小學一年級語文《明天要秋游》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文《明天要秋游》教案，歡迎大家分享。

小學一年級語文《明天要秋游》教案1

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、觀看與秋游相關的圖片。

　　2、上周五，同學們隨著老師一起到郊外去秋游，覺得怎么樣？你覺得最令你高興的是什么？

　　3、現(xiàn)在，有個小朋友非常激動，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來學習這篇課文。

　　4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。

　　明天就要秋游了，這個小朋友在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音，大家一定要讀準每個字音。

　　2、用相關的符號，標出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認真地讀一讀，然后同桌互相檢查。

　　3、檢查字音。

　　指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才

　　重點指導讀準輕聲、平翹舌音。

　　指名讀、齊讀要求認識的字。

　　4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。

　　5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　那么顏色潔白柔軟

　　秋游老師地方時候

　　翻過來翻過去

　　6、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問題？

　　師梳理小結。

　　三、理解詞句，讀中感悟。

　　1、自讀自悟，整體感知

　�。�1）讀了課文，你知道了什么？

　　生在小組內(nèi)交流自己的感受，師參與、了解。

　　指名發(fā)言交流。

　　（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。

　�。�3）生自由嘗試讀。

　　2、體會感悟，指導朗讀。

　�。�1）第一節(jié)

　　誰來讀課文第一節(jié)？

　　談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會有什么顏色的.書呢？

　　指名結合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。

　　引導在語境中體會“真的”：你們說有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？

　　讀詞“真的”

　　師評議、引導，指導讀出“翻過來，哎——”；讀出“真的……？”對多種樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

　�。�2）第二節(jié)

　　現(xiàn)在請大家自由讀讀第二節(jié)。

　　讀詞“潔白柔軟”。

　　感悟體會云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子呢？想什么呢？

　　誰再來讀第二節(jié)？

　　師小結：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來覆去的樣子。

　　誰再來讀。

　　云兒真白呀！真軟呀！

　　來，一起學著他們讀一讀第二節(jié)。

　　（3）第三節(jié)

　　師引導：那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點天亮��！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

　　生自由讀第三節(jié)。

　　指名讀第三節(jié)，引導讀出急切的心情。

　　3、有感情的齊讀全文。

　　課中操《如果感到幸福你就拍拍手》

　　四、識記字形，書寫生字。

　　1、齊讀生字。

　　2、出示“什”，認識新偏旁“單立人”。

　　3、觀察筆順，自己記憶字形。

　　4、觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

　　5、師范寫“什”。

　　6、生練習寫字。師巡視，提示寫字姿勢。

　　7、認讀要求會認的生字。

小學一年級語文《明天要秋游》教案2

　　學習目標：

　　1．學會“么、去、方、白、什、才”6個生字，會認“要、秋、老師、過、那、時、說”9個生字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．體會小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。

　　教學重點：生字、新詞

　　教學難點：流利朗讀、理解課文

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、讀準字音，利用生詞記住生字

　　1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。

　　2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調動生朗讀興致。

　　3．小肩膀讀書：鼓勵生總結識字的基本方法。

　　4．去掉拼音，借助生詞讀準字音，認清字形。

　　5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對生字的印象，競賽練讀。

　　6．用生字口頭組詞或說話。

　　二、猜謎游戲鞏固生字。

　　1．師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。

　　2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識字。

　　3．“我說你猜他來評”的活動，鼓勵生能夠把自己的識字方法在同學中進行交流，師成為識字活動的一分子，通過反復鞏固，達到識記的效果。

　　三、初讀課文

　　1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認識它們！

　　自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”——同學或老師。

　　2．字寶寶都成為了我們班的'新朋友，讓我們大聲來朗讀它。

　　自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評選“千里眼”、“順風耳”。

　　3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。

　　四、自讀自悟，整體感知。

　　1．聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　2．激情調動：同學們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學們聽一聽。

　�。�1）那里的樹真有那么多顏色嗎？想象說。

　�。�2）潔白柔軟的云會是什么樣呢？想象說。

　�。�3）到底什么時候猜天亮呢？討論。

　　3．你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，用真情實感朗讀課文，選出“小詩人”個人獎和集體獎。

　　4．分組開始競賽活動，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動心情。

　　五、寫字指導。

　　1．征求大家意見，看看你認為什么字最難寫？

　　2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進行游戲活動。（師參與）］

　　3．認真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢。

小學一年級語文《明天要秋游》教案3

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1．導人：觀看與秋天相關的風景圖片，激趣激情引入。

　　秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。

　　秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們?nèi)デ镉�，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來學這篇課文——

　　2．揭題：7明天要秋游

　　指名讀、齊讀課題。

　　3．談話：

　　明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準宇音。

　　2．用“O”圈出課后填字格里要求學會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

　　3．檢查字音：

　　指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

　　重點指導讀準輕聲、平翹舌音。

　　指名讀、齊讀要求認識的字。

　　4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

　　5．指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

　　師小結梳理歸納。

　　三、理解詞句，讀中感悟

　　1．自讀自悟，整體感知

　�。�1）讀了課文，你有什么感受？

　　生在小組里交流談談自己的感受，師參與、了解。

　　指名發(fā)言交流。

　�。�2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。

　�。�3）生自由嘗試讀。

　　2．體會感悟，指導朗讀

　�。�1）第1節(jié)指名讀。

　　談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？

　　指名結合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。

　　引導在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）

　　師評議、引導，指導讀好“翻過來，唉÷乙”；讀出氣真的……？”

　　對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

　　（2）第2節(jié)

　　自由試讀。

　　感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？

　　指名結合生活經(jīng)驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。

　　再指名讀，評議引導讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的`云的遐想。

　�。�3）第3節(jié)

　　師引導：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

　　自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。

　　3．有感情地朗讀全文

　　自由讀、指名讀（配樂）。

　�。勐蓜樱�

　　四、識記字形，書寫生字

　　1．齊讀生字。

　　2．出示“什”，認識新偏旁“單立人”。

　　3．觀察筆順，自己記憶字形。

　　4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

　　5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導。

　　6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。

　　7．認讀要求認識的生字。

【小學一年級語文《明天要秋游》教案】相關文章：

一年級語文《明天要遠足》教案03-08

人教版一年級語文《明天要遠足》教案02-07

一年級語文上冊《明天要遠足》教案02-16

一年級語文《明天要遠足》教案6篇03-08

小學語文秋游教案01-29

小學語文《要下雨了》教案01-09

要下雨了小學語文教案01-13

小學語文秋游教案5篇01-29

語文《秋游》教案08-25