實用的小學(xué)語文教案匯總(3篇)

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

　　教學(xué)重點 ：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)難點 ：

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、，引入新課

　　1．美國有個叫詹姆斯的建筑師，他被我們中國人所熟悉，并不是因為他在建筑上的成就，而是因為他的一篇文章，今天，我們就一起走進這篇文章。

　　2．揭題，齊讀課題。

　　區(qū)別“釣”與“鉤”，（“鉤”像魚鉤掛魚餌。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，劃記不理解的詞語以便交流。

　　2、檢查生字詞語。（出示課件）

　　出示詞語，指讀，齊讀。

　　理解不懂的詞語，文中還有什么不懂的詞語（理解詞語的方法可以是聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗，還可以借助工具書字詞典。）遇到不理解的詞語想辦法弄懂，這才是學(xué)習(xí)語文該有的態(tài)度。

　　3、再次讀題，讓學(xué)生自己根據(jù)課題質(zhì)疑（作者得到了什么啟示，釣魚為什么會帶來這樣的啟示）。

　　4、課題是“釣魚的啟示”那么作者到底釣魚得到了什么啟示呢？先找出來讀一讀。（課件打出來，引導(dǎo)學(xué)生理解啟示）

　　5、為什么釣魚會給作者帶來這樣的啟示呢？我們一起來看看作者經(jīng)歷了怎樣的事情。（請同學(xué)們默讀課文，看看作者經(jīng)歷了什么事情，這件事情是按什么線索寫的。）

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、在美麗的夜色中，我釣到了一條大鱸魚，父親要我把鱸魚放回去，可是我卻不情愿，我的心情隨著事情的發(fā)展不斷變化著，請學(xué)生們再讀課文3－9自然段，一邊讀一邊畫看看我的心情是怎樣變化的`，如果課文中有合適的詞語你可以把它圈畫出來，用它來概括，如果沒有你可以自己歸納，把你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語寫在相應(yīng)的句子旁邊。釣魚的啟示優(yōu)秀教案設(shè)計

　　學(xué)生自學(xué)圈畫。

　　2、交流反饋：我釣到魚后，心情是怎樣的，你從哪知道的？我為什么得意呢？（一，很難釣上來。二，很大，很漂亮。三，花了很長時間。）再讀句子。

　　3、這么難得釣上一條大鱸魚，爸爸讓我放生，我的心情又怎么樣呢？你從哪里知道的呢？

　　4、“我哭出了聲”，可是父親依然堅持要我放生，此刻，我的心情又是？你從哪感受到作者的“依依不舍”？

　　（再次，慢慢的。）

　　四、課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

　　學(xué)到這里，你能完成大屏幕上的填空題嗎？

　　當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，________；爸爸要“我”把大鱸魚放回湖里時，_________,

　　但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好_______.事情過去34年后，我從中得到了深刻的啟示________________________。

　　五、小結(jié)課文，引起下堂課。

　　我們整體感知了課文的內(nèi)容，在鱸魚捕撈開禁前的兩小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，會怎么樣影響我的成長？這些內(nèi)容我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩歌。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

　　同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的.圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。

　　2、給同學(xué)機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。

　　三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰能組詞？

　　再讀詩句“夜晚的天空”

　　說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來讀讀這行詩吧。

　　3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�

　　在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

　　這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

　　教師領(lǐng)讀詩句。

　　指生讀詩句。

　　為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩。

　　3、男女生合作讀詩句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩歌。

　　4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會寫的寫下來。

　　2、讀一讀，詩歌《春雨》

　　注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、背誦詩歌。

　　3、課后題：涂一涂。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、能從整體上把握本段的結(jié)構(gòu)，理解本段課文的主要內(nèi)容。

　　3、能通過句中關(guān)鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、品味優(yōu)美生動、精準(zhǔn)的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。

　　5、教給學(xué)生批注的方法。以讀促寫，并鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(板書課題，齊讀)還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學(xué)習(xí)的嗎?(學(xué)生交流，老師板書)

　　二、研讀課文，感悟晉祠的水之美

　　(一)、通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們知道了第四自然段是圍繞什么來寫的?(板書：水)

　　(二)、快速瀏覽，找出總寫水的特點的句子。(學(xué)生交流，老師相機板書)

　　1、指導(dǎo)體會頓號的作用

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　(三)文中哪些語句分別表現(xiàn)了水的這些特點呢?默讀勾畫相關(guān)語句，并作出批注。

　　交流：

　　1、第一個特點——多

　　A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會到睡得數(shù)量多，并指導(dǎo)朗讀。

　　B、這里寫了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導(dǎo)朗讀體會水的種類多。

　　C、抓住“……細流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會比喻、對偶等修辭手法的妙處，指導(dǎo)朗讀體會水的姿態(tài)美。

　　2、第二個特點——靜

　　A、抓住“叮叮咚咚”體會“鳥鳴山更幽”，指導(dǎo)朗讀。

　　B、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)?

　　3、第三個特點——清

　　A、抓住“歷歷可見”體會水之清。

　　B、指導(dǎo)朗讀

　　4、第四個特點——柔

　　A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會到?

　　B、出示動詞想象畫面。

　　C、體會比喻句的妙處。

　　D、比較區(qū)別文中兩個“絕”的不同意義。

　　(四)、學(xué)習(xí)總結(jié)部分

　　1、引讀李白的詩句并區(qū)別引號的不同作用。

　　2、引讀最后一句，此情此景，此時此刻，你心里會想些什么?引導(dǎo)體會“漂”。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　三、感悟?qū)懛�，大膽質(zhì)疑

　　1、作者的寫法中有沒有值得你借鑒的地方?

　　2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調(diào)整?

　　四、課后拓展，學(xué)以致用

　　用上今天學(xué)習(xí)到的方法來描繪我們美麗的校園。

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