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中班美術(shù)有趣的腳印教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)有趣的腳印教案，歡迎大家分享。
中班美術(shù)有趣的腳印教案1
【設(shè)計(jì)思路】
1、從教材分析
本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。
2、從本班幼兒實(shí)際分析
在日常生活中，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà)，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。
3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
活動(dòng)一開(kāi)始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么？對(duì)歌曲的理解，是為了作畫(huà)做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫(huà)環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫(huà)方法。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【內(nèi)容與要求】
1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)，
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲：
1、播放課件《歌曲欣賞》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。
教師：這首歌唱了什么？提到了誰(shuí)？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？
小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù)。
2、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印。
二、手印畫(huà)：
1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試
教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢？
2、介紹一種畫(huà)腳印的方法
教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。
3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊？他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》
教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。
5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà)，看還能用手畫(huà)出什么圖案。
教師：畫(huà)好了腳印，我們?cè)傧胂脒�能用手畫(huà)出什么圖案。
4、教師展示幼兒作品，稍作交流。
三、延伸活動(dòng)：
教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎，我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
1、選材好。
本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來(lái)自由的`活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃，也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。
不足：
在活動(dòng)中，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。
中班美術(shù)有趣的腳印教案2
小小腳印跳跳舞
活動(dòng)目的
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳的功能。
2.享受跳舞的樂(lè)趣。
3.提高自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備錄像機(jī)、舞蹈表演錄像帶。、黃色和綠色的水彩、海綿�？�。錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶(有快、慢節(jié)奏)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放表演舞蹈的錄像帶，引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
2.提議幼兒一起跳舞，跳舞前，老師在地上鋪上幾張卡紙，并把幾塊海綿分別放進(jìn)、黃色和綠色的水彩里。
3.請(qǐng)幼兒脫下鞋襪，踏在海綿上，當(dāng)兩只腳都沾了顏色后，隨著音樂(lè)在卡紙上自由跳舞。
4.跳完舞后，老師助幼兒把腳洗干凈，引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞的感受，并討論如果腳受傷了，不能做哪些活動(dòng)，如何保護(hù)自己的.雙腳。
6.等卡紙干透后，老師協(xié)助幼兒剪下腳印制作拼貼畫(huà)
7.請(qǐng)幼兒試著找找自己的腳印，然后觀察腳印上的紋理。
總結(jié)分享請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的拼貼畫(huà)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.能說(shuō)出腳的功能。
2.享受跳舞的樂(lè)趣。
3.能自己穿脫鞋襪。
中班美術(shù)有趣的腳印教案3
設(shè)計(jì)思路
1、從教材分析 本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。
2、從本班幼兒實(shí)際分析 在日常生活中，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà)，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。
3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析： 活動(dòng)一開(kāi)始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么?對(duì)歌曲的理解，是為了作畫(huà)做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫(huà)環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫(huà)方法。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲：
1、播放課件《歌曲欣賞》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。
教師：這首歌唱了什么?提到了誰(shuí)?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?
小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù)。
2、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印。
二、手印畫(huà)：
1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試
教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的'腳印，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么?那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢?
2、介紹一種畫(huà)腳印的方法
教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。
3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)
4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》
教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。
5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà)，看還能用手畫(huà)出什么圖案。
教師：畫(huà)好了腳印，我們?cè)傧胂脒�能用手畫(huà)出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品，稍作交流。
三、延伸活動(dòng)：
教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎，我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。
活動(dòng)反思
1、選材好。
本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃，也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。
不足：
在活動(dòng)中，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。
中班美術(shù)有趣的腳印教案4
【活動(dòng)背景】
在一次玩沙活動(dòng)時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著，幾個(gè)幼兒對(duì)沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣，爭(zhēng)論起來(lái)。
——像火車(chē)軌道
——像一朵花……
幼兒展開(kāi)想象的翅膀，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸引住了，對(duì)這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力，《有趣的腳印》活動(dòng)誕生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)；
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫(huà)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一套繪畫(huà)工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；
2、《小腳》、抹布若干；
【教學(xué)理論依據(jù)】
《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)這一手段來(lái)表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，使他們的情感通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，從而使他們發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察小腳，了解腳的外形特征。
讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？
2、玩色游戲：小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動(dòng)中，讓幼兒盡情地，積極調(diào)動(dòng)他們的.快樂(lè)情緒。）
3、說(shuō)一說(shuō)：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫(huà)。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
�。�1）添添畫(huà)畫(huà)：幼兒自由添畫(huà)把腳印變成其它物品。
師：現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰(shuí)變出來(lái)的東西最多。
�。�2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫(huà)，讓幼兒欣賞）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫(huà)。（教師巡回指導(dǎo)。）
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）和父母開(kāi)展“媽媽手、寶寶手”的印畫(huà)活動(dòng)。
�。�2）圍繞這次活動(dòng)，開(kāi)展其它材料印畫(huà)活動(dòng)。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫(huà)等。
中班美術(shù)有趣的腳印教案5
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)：
“這些郵票有什么不同?”“你最喜歡哪枚郵票，為什么?”
(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導(dǎo)幼兒觀察郵票上的價(jià)格分值等字樣。
(3)請(qǐng)幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺(jué)鋸齒狀的花邊。
三、操作思考
1、教師引導(dǎo)幼兒討論郵票的制作方法，并根據(jù)討論結(jié)果示范講解郵票的設(shè)計(jì)步驟和構(gòu)圖及涂色要求。
2、引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備為皮皮設(shè)計(jì)什么樣的郵票。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、幼兒自由選擇繪畫(huà)用品，作畫(huà)。
2、提醒幼兒注意合理構(gòu)圖，均勻涂色。
五、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束
1、舉辦“郵票展覽會(huì)”，欣賞展示幼兒作品。
2、邀請(qǐng)幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察俘，這些俘并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。
2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.培養(yǎng)幼兒在
活動(dòng)中有細(xì)致，立的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：俘若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等小不一的幾何圖形。
(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組
一.引起興趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?
二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)
2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)
(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)
(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?
長(zhǎng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)。
(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1.出示俘。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的.圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒膽想象。)
四.交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.
鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，
(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
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