà)中，哪個(gè)量為單位“1”，另一個(gè)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?
(1) 實(shí)際用電量是計(jì)劃的 。
(計(jì)劃用電量是單位“1”，實(shí)際用電量相當(dāng)于計(jì)劃用電量的 )
(2)第二次比第一次多用 。
(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )
(3)一本書(shū)看了 。(一本書(shū)的總頁(yè)數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)相當(dāng)于這本書(shū)的 。)
(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的 。)
(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )
2、說(shuō)出線(xiàn)段圖圖意后再列式。
求150的 是多少，算式是150×
求150的`(1- )是多少，算式是150×(1- )
求一個(gè)數(shù)的 是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷
一個(gè)數(shù)的(1+ )是150，這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
1、解答下列三道題。
課本第118頁(yè)總復(fù)習(xí)第3、4、5題的。
2、學(xué)生解答后教師提問(wèn)：
(1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?
(2)這三道題有什么不同?
(3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?
3、小結(jié)：
解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問(wèn)題部分進(jìn)行判斷，找出誰(shuí)是另一個(gè)數(shù)，誰(shuí)是一個(gè)數(shù)。用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)，這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰(shuí)是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時(shí)還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對(duì)應(yīng)。
4、練習(xí)
(1)根據(jù)題意列出算式
自行車(chē)廠今年生產(chǎn)女式自行車(chē)7200輛
(2)相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
(3)比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
(4)去年產(chǎn)量是今年的 ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
(5)比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
(6)去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
(7)去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車(chē)多少輛?
提問(wèn)：第3、5、6題為什么用乘法計(jì)算?
為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?
為什么第1、2、4題用除法計(jì)算?
為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除
小結(jié)：
這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車(chē)”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對(duì)應(yīng)情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要認(rèn)真審題，根據(jù)具體題目，準(zhǔn)確判斷單位“1”，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。
五、作業(yè)
練習(xí)二十七3----8題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 27
教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第125-129頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)均提高綜合運(yùn)用能力。
3、結(jié)合教學(xué)，滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的'意義，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，練習(xí)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
1、課件展示信息報(bào)道)據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元，實(shí)際增長(zhǎng)6.4％；全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過(guò)驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85％；國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公布，我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為1295330000人，平均每個(gè)家庭的人口為3.44人，我國(guó)計(jì)劃生育政策取得明顯成效。
2、從這組信息報(bào)道中，同學(xué)們主能感受到什么？你是怎么看出的？
3、揭示課題：數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義、
二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、分組合作，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，把信息中的數(shù)據(jù)分分類(lèi)。(用展示臺(tái)展示反饋)
2、分類(lèi)整理，溝通聯(lián)系。
(1)整數(shù)。
①請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用整數(shù)表示的例子。
�、谀男⿺�(shù)屬于整數(shù)呢？(自然數(shù)、0、…、、)
�、圩匀粩�(shù)的意義和單位是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回顧。(師板書(shū)復(fù)習(xí)步驟)
④介紹自然數(shù)的產(chǎn)生，引入我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)
(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)。
①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，看看你們打算從哪幾方面來(lái)整理？(分組討論)
②根據(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，看書(shū)回顧、分類(lèi)整理。
�、坌〗M分類(lèi)匯報(bào)結(jié)果，并圍繞整理結(jié)果提幾個(gè)問(wèn)題，隨意點(diǎn)同學(xué)回答并作出評(píng)價(jià)。
（3）百分?jǐn)?shù)
�、佻F(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒(méi)有復(fù)習(xí)？
�、诎俜�?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的例子。
�、芙榻B幾個(gè)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子。(課件展示)
膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。
百貨大樓的帽子按八五折出售。
某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣，其中49件為合格產(chǎn)品，合格率為xx%。
20xx年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以?xún)?nèi)。
⑤分組討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
3、形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)意義（略）
(2)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念。
(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問(wèn)質(zhì)疑。
5、小結(jié)板書(shū)
三、綜合運(yùn)用，拓展提高
(課件展示)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 28
一、教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)—109頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法，長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體，統(tǒng)計(jì)。
第一課時(shí) 100以?xún)?nèi)的筆算加減法
教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的筆算加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的筆算加減法的計(jì)算方法并能正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況巧妙的進(jìn)行估算
教具準(zhǔn)備：微機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，同桌討論100以?xún)?nèi)的筆算加減法這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：
100以?xún)?nèi)的筆算加減法
筆算加法 筆算減法筆算加減混合 估算
2、教師：筆算加減法應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
�。�1）相同數(shù)位對(duì)齊；
（2）從個(gè)位算起；
�。�3）個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一；個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)十再減。
3、練習(xí)：算出下面每組數(shù)的和與差。
42、3654、29
4、教師：筆算加減混合運(yùn)算需要注意什么？
練習(xí)：計(jì)算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？
練習(xí)：一本80頁(yè)的'書(shū)，小明第一天看了32頁(yè)，第二天看了27頁(yè)，他大約看了（）頁(yè)，大約還剩（）頁(yè)沒(méi)有看。
二、綜合練習(xí)。
1、計(jì)算比賽：105頁(yè)第1題。
2、先估算，再筆算：105頁(yè)第4題。
第二課時(shí) 米和厘米 角和直角
教學(xué)內(nèi)容：米和厘米 角和直角
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米和厘米，形成“米”和“厘米”的觀念 ，知道他們之間的關(guān)系，能估計(jì)和測(cè)量長(zhǎng)度。
2、初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱(chēng)，會(huì)判斷直角，會(huì)畫(huà)角和直角。
教學(xué)重點(diǎn)：建立米和厘米、角和直角的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的畫(huà)直角
教具準(zhǔn)備：微機(jī)、三角尺。
學(xué)具：三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，同桌討論米和厘米、角和直角這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：
米和厘米
米厘米1米=100厘米線(xiàn)段
角和直角
角直角畫(huà)角和直角
2、教師：1米等于多少厘米？
學(xué)生用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。
3、練習(xí)：填出合適的單位。
教學(xué)樓高12（ ） 橡皮長(zhǎng)2（ ）
小明身高1（ ） 課桌寬60（ ）
4、教師：什么是線(xiàn)段？學(xué)生用自己的話(huà)表述。
練習(xí)：完成103頁(yè)第5題。
5、教師：什么叫角？角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？
學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)角、一個(gè)直角。
二、綜合練習(xí)。
1、（1）下面的圖形有幾個(gè)角？哪幾個(gè)是直角？
（2）在圖形里加一條線(xiàn)段，使它增加三個(gè)直角。
2、完成106頁(yè)第7題。
3、畫(huà)直角：完成106頁(yè)第8題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 29
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會(huì)收集、、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會(huì)畫(huà)“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具：
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游�？次覀儼嗯瑢W(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？
其實(shí)你就是要把他們分類(lèi)。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里，大家一起來(lái)說(shuō)。
�。荷蠈W(xué)期我們就是用這種先分類(lèi)后數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識(shí)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）
1、探索統(tǒng)計(jì)策略
（1）男同學(xué)也帶來(lái)了他們喜歡的水果，看，他們帶來(lái)了什么，每種水果各有多少個(gè)呢？
他們也向我進(jìn)行了匯報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)最聰明，能一邊聽(tīng)，一邊數(shù)出來(lái)。（第一次放錄音）
你們數(shù)清楚了嗎？老師也沒(méi)有數(shù)清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來(lái)�？梢�4人小組商量一下。
（2）好，下面就用你想好的方法來(lái)記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰(shuí)記下來(lái)了？他們各有多少個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的方法。（學(xué)生匯報(bào)）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
�。�3）看來(lái)大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來(lái)就用這種方法再記錄一次，比一比誰(shuí)的結(jié)果最正確。（第三次放錄音）
學(xué)生匯報(bào)。
看來(lái)孩子們感覺(jué)到了，記錄的時(shí)候符號(hào)越簡(jiǎn)單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。
3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果
我們來(lái)分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這個(gè)表中你知道了什么？
三、豐富練習(xí)，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！
一路上，我們將會(huì)遇到很多這樣的交通標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？
那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧！這次老師和大家一起來(lái)完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個(gè)表里。
學(xué)生匯報(bào)。
2、直接應(yīng)用，解決身邊的問(wèn)題
坐著汽車(chē)一路顛簸，我們終于來(lái)到游樂(lè)園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項(xiàng)目，怎么買(mǎi)票呀？
那我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
聽(tīng)好要求：
�。�1）每人只能報(bào)一項(xiàng)自己最想玩的項(xiàng)目。
�。�2）別人說(shuō)的時(shí)候，你要認(rèn)真地記在題紙的`上。
�。�3）自己報(bào)的時(shí)候，也不要忘了記下來(lái)。
開(kāi)火車(chē)，輪流報(bào)。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學(xué)到的知識(shí)解決了自己遇到的問(wèn)題。
3、動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來(lái)玩一個(gè)“拋硬幣”的游戲。
（1）介紹游戲方法
�。�2）介紹游戲規(guī)則
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你記錄的結(jié)果？
觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
：如果統(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話(huà)，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說(shuō)正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習(xí)，解決生活中的問(wèn)題
時(shí)間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統(tǒng)計(jì)過(guò)往汽車(chē)的數(shù)量，我們用今天學(xué)到的知識(shí)，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車(chē)？
那你可得看清楚了，這次沒(méi)有人來(lái)幫你報(bào)。
這個(gè)路口１分鐘內(nèi)通過(guò)的汽車(chē)，我們一起來(lái)記錄。
看了這個(gè)表，你想說(shuō)什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎？
四、全課
我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，又在玩中運(yùn)用了知識(shí)，相信每個(gè)人都有自己的收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 30
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁(yè)復(fù)習(xí)6~10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí).
1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
二.綜合練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題6。
1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復(fù)習(xí)題7.
1)要求學(xué)生通過(guò)觀察不計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)算式的'大小.
2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的?
3.復(fù)習(xí)題8。
1)出示第8題圖，老師說(shuō)明：“今天做了多少?”不是題目的問(wèn)題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對(duì)話(huà).
提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復(fù)習(xí)題9。
1)出示第9題，提問(wèn)：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復(fù)習(xí)題10.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問(wèn)題?
2)根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.
三.作業(yè)布置.
<<練習(xí)與測(cè)驗(yàn)>>復(fù)習(xí)(2)
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