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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-09 07:53:14 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[3篇]

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[3篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的`文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

 。ǘ、探究新課

  1、初讀課文

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

 。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

  (三)、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)枺?/p>

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

 。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來的小草的嫩芽。)

  (2)生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

  師:誰來說說看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

  (3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?

  師:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。

  誰能用“是”說一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

 、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

 、谀小⑴纸巧x。

  ③師生分角色讀。

  3、總結(jié)。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

  (四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

  1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。

  第三句寫谷穗說:他是秋天。

  第四句寫雪人說:他是冬天。

  2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

 。1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰來說?

  生:是谷類植物的果實(shí)。

 。2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

 。3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

 。4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

  七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

  實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

 。ǘ⒅笇(dǎo)背誦

  出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

 。ㄈ、分組繪畫四季

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

 。ㄋ模、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

 。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫

  1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

  4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

  (六)、練習(xí)

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說一說。

  這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)夸贊別人。

  2、交談時(shí)自然大方,說話內(nèi)容具體真實(shí)。

  教學(xué)過程

  課前導(dǎo)語(yǔ)

  今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧!(板書課題:夸一夸)

  一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

  1、仔細(xì)觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。

  2、師:圖中的三個(gè)小朋友在交談什么?他們?cè)诳湔l?

  3、模擬圖中的.小朋友夸一夸,注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。

  4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。

  二、在情境中練習(xí)交際。

  1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

  2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。

  三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的人。

  1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

  2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

  3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際,也可參與多個(gè)小組。

  4、分組匯報(bào)交流情況,評(píng)一評(píng)誰說得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇,是否客觀,語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課,小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)黑板上的生字,不會(huì)讀可以相互請(qǐng)教。

  2、讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

  3、先檢查帶拼音讀生字,再監(jiān)察部帶拼音讀。

  4、交流組詞和識(shí)字方法。

  二、整體認(rèn)知

  1、本課有幾個(gè)自然段?把它們標(biāo)出來。

  2、讓學(xué)生開火車讀這五個(gè)自然段。

  3、問學(xué)生:課文講了一個(gè)什么故事?那些動(dòng)物參加競(jìng)選?誰當(dāng)上了萬獸之王?

  三、、朗讀感悟,體驗(yàn)想象

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

  (1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

  比較:“神氣”和“神氣極了”。

  觀察、想象、說話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)

  指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。

  (2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

 、賱(chuàng)設(shè)情境:聽了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。

  ②引導(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見,這就叫做──議論紛紛。

 。3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

  想象、體驗(yàn):一個(gè)星期下來,動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)指名試讀。生評(píng)議。

 。2)生練讀袋鼠的.話,體會(huì)“激動(dòng)”。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段。

  生質(zhì)疑問難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?

  4.學(xué)習(xí)第五自然段。

 。1)齊讀。2)課件演示

  (2)引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?

  四、作業(yè)

  1、續(xù)編故事:小猴子當(dāng)上了萬獸之王之后,動(dòng)物們生活的怎么樣?

  2、說說我們的班長(zhǎng)哪些地方做得好,如果你是班長(zhǎng),你怎么做?

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