小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案【合集】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。
3.朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。
難點(diǎn):理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一,我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢(shì)相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢(shì)說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想,在這個(gè)世界上,除了有我們?nèi)祟愔,還有什么?它們的`家在哪呀?
師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)
師:誰能讀題目?
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí),老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家!
。1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?
(2)體會(huì)情感。再看大屏幕,體會(huì)其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。
。3)進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。
2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。
。1)指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)
。2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個(gè)問題。
。3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。
。4)出示圖畫,進(jìn)一步體會(huì)。
。5)朗讀這句話。
3.自學(xué)“樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家”。
(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。
(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。
。3)集體交流,從以下幾方面:
第一,“樹林是小鳥的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。
第二,“大海是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個(gè)問題。
4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
。1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。
。2)討論為什么說地球是我們共同的家?
學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。
。3)體會(huì)情感,朗讀指導(dǎo)。
5.自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1.游戲:“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自、小鳥、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。
2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3.照樣子說一說。(考考你)
。1)土地是禾苗的家。藍(lán)天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。
。2)()是()的家。
學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)生匯報(bào),學(xué)了課文你知道了什么。
2.師生一起背誦課文。(可自愿加動(dòng)作)。
【課堂板書】
共同的家——地球
藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家,
樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案2
教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會(huì)猜,請(qǐng)聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰!彼鞘裁?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,他辦了一個(gè)畫展,邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示:一年四季的美景圖)
2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?
3、一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后,被風(fēng)娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實(shí)這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題,你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2、生字寶寶從課文中跑出來了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來做游戲:豐收的季節(jié)。
3、生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
4、認(rèn)熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)
三、精讀課文,品讀感悟。
1、以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。
(1)風(fēng)娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個(gè)不停,畫出的畫可美啦,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤嬀砗蠡卮鹨粋(gè)問題。這個(gè)問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個(gè)季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。
教師配圖解說。(和暖的東風(fēng)伴著潤如酥的小雨,為我們送來了“春陰垂野草青青,時(shí)有幽花一樹明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉,為我們送來了“過雨荷花滿院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花,為我們送來了“六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝”的冬天。)
(2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書:春、夏、秋、冬。
(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)
(4)學(xué)生匯報(bào),教師出示媒體,點(diǎn)擊相應(yīng)畫面:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的);虺鍪鞠鄳(yīng)的豐收畫面。
(5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點(diǎn)什么?
(6)是呀,風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。
(7)果實(shí)累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密:讀的時(shí)候展開想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)
(8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景,“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐,那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?
(9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。
2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。
(1)“春天”部分。
、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?
③春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來了,讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件,配樂朗讀)。
(2)“夏天”部分。
①指名讀課文,孩子思考:南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?
②交流,勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導(dǎo):寫四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。)
、勰阌X得這段話寫得好嗎,好在哪里?
、艹鍪菊n件,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。
、莸玫酵瑢W(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?
、(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的.過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進(jìn)一步體會(huì)此類詞語的表達(dá)效果。
、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié),齊讀夏天這一部分。
(3)“冬天”部分。
①老師采訪喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。
、谑茄剑炀吧苊,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機(jī)……請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花,走進(jìn)冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。
、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻,你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么?
四、總結(jié)全文,升華情感。
孩子們,通過本課的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的美,用小手去畫出四季的美,用心去感悟四季的美,老師相信,你們也會(huì)越來越美!
五、布置作業(yè)。
課下大家可以動(dòng)筆寫一寫,畫一畫你心中的四季!
六、板書。
風(fēng)是一位畫家春夏秋冬美麗的四季
反思
通過對(duì)本課的教學(xué),我覺得我完成了本課的教學(xué)目標(biāo),整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時(shí)“你說我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)過程看,幾個(gè)環(huán)節(jié)彼此銜接,識(shí)字和朗讀的環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,引領(lǐng)作用明顯,師生互動(dòng)自然有效。在教學(xué)中,我還十分重視對(duì)學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。
在本課教學(xué)中不足之處有:小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡較小,根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解,應(yīng)對(duì)此加以說明,通過媒體的直觀效果,將這些內(nèi)容通過畫面展示出來,把抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的畫面,這樣不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生對(duì)詞語加深了理解。
合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式,它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識(shí)字教學(xué)過程中,我給學(xué)生提供時(shí)間與空間,放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí),相互交流自己識(shí)字的好方法,然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流!安隆钡倪^程極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)知積極性,它強(qiáng)化了識(shí)字環(huán)境,同伴之間的合作互助也使他們相互增強(qiáng)了學(xué)生字的自信,識(shí)字過程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動(dòng),在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、會(huì)寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的.字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組交流識(shí)字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
7、交流匯報(bào),教師總結(jié)。
三、口語交際訓(xùn)練
想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)愛家愛國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、揭題:
1、老師這兒有個(gè)拼音:jiā,誰來拼一拼?
2、看老師寫“家”,同時(shí)認(rèn)識(shí)(彎鉤)
3、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè),再指名書空。
4、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”,我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,你就會(huì)明白了。(板書:小、大)讀課題。
二、朗讀:
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌,好嗎?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀。
2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下。學(xué)生自由朗讀。
3、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
4、覺得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,想有更大進(jìn)步的再讀一遍,特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手。(讀書就應(yīng)這樣,多練才行呀。┱l來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。
。1)指名讀,讓小朋友評(píng)。
。2)指名讀,讓小朋友跟他比,老師評(píng)。
。3)讀得的小朋友跟老師比,小朋友評(píng)。
6、誰試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽老師讀讀看,配樂并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
8、同桌自由練習(xí),要求展開想象,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
9、指名讀。
10、學(xué)生齊練:配樂、做動(dòng)作,可站著也可坐著,能背。
三、理解:
1、讀了這么多遍,知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)
2、誰能用一句話來告訴老師?
說話練習(xí):課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡,誰能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌,再說說你的`畫。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方。
6、誰來讀讀這句話?出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
。1)什么叫祖國?
(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍,要感到很自豪。
。3)引導(dǎo):祖國的風(fēng)景很美麗,像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上,祖國就是我們的家,是我們小朋友的大家。
。4)跟老師有感情地讀這句話,再背一遍。
7、我們每個(gè)人要愛自己的小家,更要愛祖國這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想,你還知道誰是誰的家?說話練習(xí):是的家。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)
9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連,加上動(dòng)作,配上音樂。
。ǜ絻焊瑁捍蟮厥鞘偷募,草原是牛羊的家,高山是綠樹的家,大海是輪船的家,天空是云朵的家,地球是我們?nèi)祟惖募摇#?/p>
四、總結(jié):
1、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作,畫一畫,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案5
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
。2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的.家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時(shí)安排:
四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報(bào),教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的'家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個(gè)說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個(gè)去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
第四課時(shí)
一、口語交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像,但是不一樣,請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
小學(xué)一年級(jí)語文《家》教案7
教學(xué)目標(biāo):
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、課件、“全家!闭掌⒏枨犊蓯鄣募摇、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程:
一看看聽聽激發(fā)情感
1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》
2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?
3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。
4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)
二做做議議初感“家”
1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?
2.介紹自己的家庭地址。
(1)(媒體出示)我住在
。2)指名學(xué)生介紹。
。3)小組內(nèi)交流。
。4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來家做客
。5)游戲:打電話
3.聽了大家的介紹,也許有的.小朋友想去你家參觀,請(qǐng)你告訴他去你家的路線,好嗎?
4、學(xué)生介紹回家路線
5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。
。ㄐ〗M討論)
5、生述,老師操作演示。
6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。
2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)
3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?
4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保
5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)
2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)
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