語(yǔ)文教案優(yōu)選4篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的道理。并學(xué)習(xí)“我”善于觀察的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解作者為什么把大自然稱(chēng)為一本讀不完的大書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，我們都知道，讀書(shū)對(duì)我們成長(zhǎng)有很大好
處，誰(shuí)能用古詩(shī)或名人名言來(lái)概括一下讀書(shū)的好呢？在我們的生活中有一本很大
很大的書(shū)，讀也讀不完，這是什么書(shū)呢？今天就讓我們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋來(lái)來(lái)
學(xué)習(xí)《讀不完的大書(shū)》。
二、揭題
1、同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？
2、那么就讓我們快到書(shū)中去看看吧。
三、讀中感悟，體驗(yàn)新知
1、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、首先讓我們一起來(lái)認(rèn)讀一下本課的字詞。（課件出示生詞、展翅飛翔、兩
軍對(duì)壘、暑寒榮枯、井然有序、壁壘森嚴(yán)、隨風(fēng)搖曳、溫柔細(xì)膩、雨后春筍）
3、默讀課文:
課件出示思考題：
(1)這本書(shū)指的是什么？
（2）你是從哪知道的？（第一自然段）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀一下第一自然段?
(4)大自然對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，最感興趣的是什么?（好玩的.、好看的）
思考后指名回答，集體評(píng)議。
4、作者又覺(jué)得大自然哪好看，哪好玩呢?快速瀏覽一下課文找一找。
(1)課文哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）
(2)默讀第2～5自然段。找出作者具體寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西。
(飛鳥(niǎo)、花草、鮮花、螞蟻、果樹(shù)、竹林、棕櫚樹(shù))
5、選擇一處或幾處你喜歡的景物，小組內(nèi)學(xué)。說(shuō)說(shuō)作者最喜歡什么，你從哪
個(gè)自然段看出來(lái)的。（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議）
（1）大自然中寫(xiě)昆蟲(chóng)雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評(píng)議）
（2）螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情）
四、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵飛鳥(niǎo)翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿(mǎn)山的果樹(shù)，竹林生機(jī)勃勃，高大的棕櫚樹(shù)……
1、這時(shí)你有什么感受？
2、作者會(huì)有什么感受呢？
3、你是怎樣理解這句話的？
4齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)大自然是一本讀不完的大書(shū)?
五、你見(jiàn)過(guò)大自然的哪些現(xiàn)象？大自然給你帶來(lái)什么樣快樂(lè)？說(shuō)說(shuō)你的感受。 六、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
拓展延伸
1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)說(shuō)大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問(wèn)題？你能回答哪些問(wèn)題？
2.選擇自己喜歡的段落，展開(kāi)想像，用彩筆畫(huà)下來(lái)。
板書(shū) ：
野外——飛鳥(niǎo)花草螞蟻
讀不完的大書(shū) 熱愛(ài)大
自家——果樹(shù)竹林棕櫚 自然
《讀不完的大書(shū)》教學(xué)反思
《讀不完的大書(shū)》這篇課文是以童趣為主題的讀書(shū)屋中的一篇課文，課文描寫(xiě)了作者童年在大自然中尋找樂(lè)趣，感受到大自然有無(wú)窮的奧秘，表現(xiàn)了熱愛(ài)大自然的情感。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我著重從“讀” 悟”上入手，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)文、讀文，識(shí)文。
學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生充分朗讀課文，注重激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生以豐富的情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，又能讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，豐富其情感世界。比如引讀的運(yùn)用和教師的換位參與等都起到了激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的作用。學(xué)生體會(huì)到大自然如何可以稱(chēng)得上是一本讀不完的大書(shū)，在字里行間學(xué)生感悟到了，大自然給作者提供了游戲的材料，自然的庭院讓他欣賞到美，大自然的奧妙無(wú)窮，有著豐富的知識(shí)，給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣。隨后，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)大自然給自己帶來(lái)哪些快樂(lè)，有的孩子說(shuō)自己奶奶家的院子里有許多的果樹(shù)，到了秋天，自己站在小凳子上采摘鮮果，吃起來(lái)格外鮮美，有的說(shuō)自己在路旁看螞蟻搬家，想到天氣的變化，還有的說(shuō)大自然提供了太多的美麗讓我們欣賞......聽(tīng)著他們的描述我覺(jué)得孩子們真正悟出大自然為什么是一本讀不完的大書(shū)了。
這節(jié)課如果能在訓(xùn)練學(xué)生讀的過(guò)程中，照顧的層面完整些，指導(dǎo)朗讀時(shí)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會(huì)更好。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀，能認(rèn)識(shí)葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容，認(rèn)清過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)的兩點(diǎn)錯(cuò)誤。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)在文中尋找關(guān)鍵句的過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)度句，首尾句、中心句等關(guān)鍵句的作用。
3、了解序言的一般特點(diǎn)，明確自序和他序的區(qū)別，培養(yǎng)從序言中感知原著精髓的意識(shí)
4、通過(guò)品味文章的語(yǔ)言，感覺(jué)葉圣陶的思想和其文章的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：同目標(biāo)2、3
教學(xué)方法：講讀與自讀相結(jié)合
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、整體把握全文（理清文章思路）
第一部分：介紹有關(guān)作者、作品的信息
第一部分：提出葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心，論述過(guò)去語(yǔ)文教育方面存在的兩點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
二、具體分析
�。ㄒ唬╅喿x《〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉序》1-2段，思考下列問(wèn)題：
1、文章第1段有關(guān)作者、作品的哪些基本信息？
明確：介紹了葉圣陶先生所從事的'工作領(lǐng)域，歷經(jīng)時(shí)間，研究深度，文章數(shù)量，強(qiáng)調(diào)這本論集的可讀性和它所適宜的讀者對(duì)象，并積極評(píng)價(jià)了集子的內(nèi)容，表明集子中的大部分文章富有現(xiàn)實(shí)意義。
2、文章第2段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡釋。
明確：第2段的起始句具有過(guò)渡的作用，它既承接上一自然段繼續(xù)評(píng)論集子，談及文章的涉及面和文章性質(zhì)，又引出下文的概括性結(jié)論，明確指出葉圣陶語(yǔ)文教育思想中最重要的兩點(diǎn)。這一段的末尾句，也是承上啟下的句子，其中“以上兩點(diǎn)”承上，以“認(rèn)識(shí)不清”啟下。
�。ǘ╅喿x《〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉序》2-10段，篩選文中信息，完成下列表格：
葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容
過(guò)去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)兩點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的思想基礎(chǔ)
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的各種弊病
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的不良后果
語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具
不清楚語(yǔ)文是工具，日用學(xué)習(xí)及交流知識(shí)都少不了它，因而照搬舊式教育那一套
古典主義
死記硬背古書(shū)內(nèi)容
養(yǎng)成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”
生搬硬套作文程式
養(yǎng)成“人形鸚鵡”
利祿主義
追求功名利祿、應(yīng)付考試
養(yǎng)成官吏及“儒學(xué)生員”
教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣
把語(yǔ)文課看成知識(shí)課，看成跟歷史、地理或者物理、化學(xué)一樣，是傳授一門(mén)知識(shí)的課，因而要以講為主
把語(yǔ)文教學(xué)看成是單純傳授知識(shí)
學(xué)生聽(tīng)得輕松隨意
效果可能很不好
學(xué)生容易習(xí)慣于聽(tīng)老師講解
學(xué)生可能缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力
�。ㄈ╅喿x《〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉序》7-10段，葉圣陶先生有句名言，“教是為了不教”，摘引葉先生的有關(guān)論述，回答：“教”應(yīng)該注意哪些方法？“不教”應(yīng)該達(dá)到什么境界？結(jié)合自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)，談?wù)勅~先生這一觀點(diǎn)的看法。（組織討論）
明確：“教”要讓學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作的方法；“教”要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；“教”要注意啟發(fā)性；“教”要注意訓(xùn)練的科學(xué)性和反復(fù)性。“不教”應(yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生主動(dòng)鉆研的境界；“不教”應(yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生獲取閱讀和寫(xiě)作技能的境界。
三、小結(jié)全文
四：布置作業(yè)：修訂學(xué)案
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：想像寫(xiě)話。
教學(xué)難點(diǎn)：想像寫(xiě)話。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周?chē)挛�，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的.舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
課前準(zhǔn)備：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
�。�1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
�。�2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、引路示范：
教師與學(xué)生展示交易過(guò)程，其余學(xué)生觀察---怎樣進(jìn)行交易的?要求學(xué)生想一想：你認(rèn)為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？
�。ㄓ^察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
二、實(shí)踐練習(xí)：
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
三、匯報(bào)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友
教學(xué)準(zhǔn)備 ：一封信
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？
2．今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么
樣？
二、讀懂例文
1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。
(1)同桌交流。
(2)指名說(shuō)說(shuō)。
(3)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和第二人稱(chēng)的寫(xiě)作形式。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀××同學(xué)寫(xiě)給李×同學(xué)的這封信，想一想，××從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？
3．如果你是李×，讀了好朋友的這封信，你會(huì)有什么想法？為什么？文中的.哪些描寫(xiě)吸引了你？
三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)
1．同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的美麗，能說(shuō)說(shuō)么？
(1)四人小組內(nèi)交流。
(2)各小組推薦一名代表具體介紹。
2．師生評(píng)議、補(bǔ)充。
3．學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
一、學(xué)生練寫(xiě)。
1．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)草稿。
2．交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
�。�1）小組互讀互評(píng)互助。
�。�2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。
3．學(xué)生修改、謄寫(xiě)，裝進(jìn)信封，寫(xiě)好地址。
二、習(xí)作評(píng)講。
1．選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
2．選一篇格式不準(zhǔn)確、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生提出修改意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行修改。
3．教師總結(jié)小小順口溜：
稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，
問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。
信的正文分段寫(xiě)，
另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。
名字寫(xiě)在右下方，
緊接一行寫(xiě)日期。
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