美術(shù)教案9篇[精選]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來(lái)裝飾帽子。

　　2、喜歡并大膽地進(jìn)行印畫，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種圖案的印章；彩色印泥6盒；音樂(lè)；濕紙巾每人一片。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、圖案、巧虎。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒和巧虎打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒積極的`情緒。

　�。�1）幼兒和巧虎打招呼：“巧虎，早上好”。

　　（2）設(shè)置情景：巧虎開(kāi)了一家帽子店。

　　2、欣賞帽子，感知不同的顏色和圖案。

　�。�1）幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子，能說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色。

　�。�2）激發(fā)幼兒制作的興趣：為自己也制作一頂小帽子。

　　3、老師介紹制作過(guò)程。

　�。�1）拓�。河貌煌�的顏色印出不同的圖案。

　�。�2）由家長(zhǎng)為孩子釘上頭環(huán)。

　　4、幼兒嘗試制作帽子。

　　親子合作制作帽子，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂(lè)）。

　　要求：選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。

　　5、幼兒和家長(zhǎng)一起欣賞印畫作品；展示小朋友的作品。

美術(shù)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、以描畫小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。

　　2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）以手指游戲引出課題。

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）

　　“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！??小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。

　　2、出示范例欣賞。

　　（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

　　1、欣賞五彩樹(shù),教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的.關(guān)系。

　　手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。

　　2、教師與學(xué)生共同演示。

　　步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫小樹(shù)枝——畫上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色

　　（三）學(xué)生創(chuàng)作。

　　1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹(shù)枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求將畫面保持干凈。

　�。ㄋ模┬蕾p作品。

　　讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：

　　指偶劇院

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過(guò)折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過(guò)紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。

　　教學(xué)分析:

　　小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè)融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。

　　教具準(zhǔn)備：

　　手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

　　課時(shí)安排:

　　2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　施教時(shí)間：12月15日——12月16日

　　活動(dòng)一：

　　激情引趣：

　　學(xué)生欣賞，初步感知美的形象

　　播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。

　　顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀看。

　　活動(dòng)二：

　　交流探討：

　　1、教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美

　�。�1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

　�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生折一折。

　�、艑W(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。

　�、茖W(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、教師引言提問(wèn)：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來(lái)做什么呢？”

　　5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處。

　　活動(dòng)三：

　　欣賞、評(píng)價(jià)交流：

　　1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

　　2、教師提問(wèn)：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

　　3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。

　　活動(dòng)四：

　　發(fā)展階段：

　　⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾，師生相互交流。

　　教師出示紙工小舞臺(tái)。

　　學(xué)生制作，師生共同探討。

　�、矊W(xué)生通過(guò)紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)五：

　　學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品

　�、睂W(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。

　�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪�布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：12月17日——12月19日

　　活動(dòng)一：

　　教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開(kāi)始演出。

　　各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話。

　　活動(dòng)二：

　　各小組隨著相應(yīng)的.音樂(lè)表演童話劇。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)三：

　　交流參與這次活動(dòng)的感想。

　　引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。

　　課后拓展：

　　1. 對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。

　　2. 把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

　　札記 ：

　　我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入

　　激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說(shuō)教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

　　3.通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

　　課前準(zhǔn)備：師：（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境

　　出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？

　�。�激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

　　生：是美術(shù)老師。

　　師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"我的新朋友"。

　　（二） 發(fā)現(xiàn)方法

　　觀察、思考

　　師：同學(xué)們想怎樣把你的.新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

　　（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

　�。ㄈ�） 表現(xiàn)自己

　　師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來(lái)）

　　生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

　　師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

　　師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

　　（四） 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

　�。ㄎ澹� 介紹新朋友

　　（六） 講評(píng)

美術(shù)教案 篇5

　　1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：在小區(qū)建設(shè)、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)其功能意識(shí)、整體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。

　　4、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課

　　情境導(dǎo)入提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺(jué)到我們的居住環(huán)境很滿意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環(huán)境的干凈美觀等。

　　：我們一起來(lái)對(duì)身邊的.居住和生活環(huán)境做一個(gè)完整的規(guī)劃。聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題和解決的方法。針對(duì)自己本地平原情況提出問(wèn)題

　　師生探討表現(xiàn)創(chuàng)新理解領(lǐng)悟小區(qū)：是指盛行于我國(guó)城市的聚居形式

　　一般人口規(guī)模：七千至一萬(wàn)三千人。

　　應(yīng)配備：日用品商店．副食店．菜市場(chǎng)

　　餐飲．文化娛樂(lè)．綠地廣場(chǎng)．

　　了解小區(qū)的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯(lián)系現(xiàn)在的舊村改造工程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　探究學(xué)習(xí)根據(jù)生活特點(diǎn)，地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在小區(qū)的空間安排上根據(jù)人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動(dòng)空間，同時(shí)注意小區(qū)的綠化，標(biāo)志性雕塑，優(yōu)美的公共設(shè)施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使小區(qū)的設(shè)計(jì)規(guī)劃獨(dú)具特色。使學(xué)生對(duì)小區(qū)的規(guī)劃有一個(gè)總體的把握。

　　可以和學(xué)生用討論的方式把社區(qū)生活所需要的設(shè)施引導(dǎo)出來(lái)

　　鞏固練習(xí)參照課本中小區(qū)規(guī)劃的圖例以及平面和立體的效果圖來(lái)更好的理解小區(qū)規(guī)劃的空間設(shè)計(jì)和布局。創(chuàng)建理想的生活環(huán)境

　　練習(xí)：為我們的學(xué)校做一個(gè)更加完善的規(guī)劃。（手繪平面圖）

　　小區(qū)規(guī)劃平面圖例：

　　練習(xí)平面和立體的設(shè)計(jì)效果圖。以更好的理解和規(guī)劃小區(qū)的布局。要求學(xué)生用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)效果更加明確

美術(shù)教案 篇6

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

　　教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段：

　　1、欣賞抽象雕塑 師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

　　2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

　　二、發(fā)展階段：

　　1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

　　師小結(jié)：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

　　由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的'有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3、制作步驟（教師示范）

　　四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

　　2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

　　3、展示并評(píng)述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　·了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。

　　·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

　　·能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　·先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫、完成創(chuàng)作。

　　·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　·教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。

　　·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　·感知與體驗(yàn)：

　　1、聞——感受其香

　　（1）獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香

　�。�2）猜一猜：是花（板書(shū)——花）

　　2、看——感受其美

　　教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱及國(guó)籍；

　　3、說(shuō)——展現(xiàn)其多姿多彩

　　同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長(zhǎng)、栽培、種植、養(yǎng)護(hù)如何等。

　　·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

　　1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

　�。�1）教師示范，并以語(yǔ)言表述寫生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）以小組為單位線描1-2朵花

　�。ㄊ緱l件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生）

　　3、概括花卉的特征：

　　（1）每朵畫都有花瓣、花心組成

　�。�2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

　　4、花兒變戲法——看看、說(shuō)說(shuō)、想想

　　（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書(shū)——花兒變戲法）

　�。�2）尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：

　�。ɑɑ軋D案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）

　　請(qǐng)學(xué)生概括方法

　　5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的.建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。

　　6、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

　�。�1）教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對(duì)稱式，則再畫一個(gè)均衡式�；蚍粗�。

　�。�2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)畫花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。

　　7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

　�。�1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。

　�。�2）根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。

　�。�3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。

　　（注：為自己的花設(shè)計(jì)一個(gè)特定的場(chǎng)景）

　�。�4）教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。

　　·評(píng)價(jià)與反思：

　　1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。

　�。�1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

　　（2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。

　　2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　演示區(qū)

　　教師板演，舉例說(shuō)明繪畫方法與步驟。

　　會(huì)變的花

　　聞——花香

　　看——花魅

　　畫——花形

　　教學(xué)后記：

　　本課通過(guò)為花設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景，使得學(xué)生的畫面更顯生動(dòng)——從無(wú)計(jì)劃的聚合轉(zhuǎn)向情節(jié)性描繪，這一轉(zhuǎn)變將使學(xué)生更好地表達(dá)內(nèi)心情感。

美術(shù)教案 篇8

　　目的：

　　通過(guò)結(jié)構(gòu)素描（或中國(guó)畫線描）的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握以線來(lái)造型的能力，逐步掌握中國(guó)畫的造型的專業(yè)語(yǔ)言。

　　要求：

　　經(jīng)過(guò)六周的訓(xùn)練，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素描的要領(lǐng)，并使用這種語(yǔ)言用在造型方面，做到準(zhǔn)確合理得當(dāng)。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)生由已掌握西畫的素描基礎(chǔ)，為線描為主的結(jié)構(gòu)素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明暗調(diào)子轉(zhuǎn)化為以線為主的畫法是主要難點(diǎn)。

　　過(guò)程：

　　該學(xué)習(xí)節(jié)段計(jì)六周時(shí)間，第1周講授素描概述，演示方法，第2周練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的寫生，第3、4兩周在寫生對(duì)象方面加強(qiáng)變化，第5、6兩周，進(jìn)行速寫練習(xí)（全身人物動(dòng)態(tài)寫生）。

　　方法：

　　以講授、演示、練習(xí)和課堂討論相結(jié)合。

　　素描的發(fā)展及技法演變概述

　�。�2學(xué)時(shí)）

　　當(dāng)今的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育對(duì)素描含義的理解各有所見(jiàn)，但作為繪畫藝術(shù)來(lái)說(shuō)，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這一觀念在美術(shù)界已成為共識(shí)。在高等美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育中，起主導(dǎo)作用并作為各種造型藝術(shù)基礎(chǔ)的依然是素描。

　　“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產(chǎn)物，是指繪畫中的單色畫，是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、明暗藝術(shù)處理形體結(jié)構(gòu)的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式，更是一門科學(xué)。

　　歐洲14、15世紀(jì)的美術(shù)創(chuàng)作多的壁畫為主，造型富有裝飾時(shí)，以線描繪形體為主，往往人物和背景脫節(jié)，16世紀(jì)意大利有了美術(shù)學(xué)院，出現(xiàn)了正式的課堂

　　素描美術(shù)教學(xué)。文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇，米開(kāi)朗基羅，拉裴爾以及后來(lái)的提香，他們作品解剖準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)關(guān)系很好，到了17世紀(jì)素描已達(dá)到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，造型、比例結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實(shí)感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運(yùn)用已成達(dá)到理想的效果。17世紀(jì)的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀(jì)的裝飾效果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關(guān)系也更加統(tǒng)一和諧，從造型因素來(lái)講，這時(shí)期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處，已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術(shù)進(jìn)入19世紀(jì)，由于光學(xué)，色彩學(xué)的產(chǎn)生和透視、解剖學(xué)的發(fā)展，這時(shí)期產(chǎn)生的印象派的素描具有色彩感，并加強(qiáng)了畫面的外光虛實(shí)的關(guān)系。

　　中國(guó)素描藝術(shù)的發(fā)展主要是在新中國(guó)成立以后。當(dāng)時(shí)我國(guó)的素

　　描教學(xué)引進(jìn)了俄羅斯19世紀(jì)以后的契斯恰科夫素描教學(xué)體系，要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，整體感強(qiáng)，有體積感、色彩感、厚重感、虛實(shí)空間感強(qiáng)，講究透視，解剖關(guān)系的正確，這種方法為我國(guó)培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術(shù)家。但也有負(fù)面的影響，那就是形式風(fēng)格體裁內(nèi)容的單一性。

　　從美術(shù)史上來(lái)看，西方素描在基本規(guī)律，基本造型及教學(xué)規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國(guó)家、背景、風(fēng)景風(fēng)俗文化，以及習(xí)慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國(guó)從15世紀(jì)的丟勒的畫開(kāi)始就比較強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，顏色比較單純，以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實(shí)于對(duì)象，追求自我的精神感受。素描結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆法細(xì)致，線準(zhǔn)確有力，形象性生動(dòng)傳神，人物刻畫都具有鮮明的個(gè)性特征，法國(guó)的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系，重視人物情感和動(dòng)勢(shì)的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動(dòng)的線條表現(xiàn)出音樂(lè)般的節(jié)奏感和裝飾性，色調(diào)和諧透明，畫面有一種理想與虛構(gòu)的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構(gòu)圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動(dòng)，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。

　　中國(guó)的白描，實(shí)際上也是一種素描，它主要是運(yùn)用單色線條來(lái)表現(xiàn)中國(guó)畫家對(duì)物象的心理感受，重在形體本身的結(jié)構(gòu)，著重研究由這些結(jié)構(gòu)所造成的物象精神實(shí)質(zhì)，在表現(xiàn)物象時(shí)，白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法，以筆墨放筆直取，形成了中國(guó)畫以白描為造型基礎(chǔ)的審美特色。

　　線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個(gè)性特色的表現(xiàn)方法，它簡(jiǎn)潔概括而又變化無(wú)窮。

　　具體說(shuō)，線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象，而且還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時(shí)可見(jiàn)，并且因物而異，千變?nèi)f變，線條的運(yùn)用和美感又因人而異，這包括了兩個(gè)方面。一是畫家因時(shí)代、地域、種族性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運(yùn)用的方法與效果也會(huì)不同，即使采用同一種方法進(jìn)行描繪，其線條所體現(xiàn)出來(lái)的情味也不會(huì)如出一轍地雷同，足見(jiàn)線條之奇妙莫測(cè)了。二是被描繪的對(duì)象因時(shí)代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛(ài)好不同，就會(huì)形形色色、千差萬(wàn)別，而成為畫家們無(wú)窮無(wú)盡的研究課題，所以線描這一藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)疑是畫家們可以縱情翱翔的天地。

　　中國(guó)畫注重飛動(dòng)姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，就是用線紋來(lái)表達(dá)出的物的骨氣（見(jiàn)宗白華著《美學(xué)散步》）其所追求的是“一種建筑的形線美，音樂(lè)的節(jié)奏美，舞蹈的姿態(tài)美。”而節(jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來(lái)，形又須由線來(lái)表達(dá)，所以歸根結(jié)蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國(guó)繪畫的一大特點(diǎn)。也是線描技法本身的研究核心，這一認(rèn)識(shí)對(duì)于從事中國(guó)人物畫和教學(xué)的人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。

　　今日高校的素描教學(xué)一般是通過(guò)臨摹優(yōu)秀素描作品和通過(guò)石膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來(lái)完成的，時(shí)間上分為長(zhǎng)期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術(shù)教學(xué)中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學(xué)習(xí)和使用的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)素描藝術(shù)要具有頑強(qiáng)的精神，持之一恒的能力。

　　素描教學(xué)可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓(xùn)練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術(shù)應(yīng)具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、空間、質(zhì)感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系、幾何形式，把透視空間、光影和色階、質(zhì)感機(jī)理解剖和結(jié)構(gòu)作為表現(xiàn)客觀對(duì)象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體，通過(guò)節(jié)奏感受，形態(tài)轉(zhuǎn)換，主觀處理，進(jìn)而上升到一種精神領(lǐng)域，使物體本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級(jí)的素描學(xué)習(xí)中，通過(guò)主體對(duì)客體的介入在對(duì)客觀對(duì)象分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)對(duì)象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律，高年級(jí)的素描教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過(guò)理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來(lái)。在素描訓(xùn)練時(shí)應(yīng)逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和取舍，面對(duì)模特時(shí)要有情感的投入和心靈的感應(yīng)，不要簡(jiǎn)單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對(duì)象，應(yīng)有感而發(fā)，以情取勢(shì)，以神寫形，用心靈去體驗(yàn)，感受對(duì)象特征和內(nèi)在的心理活動(dòng)，具體的強(qiáng)化藝術(shù)形象，抓住對(duì)象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對(duì)象新的生命力。

　　在素描的學(xué)習(xí)中，對(duì)技法的`掌握是相對(duì)容易做到的，因?yàn)榧技?/p>

　　畫面上是具體的、可視的，通過(guò)實(shí)踐可以掌握。而作為深層的思維活動(dòng)，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見(jiàn)的，是不易具體傳授的，只有通過(guò)一些特殊手段的訓(xùn)練才能使個(gè)人的感受能力得以提高。當(dāng)然，在高年級(jí)的素描教學(xué)之中也不能因強(qiáng)調(diào)了表現(xiàn)性而忽視了對(duì)客觀對(duì)象外在形體的塑造，對(duì)人物基本形體的了解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對(duì)象的基本形體后，才能在所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形，將自己的感受投射到作品中，這是從外到內(nèi)的，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華過(guò)程。

　　素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連。讓學(xué)生的目光從畫室轉(zhuǎn)向大千世界，把課堂中的素描教學(xué)感受與外面的世界聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)世界鮮活的生命力，從而跳出以往經(jīng)驗(yàn)式的概念，尋找物象本身的特性。這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。教師要給學(xué)生提供大量的生活實(shí)踐空間，逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作意向，使素描體現(xiàn)出自身的價(jià)值和意義。

　　當(dāng)今的繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，對(duì)藝術(shù)風(fēng)格和形式上的探索更加活躍多樣，我國(guó)素描教學(xué)從理論上到實(shí)踐都有待于同行們?nèi)ミM(jìn)一步的發(fā)展和完善。

　　思考題：

　　1、當(dāng)代中國(guó)繪畫與素描的關(guān)系？

　　2、中國(guó)畫是否需要西畫素描？

美術(shù)教案 篇9

　　課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵

　　教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用

　　3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對(duì)生命的`盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺(jué)得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。

　　教學(xué)反饋：

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