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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-06 09:14:50 美術(shù)教案 我要投稿

【熱門(mén)】美術(shù)教案8篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】美術(shù)教案8篇

美術(shù)教案 篇1

  課 題:

  欣賞-孩子們的畫(huà)

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

  2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法欣賞作品。

  3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  思維發(fā)散

  教學(xué)過(guò)程:

  談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們!從今天開(kāi)始,你們就成為小學(xué)生了。在小學(xué)里你們將學(xué)習(xí)很多的知識(shí),其中就有我們今天學(xué)習(xí)的美術(shù)。在美術(shù)課上老師將教你們?nèi)绾斡^察事物,如何欣賞美的事物(作品),如何表現(xiàn)事物(創(chuàng)造作品),如何使用畫(huà)筆、剪刀等美術(shù)工具,使你們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí),用你們的聰明才智和靈活的.雙手,來(lái)美化我們的生活。今天,老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p美術(shù)作品好嗎!

  欣賞方法

  初讀作品:觀察作品畫(huà)了些什么,了解作品表面所反映出的東西,如:畫(huà)的是人、風(fēng)景還是動(dòng)物等等。

  再讀作品:通過(guò)觀察作品,回想、聯(lián)想生活中自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等,尋找共鳴與差異。

  細(xì)讀作品:觀察分析、琢磨作者運(yùn)用了那些技巧、技法、材料(紙張、畫(huà)布、顏料……)

  精讀作品:分析作者為什么要表現(xiàn)這些事物,與生活、時(shí)代背景相聯(lián)系,對(duì)作者所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感的判斷,你自己是贊同還是反對(duì),弄清自己欣賞、贊賞什么?反對(duì)、批評(píng)什么?

  評(píng)價(jià)作品:用自己的觀點(diǎn)對(duì)作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

  范例引導(dǎo)

  欣賞作品:教材第一頁(yè)《比高低》作者:杜藹恒

  同學(xué)們!你們來(lái)看這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么呀?噢!畫(huà)中畫(huà)了一只長(zhǎng)頸鹿、五只小猴子和椰子樹(shù)。你們都說(shuō)對(duì)了,你們觀察的真仔細(xì)呀!(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們明確自己是學(xué)習(xí)的主體,增長(zhǎng)主體意識(shí))。

  你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?!這么多的同學(xué)都去過(guò),那你你們一定知道這些動(dòng)物是什么樣子,誰(shuí)能給大家講一講,你看到的這些動(dòng)物都是什么樣子。(鼓勵(lì)孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受,注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),不要用肯定的評(píng)價(jià),在他們沒(méi)有說(shuō)清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā))。你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你觀察到的用什么不同?(注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維,適時(shí)給予心理上的激勵(lì))。

  你們?cè)谏蠈W(xué)前,有很多的同學(xué)在幼兒園或少年宮學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)是不是呀,在你們中間有沒(méi)有知道,小作者是用什么方法畫(huà)的?對(duì)了他用國(guó)畫(huà)的方法,國(guó)畫(huà)是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方法,誰(shuí)能講一講國(guó)畫(huà)是這么回事(鼓勵(lì)學(xué)生自己講,教師做補(bǔ)充)。這種表現(xiàn)手法有那些特點(diǎn)呢?生動(dòng)…(盡量讓孩子自己講)

  你們都看過(guò)這兩種動(dòng)物,它們誰(shuí)高?那為什么小作者這樣畫(huà)呀?誰(shuí)能根據(jù)作者的畫(huà)講一個(gè)小故事。(鼓勵(lì)孩子們有創(chuàng)造性講解,鼓勵(lì)創(chuàng)新,鼓勵(lì)求異,鼓勵(lì)有個(gè)性。)

  實(shí)踐操作

  選取富有代表性的作品,讓孩子們按照老師教的方法,自由欣賞,突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師盡量少干預(yù),教師可做答疑,控制教學(xué)的速度、氣氛。

美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析:

  不同的國(guó)家,不同的民族,不同的年代所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查,注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料,了解不同的國(guó)家、不同的民族,不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。

  操作目標(biāo)通過(guò)參觀、寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(mén)窗、墻。

  情意目標(biāo)通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的'門(mén)、窗、墻的美熬,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(mén)、窗、墻。

  教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。

  學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、參觀與體驗(yàn)

  1、走出教室寫(xiě)生之前,讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(mén)、窗、墻,觀察它的外形,介紹它的歷史。

  3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)、窗、墻的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

  二、調(diào)查與寫(xiě)生

  1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門(mén)、窗、墻,向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

  2、教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶?xiě)生示范,示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。

  3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(mén)、窗、墻,并進(jìn)行寫(xiě)生,寫(xiě)生完后,在它的旁邊寫(xiě)上調(diào)查記錄。

  三、展示與

  教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評(píng)析。

  學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

  分組互相評(píng)析,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  評(píng)出最佳寫(xiě)生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。

  教學(xué)思路

  一、交流與認(rèn)識(shí)

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。

  說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

  二、欣賞與感受

  教師播放課件,學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻,云南黎族寨門(mén),古代的門(mén)、窗、墻,國(guó)外的門(mén)、窗、墻,了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代,他們所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

  學(xué)生找己最喜歡的門(mén)、窗、墻,說(shuō)己喜歡它的原因。

  三、討論與繪制

  1、教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請(qǐng)學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師,你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(mén)、窗、墻。

  2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻的草圖,教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  3、師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中,教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

  四、展示與評(píng)析

  學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻貼在黑板上,主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖,設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間,讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。

  選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),授予小小設(shè)汁師的稱(chēng)號(hào)。

  六、教后記:

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試使用記號(hào)筆,用畫(huà)圓和添加線條的方法畫(huà)出小雞的基本特征和簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

  2、樂(lè)意用棉簽畫(huà)添加背景,豐富畫(huà)面,感受棉簽畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形紙片、記號(hào)筆、棉簽、顏料、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣今天圓形寶寶來(lái)我們班做客了,數(shù)數(shù),來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小朋友們看,猜猜它會(huì)變成什么呢?

  二、圓形變小雞

  1、“圓圓圓圓畫(huà)個(gè)圓,找到一點(diǎn)變眼睛,圓形前面是嘴巴,圓形下面畫(huà)小腳!(邊念兒歌邊示范畫(huà))瞧,圓形寶寶變成了什么?(小雞)

  2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

  3、猜猜,這只小雞在干什么?

  4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了。“圓圓圓圓畫(huà)個(gè)圓,找到一點(diǎn)變眼睛,圓形下面是嘴巴,圓形上面是小腳”,一只小雞又變出來(lái)了!猜猜,這只小雞在干什么?

  5、這兩只小雞什么地方不一樣?

  6、你還想讓小雞寶寶做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行示范畫(huà))7、剛才我們變小雞的.時(shí)候使用幾個(gè)圓形的?現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請(qǐng)幼兒示范)

  三、幼兒作畫(huà)

  1、多可愛(ài)的小雞啊,我們都來(lái)和小雞寶寶交朋友好嗎?

  2、幼兒繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)圓,并能用棉簽畫(huà)來(lái)添畫(huà)小草等背景四、講評(píng),互相欣賞作品展示幼兒作品:1、你的小雞寶寶在干什么?

  2、你最喜歡哪個(gè)小雞寶寶?

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道四種小鞭炮的名字,能夠運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)放鞭炮的過(guò)程

  2、 享受自由想象并用肢體創(chuàng)造的'樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌:小鞭炮

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)念兒歌,分享放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)

  ----鞭炮是什么樣子的,鞭炮被點(diǎn)燃是什么樣子的,會(huì)有什么聲音

  二、學(xué)做小鞭炮

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演鞭炮被點(diǎn)燃后爆開(kāi)的樣子,讓孩子自由創(chuàng)作

  姿勢(shì),站著,蹲著,躺著,趴著

  動(dòng)作,往上跳,雙手合十往前鉆,在地上滾

  聲音,嘭,噼里啪啦……

  三、幼兒嘗試扮演各種鞭炮,

  教師出示各種鞭炮圖片,幫助幼兒回憶并認(rèn)識(shí)這些鞭炮的名字與爆開(kāi)的方式 沖天炮

  連珠炮

  蝴蝶炮

  仙女棒

  四:游戲小鞭炮

  學(xué)說(shuō)兒歌《小鞭炮》

  幼兒模仿小鞭炮,當(dāng)兒歌說(shuō)到一點(diǎn)著,模仿的小朋友自由的表演鞭炮炸開(kāi)的樣子。

  小鞭炮

  我是一個(gè)小鞭炮

  穿紅衣,戴紅帽,

  一點(diǎn)著,

  噼里啪啦,噼里啪啦

  又叫又跳。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⑼ㄟ^(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

  2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

 。、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。

  ——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

  ——有的房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯。是高樓大廈等。

  2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

  3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼,并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

  活動(dòng)結(jié)束:

  展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞,相互交流。

  活動(dòng)反思:

  “三人行必有我?guī)煛,孩子也是我?老師。孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,了解唐代人物畫(huà)概況。

  二、教學(xué)重點(diǎn):欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài),尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較,以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較,在感性的理解學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

  四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。

  五、學(xué)具準(zhǔn)備:收集來(lái)的資料、教科書(shū)等。

  六、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  新課導(dǎo)入多媒體播放《武則天》影視片段。

  引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題:

  1、劇中講述的是什么朝代的故事?

  2、劇中婦女的體型是胖還是瘦?她們穿戴的服飾有何特色?

  待學(xué)生回答后,教師:我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(板書(shū)課題)

  學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖。

 。ㄒ唬┻@是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà),

  問(wèn)題:什么是仕女畫(huà)?

  它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式,表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。問(wèn)題:

  1、什么是搗練?

  1、什么是熨燙?

  3、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)?

  4、據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本,那趙佶是誰(shuí)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?稍谡n前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料。

  學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。

  學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

  學(xué)生查找資料,認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

 。ǘ┕餐接,解讀《搗練圖》。

  1、這幅作品可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面,請(qǐng)問(wèn):畫(huà)中共有多少個(gè)人物?

  2、畫(huà)家十分注重構(gòu)圖的技巧,著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),尤其注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。(播放一段古典音樂(lè))

  主要細(xì)節(jié)有:搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同;左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài);熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰;中間熨燙婦女專(zhuān)注的神態(tài);幾個(gè)小孩的穿插,以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣,使互相對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖不致呆板。

  3、人物的造型(豐頰肥體)及其衣著的設(shè)色,與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致,是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

  請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。

  學(xué)生發(fā)言后,教師歸納。

  學(xué)生分組討論,找出細(xì)節(jié)描寫(xiě),派代表描述。

  學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾,暢所欲言。

  思考與討論:唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么?

  教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品,提出問(wèn)題:

  《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同?

  同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)?

  鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,如學(xué)生可能問(wèn):為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的?(教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。)

  學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。

  評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式,同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,特別是她們的服飾,也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

  結(jié)課,布置作業(yè),課下自己查找相關(guān)資料,寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文,要求:

  1、要有自己的觀點(diǎn)。

  2、條理清楚,語(yǔ)句通順。

  3、字?jǐn)?shù)不少于500字。

  教學(xué)反思:通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,了解唐代人物畫(huà)概況。

  第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體

  一、教材分析

 。ㄒ唬、教學(xué)指導(dǎo)思想

  通過(guò)教材突出體現(xiàn)出的人文精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無(wú)不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。

  (二)、教材版面分析

  教材選擇了一些中外美術(shù)作品,包括繪畫(huà)、服裝、工藝、建筑以及攝影等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在人類(lèi)歷史進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展變化過(guò)程中,是如何反映社會(huì)文化,以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

  教材精心策劃了四個(gè)不同的“思考與討論”活動(dòng),為開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外,還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。

 。ㄈ、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)一些有代表性的作品的欣賞和比較,讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解

  和認(rèn)識(shí)。

  2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,從珍惜人類(lèi)豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā),培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣。

  (四)、教學(xué)重難點(diǎn)

  理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”是重點(diǎn),美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。

 。ㄎ澹W(xué)習(xí)材料

  教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí),如果時(shí)間與條件許可,可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)一些作品進(jìn)行橫向補(bǔ)充。如中國(guó)古代繪畫(huà)作品《虢國(guó)夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)更好,師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)的方式與方法

  首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征,由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代文化,從而達(dá)到對(duì)教材編寫(xiě)意圖的深刻領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。

  其次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其要注意采用比較的方法,選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行比較,找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國(guó)女性著裝為例,可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等,反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導(dǎo),然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),對(duì)學(xué)生的回答也要及時(shí)的進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

 。ǘ╆P(guān)于思考與討論

 。薄€y狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式,而是當(dāng)時(shí)遼金游牧民族的盛水用具。

  三彩駱駝?shì)d舞俑上的人物是五位,前三個(gè)是胡人,后兩位是漢人。

  《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出,唐代是一個(gè)工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時(shí)代。

  2、晚清時(shí)期的女裝:中式、布料、纏足,整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時(shí)的女性受到中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響。

  民國(guó)時(shí)期的女裝:西式、皮毛質(zhì),顯得時(shí)尚而大氣,給人的感覺(jué)當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響,在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì)。

  現(xiàn)代女性的服裝:更加追求自然與和諧,短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動(dòng)鞋、貝雷冒、披肩長(zhǎng)發(fā)、現(xiàn)代自行車(chē)、現(xiàn)代建筑與環(huán)境,反映出現(xiàn)代中國(guó)女性已經(jīng)日趨開(kāi)放,精神面貌充滿(mǎn)活力,女性的社會(huì)地位也日益提高。

 。、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。

  4、老北京街道狹窄,民居和店面建筑普遍低矮、簡(jiǎn)陋,廣告稀少、混亂,交通多依靠步行,少量人力車(chē);現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞,建筑宏偉,店面整潔,廣告豐富、有序,交通便利發(fā)達(dá),各種現(xiàn)代化車(chē)輛穿梭而行。通過(guò)比較,反映了北京的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化,已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國(guó)際性大都市。

  (三)、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (第一課時(shí))

 。、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。(15分鐘)

  《馬》(公元前15000-公元前10000)洞窟壁畫(huà)(法國(guó));

  《鹿》(公元前8000年左右)巖畫(huà)(挪威);

  《狩獵》(公元前6000-公元前4000)巖畫(huà)(非洲)。

  在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后,你能感覺(jué)到什么嗎?

  講解:

  大約是在1-2萬(wàn)年以前,世界上不同地方的人類(lèi)用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫(huà)工具材料,在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫(huà)。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象,如牛、鹿、馬等,或是人們集體狩獵的場(chǎng)面,從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前,人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。

  大約在200-300萬(wàn)年前,地球上出現(xiàn)了最早的人類(lèi)。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里,人們過(guò)著原始共產(chǎn)主義的生活,沒(méi)有私有制,沒(méi)有階級(jí),也沒(méi)有國(guó)家,大家共同參加勞動(dòng),平均分配勞動(dòng)成果。

  那時(shí)的生產(chǎn)方式十分落后,生產(chǎn)力極其低下。最初的.生產(chǎn)方式就是狩獵,以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面,它告訴我們,原始人類(lèi)狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋,只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然,以維持人類(lèi)的繁衍和生存。

  另外,我們從原始巖畫(huà)中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫(huà)手法和簡(jiǎn)約夸張的動(dòng)物及人物形象,使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類(lèi)的生產(chǎn)方式。

  因此,我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品,都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以,它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外,還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息,我們便可籍此來(lái)了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征。(利用作品和問(wèn)題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。)

 。、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題。(15分鐘)設(shè)問(wèn):

 。ǎ保⿵淖髌犯鱾(gè)仕女的姿態(tài)造型中,你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎?

 。ǎ玻⿵乃齻?nèi)A美的服飾和精美的首飾中,你又能感受到當(dāng)時(shí)的紡織和工藝水平如何嗎?

 。ǎ常⿵乃齻兊拿纨嫛Ⅲw態(tài),你能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人們對(duì)女性的審美觀嗎?

  讓學(xué)生自由發(fā)言后,教師進(jìn)行歸納:

  作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂(lè)的場(chǎng)景。全卷分為四段:采花、觀花、漫步和戲犬。

 。ǎ保╇m然整個(gè)畫(huà)面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛,但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情,使人們感受到封建社會(huì)中這些上流社會(huì)的宮廷貴婦人們,盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足,但精神生活卻十分空虛寂寞,顯得百無(wú)聊賴(lài)。

 。ǎ玻┧齻兩砼〖、薄如蟬翼,衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng),上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

  從畫(huà)面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。

 。ǎ常┧齻凅w態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤(rùn),濃黛蛾翅眉,薄紗下豐滿(mǎn)的前胸和圓潤(rùn)的肩膀,這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時(shí)崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴,而當(dāng)代更提倡健美。

  另外,畫(huà)面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微,可見(jiàn)唐代畫(huà)家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫(huà)工具材料,而且在繪畫(huà)技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。

 。场⑺伎寂c討論:(10分鐘)

 。ǎ保段桉R銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?

 。ǎ玻度蜀橊?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人?

  教師講解:

 。ǎ保┿y壺不是中原樣式,而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

  《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米,口徑2.3厘米,銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊,壺口位于扁圓形壺身的上部一角,口上覆有蓮瓣形壺蓋,蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部?jī)蓚?cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

  皮囊式壺形多見(jiàn)于遼金,見(jiàn)于唐代還是首次。

 。ǎ玻橊勔i直立,神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈,駝架上有樂(lè)舞俑五人;前三人為胡人(中國(guó)古代對(duì)西北方各民族的泛稱(chēng)),后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂(lè)器是一種波斯式的四弦曲項(xiàng)琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景,頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會(huì)交往活動(dòng)頻繁。陶塑結(jié)構(gòu)完整,工藝精美。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng)。

  《三彩駱駝?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米,陶質(zhì)三彩釉,中國(guó)歷史博物館收藏。

 。ǖ诙n時(shí))

  4、思考與討論(10分鐘)

  請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第6面的三幅照片,這些照片是不同時(shí)期中國(guó)女性著裝的真實(shí)寫(xiě)照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎(從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析)?你能從服飾的衍變看出時(shí)代的變化嗎?

 。、思考與討論(10分鐘)

  仔細(xì)觀察第6、7面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片,你能從照片中的建筑、店面設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的發(fā)展與變遷嗎?6、思考與討論(10分鐘)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又^看第7面的兩幅建筑照片,你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎?(這三個(gè)部分可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析和表述,可以讓他們舉手自由發(fā)言,教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補(bǔ)充。)

  布置作業(yè):

  1、在上面的三個(gè)思考與討論中,自選一個(gè)寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。

  2、自學(xué)第7面的“名家論述”。

  (四)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

 。薄⒁龑(dǎo)觀察。

 。病⒂^察結(jié)果向社會(huì)背景引伸和聯(lián)系。

  (五)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

  學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉,可以簡(jiǎn)要的向?qū)W生適當(dāng)提供。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)評(píng)價(jià)方法:學(xué)生自我評(píng)價(jià)

  (二)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

 。、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與程度。

 。、對(duì)本課主要觀點(diǎn)的認(rèn)同程度。

 。、引伸能力。(能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。)

  三、板書(shū)設(shè)計(jì):

  第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。(15分鐘)

美術(shù)教案 篇7

  第1課 培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi),對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  本課教學(xué)的重點(diǎn):培養(yǎng)審美的眼睛,掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

  本課教學(xué)難點(diǎn):主要是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。

  三、教學(xué)方法

  講解法 多媒體教學(xué)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,世界上有這樣一個(gè)地方,它收藏了許多舉世聞名的作品,其中有一幅作品它的微笑被后世人稱(chēng)這神秘的微笑,有誰(shuí)知道這幅作品的名字?它被收藏在哪?(學(xué)生回答:《蒙娜麗莎》 盧浮宮)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)盧浮宮(播放視頻《盧浮宮之旅》)。

  當(dāng)我們看到各類(lèi)美術(shù)作品時(shí),大家可能會(huì)疑惑,這些作品哪些是好作品,畫(huà)的什么內(nèi)容,為什么要這樣去表現(xiàn)?如果你有這樣的疑問(wèn),這其實(shí)就涉及到美術(shù)鑒賞的問(wèn)題,因?yàn)樘釂?wèn)正是鑒賞的開(kāi)始。

  同學(xué)們自讀課本第2到6頁(yè),思考以下問(wèn)題:

  1、什么是美術(shù)鑒賞?如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞?

  2、美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些?

  3、美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值?

 。ǘ┲v授新課

  1.出示圖片《天安門(mén)廣場(chǎng)》《黃山日出》

  提問(wèn):面對(duì)這些景觀有何感受?

  學(xué)生回答:壯觀、崇高、神圣

  教師:兩種不同的美: 一種是自然景觀;一種是人文景觀。

  培養(yǎng)審美的'眼睛有兩個(gè)途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。

  二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門(mén)周?chē)慕ㄖ、藝術(shù)家的作品等。

 。玻(huà)題1:什么是美術(shù)鑒賞? 怎樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞?

  出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  學(xué)生討論并思考。

  提示:從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析:

   主題內(nèi)容

   年代

   材料

   歷史背景

   作者創(chuàng)作意圖

  學(xué)生回答:相同點(diǎn):都是一勞動(dòng)?jì)D女為題材

  不同點(diǎn):前者:貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 畫(huà)

  后者:貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫(huà)

  提問(wèn):為什么同題材的作品而給人的感受不同呢?

  教師:《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時(shí)期的宮廷畫(huà)師,“練”是一種絲織品,剛織成時(shí)質(zhì)地堅(jiān)硬,必須經(jīng)過(guò)沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫(huà)中分成三組,搗練、理線、熨燙,還有一個(gè)年少的女孩淘氣的從布底下竄來(lái)竄去,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)穩(wěn)定,人民生活水平提高,沒(méi)有血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)和激烈的社會(huì)矛盾,因此畫(huà)面平和優(yōu)雅。《拾穗》是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家米勒所畫(huà),畫(huà)中3個(gè)貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因?yàn)楫?dāng)時(shí)法國(guó)正處貧富差距加大,階級(jí)矛盾尖銳的時(shí)期,米勒本身出生在農(nóng)村家庭,從小在農(nóng)田里長(zhǎng)大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動(dòng)者質(zhì)樸、勤勞的美德,永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。

  以上對(duì)兩幅作品的分析實(shí)際上就是美術(shù)鑒賞的全過(guò)程。我們?cè)谛蕾p作品和針對(duì)作品思考解決以上問(wèn)題的過(guò)程,其實(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)鑒賞。

  出美術(shù)鑒賞的概念:美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。

  怎樣去鑒賞?具體地說(shuō),就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語(yǔ)言形式和表達(dá)內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景等等。

  3.話(huà)題2:美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些?

  請(qǐng)學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來(lái),教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。

  教師:

   根據(jù)其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為:

  繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)(工藝)、書(shū)法(篆刻)、攝影等六大類(lèi)。

  繪畫(huà)按材料和功能:油畫(huà)、畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)等等。

  雕塑按空間:圓雕、浮雕。

  設(shè)計(jì)按內(nèi)容和材料:服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、頁(yè)設(shè)計(jì)等。

  出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進(jìn)行比較分析,談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同?

   按形式語(yǔ)言上劃分為: 具象藝術(shù) 意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)

 。矗(huà)題3:美術(shù)鑒賞對(duì)我的人生真的那么重要嗎?(美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值)

  衣、食、住、行只是最簡(jiǎn)單的生存層面,它們都離不開(kāi)美術(shù),自然也離不開(kāi)美術(shù)鑒賞。

  我們來(lái)看一下美術(shù)作品帶來(lái)的價(jià)值與功能。

  美術(shù)從誕生之日起,就承擔(dān)著自己的社會(huì)角色。它的價(jià)值與功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

  ● 認(rèn)識(shí)功能 ● 教育功能 ●審美功能

  認(rèn)識(shí)功能:

  通過(guò)美術(shù)作品的內(nèi)容或形式,認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》

  教育功能:

  美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對(duì)觀眾形成和道德上的感染和影響,以培養(yǎng)人們對(duì)待自然、社會(huì)、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》

  審美功能: 培養(yǎng)人們對(duì)美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國(guó)》 吳冠中

 。ㄈ┱n堂作業(yè):

  從本書(shū)中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品,進(jìn)行鑒賞并填寫(xiě)鑒賞報(bào)告單。

  鑒賞報(bào)告單

  作 品

  年 代

  門(mén)類(lèi)(材料)

  形式語(yǔ)言

  時(shí)代背景

  表達(dá)內(nèi)容

 。ㄋ模┙虒W(xué):

  藝術(shù)來(lái)源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛,可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課,我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外,還請(qǐng)同學(xué)們注意,要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù),還必須樹(shù)立全新的藝術(shù)觀念,在此基礎(chǔ)上,平時(shí)多看多分析,定會(huì)使審美的能力得到更好的提高。

  教學(xué)后記:

  本課是美術(shù)鑒賞的第一課,學(xué)生們對(duì)美術(shù)鑒賞課比較陌生,首先對(duì)于新課程改革要做一個(gè)介紹,并簡(jiǎn)要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課,教師講解比較多,我結(jié)合多媒體出示圖片,同學(xué)們都比較感興趣,然而,有些班級(jí)的學(xué)生仍膽子較小,不敢回答,有些班級(jí)的學(xué)生比較積極,并踴躍回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要,當(dāng)學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口,直到引導(dǎo)出他們說(shuō)出答案。這一節(jié)課,我出示了一道課堂作業(yè),主要是檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于鑒賞知識(shí)了解多少,因此,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),盡量將這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講得淺顯易懂,這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后,我感覺(jué)課堂上要多多師生互動(dòng),盡量讓學(xué)生踴躍去回答,才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力,提高他們的審美能力。

美術(shù)教案 篇8

  課題:童話(huà)城堡

  課型:造型表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  設(shè)計(jì):邱琳娜

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征,運(yùn)用大小不同的形組織成建筑群。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力、創(chuàng)造力。

  情意目標(biāo)

  感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受不同城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何運(yùn)用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。

  方式

  啟發(fā)式。

  策略

  創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,主體創(chuàng)造。

  手段

  城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  童話(huà)城堡

  每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),產(chǎn)生了許多好作品。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明

  教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

  一.

  二.

  感知與啟示

 。1)介紹自己知道的'有關(guān)于童話(huà)城堡的童話(huà)故事。

  (2)談?wù)勍?huà)故事里的城堡給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

  欣賞與分析

  欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。

  給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),并從中領(lǐng)略不同城堡的美。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明

  教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

  三.

  四.

  五.

  六.

  師生互動(dòng)

  出示教具(用彩紙做的城堡的各個(gè)部分),讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼接,從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形組織成建筑群。

  構(gòu)思

  你準(zhǔn)備為哪里(提示:游樂(lè)園、海底世界、宇宙……)設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡?設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)?

  學(xué)生作業(yè)

  按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。

 。1)構(gòu)圖,表現(xiàn)城堡的特征。

 。2)注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。

 。3)刻畫(huà)細(xì)部。

 。4)有情節(jié)地畫(huà)背景。

  在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生:你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事。

  師生互動(dòng),探究問(wèn)題。

  激發(fā)靈感,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  跨學(xué)科的綜合,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

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