小學(xué)語(yǔ)文教案大全[3篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《阿細(xì)跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能安靜地欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。
4.學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué),手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1.教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍,老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》,并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈,唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊,歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇,人數(shù)不限。
舞蹈隊(duì)要求:
、 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然,愉快。
、 能合上舞蹈音樂(lè)(三拍子)的節(jié)拍。
歌唱隊(duì)要求:
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
打擊樂(lè)隊(duì)要求:
、 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
、 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。
、 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
5.同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的'表演隊(duì)進(jìn)行表演。
7.老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
(二)聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂(lè)完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。
3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4.再聽(tīng)音樂(lè)一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演,并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。
2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器。
3.學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),情緒是否投入。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程與方法:
1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,并能大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)演想自悟,來(lái)拓展課文內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字、讀詩(shī)的情況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,能續(xù)寫課文,培養(yǎng)想象力。
2、在學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課文錄音
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入;
師板書:我想,釋:想就是希望,愿望,那詩(shī)歌中的小朋友有什么愿望呢?你想知道嗎?他把他的愿望寫成了一首小詩(shī),快來(lái)讀讀吧。
二、初讀感知
1、老師給大家5分鐘,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書自讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。誰(shuí)先讀熟了,告訴老師。
。▽W(xué)生自己讀詩(shī)歌。遇到不認(rèn)識(shí)的字和讀不好的地方想辦法解決。)
2、指名讀。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?師及時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)和認(rèn)真聽(tīng)的.同學(xué)。
。ㄕ(qǐng)同學(xué)們一邊注意仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音,一邊體會(huì)詩(shī)歌的韻味。)
教師在評(píng)價(jià)表上評(píng)分。(正確、流利、獎(jiǎng)個(gè)“小麥克風(fēng)”)
3、課件出示本課詞語(yǔ):花苞、牽'萬(wàn)縷、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮、蒲公英
(學(xué)生自由讀詞語(yǔ),同桌互讀)
。ㄖ该麑W(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。)
4、對(duì)于個(gè)別容易認(rèn)錯(cuò)的生字,教師可利用與形近字對(duì)比的形式,來(lái)記憶字形。
汲——吸 縷——樓
。▽W(xué)生認(rèn)讀形近字,給形近字組詞。)
5、這些詞語(yǔ),有無(wú)不懂的?共同研討解決。
。▽W(xué)生思考、質(zhì)疑:(解決策略)
。1)“汲取、柔軟、濕軟、”讀書中的句子,結(jié)合上下文來(lái)理解。
。2)“柳絮、帳篷”一詞試著說(shuō)一句話。
。ㄆ渌脑~學(xué)生可以從字面上理解。)
三、再讀質(zhì)疑
6、再自由讀一遍課文。
7、師問(wèn):“讀完課文后,你有什么想說(shuō)的嗎?”
。▽W(xué)生整體感知后表達(dá)自己的見(jiàn)解。)
四、指導(dǎo)書寫
濕;與溫區(qū)別。
第二課時(shí)
一、精讀課文,感悟情感
1、指名讀課文,自由讀課文。
。▽W(xué)生讀課文)
2、師:你喜歡哪個(gè)小節(jié),就去讀哪個(gè)小節(jié)?讀后和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它?
(小組內(nèi)交流、討論,同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
3、全班交流:你喜歡哪一小節(jié)?先讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(教師可提示:抓住重點(diǎn)詞句來(lái)說(shuō))
注:學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說(shuō),也可以通過(guò)自己的理解說(shuō)。(學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充,也可以提問(wèn)題)
。ń處熞プ×咙c(diǎn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià))
。1)如果學(xué)生說(shuō)到喜歡第三節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“望到了什么?”也可以讓學(xué)生思考:為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”?
也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)第3小節(jié)再編一段。
學(xué)生各抒己見(jiàn),不必拘于一格。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二最新教案二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)
我會(huì)連
這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過(guò)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
過(guò)程建議
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問(wèn):這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過(guò)程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)
3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個(gè)字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委,看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快,評(píng)出最佳青蛙之家。
4、打開(kāi)書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流,共同訂正。
讀讀比比
這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過(guò)認(rèn)讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。
過(guò)程建議
1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客,這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
2、大屏幕出示六組生字?,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象,你能區(qū)分他們嗎?
3、小組討論上面三對(duì)雙胞胎,先一對(duì)一對(duì)地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)?(都是后面的比前面的多一筆)
4、匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
我會(huì)找
此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來(lái),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
過(guò)程建議
1、播放課件,(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎?
2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。
3、點(diǎn)擊課件,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個(gè)小朋友,挎著小筐兒來(lái)采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?
4、小組討論:這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
5、匯報(bào)。(演示課件)
6、你還認(rèn)識(shí)其它的氵、辶的字嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
我會(huì)讀
這項(xiàng)活動(dòng)中的15個(gè)詞語(yǔ),有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動(dòng)的目的是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)。
過(guò)程建議
1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽(tīng)互考,糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開(kāi)火車讀,男女生賽讀。
讀讀說(shuō)說(shuō)
此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。在讀讀說(shuō)說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
過(guò)程建議
1、出示句子:我家門口有一棵小樹(shù),指名讀。問(wèn):這句話是說(shuō)什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。
3、出示:江上有一座大橋。這句話說(shuō)的`是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座練說(shuō),再指名說(shuō)。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)
5、出示___________有____________________,練說(shuō)。
讀讀背背
這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩(shī)意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。
過(guò)程建議
1、出示圖畫,問(wèn):圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫雞》,這首詩(shī)的作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī),教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評(píng)。
5、指名讀,師生評(píng)議。
6、這首詩(shī)寫了什么?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎?
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂(lè))
口語(yǔ)交際
我們的畫
這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動(dòng)活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí),培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
交際準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。
組織過(guò)程
1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)
2、出示圖畫,問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說(shuō)出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報(bào),全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評(píng)議。)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,對(duì)有創(chuàng)意的畫和有見(jiàn)解的學(xué)生要及時(shí)肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)
5、自由組合,看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫,教師也做學(xué)生中的一員,及時(shí)給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。
7、評(píng)選小畫家,評(píng)出你自己心目中的小畫家,說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。(允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)
8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一上語(yǔ)文園地二,希望對(duì)你有幫助!
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