小學(xué)語文教案
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)語文第二冊第三單元P44——P46。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、觀察圖畫,聯(lián)系生活,說說荒山和綠化過的山各有什么樣子,了解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護(hù)作用,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點:
1、識字寫字。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課生字卡
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,觀察本地植被情況。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話,導(dǎo)入。
1、孩子們,山大家都很熟悉吧,你能說說你所見到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、孩子們說得不錯,對呀,我們平時所見到的山就這樣,或高或低,長著郁郁蔥蔥的樹木,花草,可美了。可是有一座山卻在哭泣,它為什么要哭呢?(出示課件)
3、這座山已經(jīng)好多年了,你們看它都長胡須了,所以我們稱它為山爺爺。(板書:山爺爺)
4、指導(dǎo)讀課題。
二、自讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課的生字。
2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友,組詞理解字意。
5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。
1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文,勾畫出自己不懂的`地方。
4、小組互相解疑。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問題。
四、本課小結(jié),布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。
2、節(jié)課提出問題,激發(fā)學(xué)生思維。
二、圖文結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)文。
1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。
(1)山爺爺長什么樣呢?請小朋友們觀察這幅圖。
(2)學(xué)生反饋。
(3)是呀,山爺爺都那么老了?墒菂s沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽,它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)谋砬闀f些什么?(自由發(fā)言)
(5)出示相關(guān)文字,指導(dǎo)生朗讀。(生自讀,指名讀評議,師范讀,再讀,齊讀。)
2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。
(1)小朋友們,你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位,說說自己的辦法)
(2)集體反饋。(植樹、種草)
(3)小朋友們的辦法真棒,你們看,山爺爺在大家的幫助下,換上了新衣裳。(出示圖2)
(4)小朋友,你們看,山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長袍)
(5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來了小鳥,山爺爺笑了)
(6)為什么小鳥會飛來?(生自由說)
(7)師出示:你植樹,我種草,織一件,綠長袍,山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。
三、課堂延伸,深化主題。
1、你覺得山爺爺現(xiàn)在還會高興嗎?
2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>
小朋友們,你們好,謝謝你們讓我有綠長袍穿。可是,因為我的這件綠長袍吸引了不少人來觀賞,我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草,我的衣裳都破了好幾個洞;有人偷偷砍走了我的大樹,讓我淋了雨曬了太陽。你們說,我這么大年紀(jì)了,還能堅持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。
3、小朋友,這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?
4、課堂小結(jié),背誦課文。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語,并準(zhǔn)確能讀好。
2、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對烏鴉的三次說話,并理解“讒”,“叼”等生字詞的意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。
教學(xué)重點:
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解狐貍的三次施計。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
1. (課件出示圖片)談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲,和“狐”連起來讀是輕聲。(誰會讀)。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物?(狡猾)
2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)
3、板書課題《狐貍和烏鴉》
二、檢查生字詞
1、課件出示詞語:
一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)
一眼 剛一開口 一溜煙
2、會讀嗎?
叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀
差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個自然段序號。
2、指六名學(xué)生朗讀,師生評議。
四、精讀訓(xùn)練
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請學(xué)生自讀本段,讀懂內(nèi)容。請學(xué)生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書:烏鴉 ---樹枝上。狐貍---大樹下。)
2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個字可以看出來?(叼)是什么意思?
3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水,瞧,下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。
4、狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水,此時的它心里又在打什么壞主意呢?
(課件出示)狐貍心里想:“只要想辦法讓烏鴉 ,就能 !
5、指名讀、評議,齊讀。
(二)、學(xué)習(xí)2---4自然段
1、狐貍為了使烏鴉開口,對烏鴉說了幾次話?(三次)
(學(xué)生大聲朗讀2、3、4三個自然段,并用筆劃下來。)指名說
2、(大屏幕出示)
(1)他眼珠一轉(zhuǎn),對烏鴉說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”
(2)狐貍賠著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”
(3)狐貍又搖搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧”
3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話,仔細(xì)看看,狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。
4、第一次,狐貍是在向烏鴉干什么?(打招呼)
5、第二次,------------------------------?(問候烏鴉的孩子)
6、第三次,-------------------------------?(夸獎)
7、學(xué)生再次讀讀狐貍說的話,看看他都用了哪些詞語在說好聽的話?“您、親愛的、真漂亮、愛聽”
8、同學(xué)們,狐貍用了這多好聽的詞,想想它會用什么樣的`語氣來讀?(學(xué)生自由讀,指名讀這三句話、評議,齊讀。)
9、同學(xué)們,狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心,而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。)
10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?(出示烏鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的?請學(xué)生學(xué)叫。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽)。
11、出示課件:真是“閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話。”
------莎士比亞
12、同學(xué)們,烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
(出示課件)烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請學(xué)生劃出相關(guān)的句子。
板書設(shè)計
狐貍和烏鴉
狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛的、您”
賠著笑臉 “親愛的、孩子好嗎?”
搖搖尾巴 “親愛的?羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌。”
教學(xué)反思:
《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事,講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點,理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞,加深對語言文字內(nèi)涵的理解,從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵.
在這一片段的教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題,先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話,然后引導(dǎo)學(xué)生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫,從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中,我只是引導(dǎo)學(xué)生去讀,去找,去借助實實在在的語言文字感悟,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
小學(xué)語文教案 篇3
課題
我們成功了
知識教學(xué)點
1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點
1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
課時安排
2課時
教學(xué)設(shè)計
(一)談話導(dǎo)入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的'結(jié)果呢?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?
。ㄈ┏踝x課文
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
(四)朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)
2、你從老師的讀中聽出了什么?
3、說說你們現(xiàn)在的心情,請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!(師生齊讀課文)
。ㄎ澹┳R字寫字
1、在朗讀重點詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導(dǎo)
實踐活動
“我為奧運(yùn)出力”
讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運(yùn)會做些什么。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫,把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。
2、以開放的形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。
4、交換習(xí)作,互相修改。
5、指導(dǎo)修改習(xí)作,掌握修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重點:
1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟,提高學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。
2、通過有突出特點的習(xí)作集體講評,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
教學(xué)難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、掌握修改習(xí)作的方法。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激趣揭題
1、導(dǎo)入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,還應(yīng)思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?
2、揭示主題。
二、指導(dǎo)習(xí)作,明確思路
1、審題意,明要求。
。1)學(xué)生自讀教材第30頁內(nèi)容,了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
。2)小組交流,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
。3)推薦代表匯報,教師相機(jī)點撥。
2、聊話題,定選材。
(1)過渡:同學(xué)們,這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)
。2)學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
。3)小結(jié):從大家的聊天中,可以看出大家對環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視,對這次習(xí)作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來。
3、理思路,學(xué)寫法。
選題一:寫自己調(diào)查了解到的情況
思路點撥:
1、開頭簡單明了。
先要仔細(xì)觀察,看看周圍環(huán)境怎樣,是受到破壞,污染嚴(yán)重,還是受到保護(hù),環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時間、調(diào)查的場所及其大致情況。
2、著重描寫調(diào)查情況。
針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說明。對調(diào)查情況進(jìn)行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。
示例《學(xué)校周邊環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長的影響》調(diào)查報告。我們可以針對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查,并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。
3、結(jié)尾提出建議。
既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查,看到了現(xiàn)狀,也了解了存在的問題,那么,結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數(shù)字說明法:
引用具體數(shù)據(jù)加以說明,能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是,引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù)。
示例我從網(wǎng)上了解到:就保護(hù)聽力而言,一般認(rèn)為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年,根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中,談話感到困難。
這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習(xí)作中,讓讀者來認(rèn)識噪音對人的危害就更有說服力了。
選題二:想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
思路點撥:
1、大膽想象。
選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面,如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對象。任思緒飛揚(yáng),大膽想象,展望幾年以后,家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。
2、表達(dá)具體。
通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語不在于多,而在于真誠。
前后對比法:
描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進(jìn)行描寫。通過對比,能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來,以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。
示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的'柏油路進(jìn)行對比,一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。
選題三:寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情
思路點撥:
1、開篇做好交代。
因為是寫事情,那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎?當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點,把事情記錄下來。
3、談內(nèi)心感受。
為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴,在敘事時可以寫寫當(dāng)時自己心里的感受,或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn),從側(cè)面來烘托當(dāng)時場面的有趣。
4、細(xì)節(jié)描寫法。
對人物的動作、神情及語言進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫的一種方法,通過細(xì)節(jié)描寫,可使事情的敘述更加完整,內(nèi)容更加傳神。
示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。
這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當(dāng)時趣味十足的情形。
三、學(xué)生寫作,嘗試為文
1、確定內(nèi)容,編寫提綱。
2、交流提綱,互相評議。
3、完善構(gòu)思,動筆成文。
第二課時
一、回顧要求,談話導(dǎo)入
導(dǎo)入:上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作,寫出來的文章非常精彩!這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生回答,教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計。
二、自主習(xí)作,初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。
2、讀別人的習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
三、指讀習(xí)作,評議修改
1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容,指名讀,小組內(nèi)評議。
評議要點:(相機(jī)板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)
。1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
2、選取有突出特點的習(xí)作集體講評,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
四、自主修改,展示習(xí)作
1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:找出習(xí)作中最欣賞的一點,并給對方提一個意見。)
2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
五、謄寫習(xí)作
學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的美。
3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
二、教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。
三、教學(xué)時間:
1課時
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬、情景導(dǎo)入,揭示課題
1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當(dāng)然,有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨,咱們一起來讀一讀,
。ǘ嗝襟w出示語段)“雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱?,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。
2、師:這個地方的雨,是祥和安寧的雨。而有一個地方的'雨卻是優(yōu)美動聽的,孩子們,想親自去感受感受嗎?
3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的美麗。
。ǘ、初讀課文,理清文脈
1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,并將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。
3、課件出示,全班讀。
濕潤的山風(fēng)輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色
4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)
5、這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ń處煱鍟河昶、雨中、雨后?/p>
(三)朗讀賞析,深入感悟
1、默讀課文,思考:(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象?你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情?
2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?
3、感悟山雨的音樂美。
。1)指名讀寫山雨聲音的句子.。
(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?(3)學(xué)生匯報,老師給予指導(dǎo)。
、偕忱怖,沙啦啦??
像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。)b體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近??”的意味:這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。
、谟曷暲,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。
a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,把雨聲比作_____________。
b、你從這些描寫中感受到什么?
4、感悟山雨的色彩美。_____________
。1)讀讀這些寫雨色彩的句子。
。2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?(3)帶著遐想朗讀。
。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文,拓展閱讀。
1、作者是怎樣細(xì)致觀察,用心傾聽山雨的?
2、拓展閱讀!队辍罚T劍華)
3、作業(yè):(任選一項)
。1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;
。2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么?
3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)
。ǘ┏鯇W(xué)課文,了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結(jié)合課外資料思考。
。ˋ、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的'關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩,體會情感。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦
1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
板書設(shè)計
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢里又香又甜
作業(yè)設(shè)計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
。1)同桌互相背誦。
。2)指名背誦。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
板書設(shè)計
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
小學(xué)語文教案 篇7
【教材分析】
《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學(xué)生“你最喜歡哪些課文”,許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的:
。薄⑹紫,它給我們的印象是篇幅簡短,內(nèi)容充實:
全文僅500字,是高年級教材中的短篇。別看文章短,內(nèi)容卻很充實,中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個片斷,讀了使人有身臨其境的感受。
。、在內(nèi)容好的基礎(chǔ)上,本篇中心表達(dá)得鮮明有力:
“桂林山水甲天下”,這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地,中外知名。讀了這篇課文,“江山如此多驕”的自豪感,深入心底。
3、語言流暢、生動,這是本課又一特點:
四個段落,十幾個句子,說句句精彩,都不過分。學(xué)生讀這篇,不用督促,課上課下書聲瑯瑯,人人可以背誦。
總之,這是一篇提高學(xué)生讀寫能力難得的范文。
【教學(xué)要求】
怎樣教一篇課文,一方面要從教材本身出發(fā),另一方面要考慮到本班學(xué)生的實際情況。教這個班,我是從一年級一直跟上來的。學(xué)生對我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動筆的練習(xí),學(xué)生都接觸過。這是確定要求、安排教學(xué)過程的前提:
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中華江山的秀麗,使他們更加熱愛偉大的祖國。
。、學(xué)習(xí)“翡 (fěi)翠”、“嶙 (lín)峋 (xún)”等生字新詞;復(fù)習(xí)修辭方法;讀背全文。
。场⒔Y(jié)合片斷學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生仿寫“漓江的水”這樣的片斷。
。病ⅲ硟身椧,各有側(cè)重。第2項,詞語的掌握,修辭方法的復(fù)習(xí),課文的讀背,都是語言訓(xùn)練的基本功,教學(xué)時一定要搞扎實。第3項,指導(dǎo)學(xué)生寫片斷,難度較大,教學(xué)過程應(yīng)安排得細(xì)一些。
【教學(xué)過程】
講授本課,用三課時完成。
第一課時
。、由于全文篇幅不長,第一課時除學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文外,要拿出10分鐘時間練習(xí)朗讀和背誦。是的,許多該講的東西還沒講,就采取先背下來再說的辦法吧。
2、作業(yè)內(nèi)容,安排三項:
書寫詞語;讀背課文;思考問題“你喜歡這課嗎?說一說。”
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
。、齊背一遍課文。
。病⒙爩懼匾~語,指定二人(優(yōu)等生、后進(jìn)生各一名)到黑板前寫。其他同學(xué)同時在本上練習(xí):
觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴(kuò)散
攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍
倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波
危峰兀立 怪石嶙峋
那名優(yōu)等生都寫對了,另一人“巒”字不會寫,“覽”字寫得不規(guī)范。全班同學(xué)同桌互相校對一下。
教師提問:
“誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字?”幾個人舉了手。請一人說說應(yīng)該重視詞語的書寫。
二、分析結(jié)構(gòu),歸納段意
“同學(xué)們,本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段,條理十分清楚!
。薄⑾饶x,再議論。
2、接著,自己在本上擬提綱。
3、最后,集中討論、歸納。
⑴ 開頭:
我們來到了山水甲天下的桂林。
⑵ 中間部分:
、 漓江的水,靜、清、綠。
、 桂林的山,奇、秀、險。
、 結(jié)尾:
船行江上,如在畫中游。
對照提綱,齊讀一遍課文。
三、欣賞精彩片斷
“本課中間部分寫‘山’、‘水’那兩個片斷,相當(dāng)精彩吧?兩個片斷的.結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時間關(guān)系,課內(nèi)只重點分析、欣賞前一個吧!
先指名(二人)背誦這個片斷:
漓江的水,我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波,擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
欣賞的重點:
1、內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整:
這是個獨(dú)立性很強(qiáng)的片斷,生動地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看,三個句子各有不同的作用:
第一句是“高高抬起”,說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里,沒具體寫出。
第二句是具體描寫,從“靜”、“清”、“綠”三個方面,生動地表達(dá)了漓江風(fēng)光。
第三句是動態(tài)觀察,小船推波前行,才更能感受到漓江的美。
。病⑷齻特點,排比得當(dāng):
這個片斷寫得這么好,與第二句三個特點的排比大有關(guān)系。描寫一個事物,抓住它的三個特點寫,既全面又具體。這里寫漓江的美,連用“真靜”、“真清”、“真綠”并列表達(dá),收到很好效果。三個特點抓得這么準(zhǔn),作者是動了腦筋的。
3、語句生動,瑯瑯上口:
學(xué)生那么喜愛本課,與語言好這一條大有關(guān)系。“漓江的水”這個片斷,三個句子各有特色,句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運(yùn)用,產(chǎn)生了相當(dāng)好的語言效果,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
四、課內(nèi)練習(xí)
。、摘錄句子,注意寫法:
人們都說:“桂林山水甲天下!
(這是引用的寫法。)
2、擬出本課提綱。
。、抄寫片斷“漓江的水”。
五、布置作業(yè)
。薄⒆x、背全文,組長檢查匯報。
。、默寫“漓江的水”,說說它的結(jié)構(gòu)特點。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)評析:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時,我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,還記得是什么方法嗎?
生:加一加、減一減、換一換的方法。
師:靈靈姐姐知道一年(2)班的小朋友特愛學(xué)習(xí),因此,她非常喜歡和大家學(xué)習(xí)。
師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)瞧,今天誰又來了?
生:(齊喊)靈靈姐姐!
師:(擺動圖像扮演靈靈姐姐)小朋友,你們好!
生:(興奮,七嘴巴舌地喊)靈靈姐姐好!
師:(扮演靈靈姐姐)小朋友真有禮貌。今天,我又想和大伙結(jié)伴到識字樂園去找識字的方法,你們歡迎我嗎?
生:(笑瞇瞇,有的拍著小手)歡迎!
二、解決生字的讀音
師:請小朋友與靈靈姐姐一起以自己喜歡的方式反復(fù)讀語文園地三識字樂園里的字,要求把字音讀準(zhǔn)確。
。◣熯呎f邊貼上寫著識字樂園的紙條)
。ㄉ械淖约鹤x,有的與小伙伴一起讀,有的開火車讀,有的讀,小伙伴做小老師檢查讀音)
師:請小朋友再把識字樂園里的字讀讀,這一次讀的要求和剛才的不同,要求邊讀邊動動小腦袋瓜,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄉ呑x邊想)
師:誰愿意把園地里的字寶寶讀給大家聽,讓小伙伴、靈靈姐姐稱贊你是個勇敢的孩子。
。ㄉx躍舉手,師請生。)
師:其他小朋友也有學(xué)習(xí)任務(wù),別人讀的時候要留心聽,等一會兒才好幫助小伙伴。
師:你想讀哪一行的字寶寶?
生:我想讀全部的字寶寶。
。ㄉ舐曌x)
師:你覺得他讀得怎樣?
生:我覺得張皓曦小朋友讀得很大聲,是我學(xué)習(xí)的榜樣,但是他把趕走的趕字讀成ɡàn了。
師:別人讀,你仔細(xì)聽,還熱心幫助同學(xué),你也是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
生:老師,我有補(bǔ)充,皓曦還把口袋的袋讀錯了。
師:你的小耳朵真靈,還敢補(bǔ)充自己的意見。
生:第三大組有四小組,應(yīng)該一小組一小組讀,皓曦卻分開兩行來讀。
師:請你來讀這一大組。
(生讀)
師:這些小朋友多用心聽!他們在聽的過程中獲得了發(fā)現(xiàn),用自己的發(fā)現(xiàn)幫助小伙伴。
師:我也有新的發(fā)現(xiàn)。你們看,對于小朋友的建議,皓曦聽得多認(rèn)真!在小朋友的幫助下,相信他能讀得準(zhǔn)確。
生:(皓曦小朋友)老師,我還想再讀一次。
。╆匦∨笥颜J(rèn)真地讀。)
師:這次皓曦小朋友讀得準(zhǔn)嗎?(生齊答讀準(zhǔn)了)虛心認(rèn)真的孩子學(xué)知識學(xué)得多快呀!
師:還有誰想讀?呵,這么多小手都爭著,一起讀吧。
(生齊讀)
師:我們玩?zhèn)接龍游戲吧!哪一大組愿意做龍頭?
。ǖ谌蠼M舉手人數(shù)最多,老師請該組做龍頭,生一組一組接著讀。)
三、小組合作,自主探究識字方法
師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)聽,靈靈姐姐在說啥?小朋友,我在識字時又有了新的發(fā)現(xiàn),你們呢?
生:(七嘴八舌)我也有新發(fā)現(xiàn)。
師:在四人小組中,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴,一會兒,小組派代表說說你們的發(fā)現(xiàn)。
(小組交流,學(xué)生無拘無束,暢所欲言討論著。)
師:哪一大組先說?
生:我們小組發(fā)現(xiàn)了加一加,減一減的識字方法。因為把取加上走字旁就是興趣的趣,興趣的趣去掉走字旁就是取字。
生:我發(fā)現(xiàn)了把口袋的袋去掉衣是現(xiàn)代的代。
生:我還發(fā)現(xiàn)把禾和少合起來就是秒針的秒。
師:我們把這樣的'方法叫合一合。
。◣熢谌蠼M字前面貼上寫著加一加,減一減,合一合紙條。)
師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣。你們通過自己去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),成了學(xué)習(xí)上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認(rèn)字還是課外識字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認(rèn)識更多的字寶寶。
四、鞏固識字
師:請你們選自己喜歡的生字寶寶組詞或說一句話。
。ㄉ娂娕e手,有的還一個字組成幾個詞。)
師:剛剛靈靈姐姐這么夸獎你們,字寶寶也忍不住要考考大家,能接受它的挑戰(zhàn)嗎?
生:(信心十足)能!
師:調(diào)皮的字寶寶把拼音帽子脫了,你們還記得它們的名字嗎?
生:記得!
(小組長以小組喜歡的方式組織組員認(rèn)讀字卡,誰發(fā)錯音,大家?guī)椭。?/p>
(教師把字卡的順序打亂讓生認(rèn)讀。)
師:陳老師這里有一群可愛的小動物,它們也想和會認(rèn)字的小朋友交朋友。(出示帶有生字的詞卡)誰能勇敢出來帶小朋友讀你喜歡的詞,小動物就會跑到你的身邊。
(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭先恐后,一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱。)
生:讀七嘴八舌
。ㄆ渌膶W(xué)生跟著讀。)
師:這位小朋友的記性真好,清楚地記得嘴是平舌音。
師:你們瞧,捷南小朋友也勇敢地把小手舉起來了。
。ㄔ撋男∈职肱e著,看樣子有點膽怯,在老師的邀請下,他勇敢地走出來帶讀,美滋滋地領(lǐng)走了一只自己喜愛的小動物)
四、以閱讀拓展識字量
師:陳老師知道小朋友特別愛課外書。今天,我也帶來了一些兒歌、童話故事、古詩、讓小朋友讀讀,用你的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識更多的字。讀完后,把蘋果樹上會認(rèn)的綠蘋果涂成紅色,看看哪組的蘋果樹上的紅蘋果最多。
。ㄉ谛〗M合作中讀課外資料。)
教《語文園地三》課后反思
建設(shè)六馬路小學(xué)陳素玲
本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生以小組合作來自主探究識字方法。為了加強(qiáng)學(xué)生的合作意識,合作的凝聚力,我把座位擺成小秧田式,以利于小組開展合作學(xué)習(xí),同時也培養(yǎng)小組長領(lǐng)導(dǎo)、組織的能力。小組長根據(jù)組員提出的方式來組織組員進(jìn)行識字活動、互相討論自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過四人小組合作學(xué)習(xí),去尋找、探究識字的方法,再用自己的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識課外更多的字。在自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),改變了傳統(tǒng)教師牽著學(xué)生走的狀況,學(xué)生學(xué)的開心、主動,學(xué)習(xí)熱情高漲成為學(xué)習(xí)的小主人。
在教學(xué)中,我注意創(chuàng)設(shè)情境來喚起學(xué)生識字熱情,創(chuàng)設(shè)靈靈姐姐做孩子的學(xué)習(xí)伙伴,并貫穿整堂課,與孩子們一起到識字樂園去尋找識字的方法,使孩子們感到親切,更樂于識字。
能樹立大語文觀,我不把眼光只局限在孩子僅認(rèn)本課中要求會認(rèn)的字,印發(fā)課外閱讀資料給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用自己的發(fā)現(xiàn)通過閱讀文章認(rèn)識更多的字,體驗成功的喜悅,并從閱讀中積累詞語,這也是《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的?上r間把握不準(zhǔn),若能在下課前對學(xué)生的課外識字進(jìn)行反饋,將更激發(fā)課外閱讀、識字的興趣。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)實錄,希望對你有幫助!
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