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語文教案

時間:2023-10-30 09:07:57 語文教案 我要投稿

語文教案常用[5篇]

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案常用[5篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、明確什么是“新聞發(fā)布會”。

  2、怎么開“小小新聞發(fā)布會”。

  3、會后,挑選一兩則共同關(guān)心和話題展開討論、評議,各抒己見,交流體會。

  教具準(zhǔn)備:

  錄相、報紙

  教學(xué)過程:

  一放“新聞發(fā)布會”的'錄相,讓學(xué)生明白,什么形式的會才能叫“新聞發(fā)布會”。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

  二讀讀“小小新聞發(fā)布會”的文章,標(biāo)然段。

  1、什么叫“新聞”?

  學(xué)生發(fā)言。

  2、開“小小新聞發(fā)布會”之前,應(yīng)該做些什么?

  學(xué)生發(fā)言。

  3、怎么開“小小新聞發(fā)布會”呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  4、“小小新聞發(fā)布會”后,還可以怎么辦呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師講:通過召開“新聞發(fā)布會”,可以培養(yǎng)我們留心周圍事物的好習(xí)慣,還可以鍛煉我們口頭表達能力。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

  2.通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運用常用的動詞。

  3.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

  4.讀兒歌,了解各類花卉的開放季節(jié)。

  重點和難點:

  1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

  2.通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1.今天,小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。

  2.出示小白兔畫面和課題,識字游戲6

  二、游戲過程。

  1.大家來參加救援行動。

 。1)小白兔被水圍困在孤島上了,讓我們快去救救他吧!

 。2)出示畫面:水面上分散著幾塊小石塊,小石塊上有復(fù)韻母,自由讀,指名讀。

  (3)畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

  (4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

  (5)小組賽讀。

  2.娃娃買菜

 。1)出示圖片

 。2)拼讀音節(jié)

 。3)對號入座

 。4)集體講評

  3.你能爬到竹竿頂上嗎?

  (1)被救出的小白兔可高興了,可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

  (2)讀題目要求。

  (3)學(xué)生讀例詞;捉蟲:“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的.詞。

  (4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

  (5)你會用嗎?試著用一用,你認(rèn)為用對了,就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

  (6)指名交流。教師作出及時評價。

  3.看哪一個小組拷貝不走樣。

  (1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?墒撬幸粋要求,小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道,其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

  (2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

  (3)每組在教室里排好隊,講清游戲規(guī)則:必須把話傳下去,假如違規(guī)就要退出游戲。

  (4)開始傳話。

  (5)傳話結(jié)束,請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。

  4.你能為這些花找到花瓶嗎?

  (1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

  (2)出示兒歌,自由讀、指名讀,齊讀。

  (3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶,讀一讀瓶上的四個字。

  (4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

  三、小結(jié),游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物,我們該和他說再見了。

語文教案 篇3

  教材分析:

  《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。

  這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

  2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點:識字、寫字,練習(xí)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

  2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。

  教學(xué)時間:3課時 上課時間:月 日

  教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

  (好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,再讀一下。

  2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

  (用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

  3、對話平臺

  欣賞教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

  (讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)

  二、識字

  1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?

  2、出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)

  3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的`生字,借肋拼音多讀幾遍。

  4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。)

  (交流識字方法,有利于學(xué)生擴大視野,相互促進,豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。)

  5、你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

  6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)

  7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)!

  三、朗讀

  1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?(自由朗讀課文)

  2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人,是教學(xué)活動的一個重要任務(wù),從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)

  3、 多種方式練習(xí)朗讀。

  四、寫字

  1、 出示要寫的字“人、火”,認(rèn)讀,說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

  2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

  3、教師范寫,示范筆畫的寫法。

  4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

  5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

  五、作業(yè)

  回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

  六、鞏固訓(xùn)練

  (一)導(dǎo)入

  摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

  (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達到鞏固認(rèn)字的目的)

  (二)感悟

  1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

  2、結(jié)合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

  (三)背誦

  給合對課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。

  (四)表演

  啟發(fā)學(xué)生展開想象,根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作,結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。

  (五)游戲

  找朋友:找14名同學(xué)到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學(xué)做裁判,給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?

  (六)拓展

  1、結(jié)合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。

  2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

  (七)寫字

  1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”)

  2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。

  3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4、評議展示。

  在進行拓展訓(xùn)練時,可視時間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。

  閱讀在線

  出門肥肥胖胖,

  進門瘦瘦長長,

  倚在門旁,

  眼淚千行。

  (雨傘)

  一個小姑娘,

  生在水中央,

  身穿粉紅衫,

  坐在綠船上。

  (荷花)

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識技能:正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。了解課文內(nèi)容

  二、過程方法:有感情地朗讀課文,從關(guān)鍵詞句中去體會。

  三、情感態(tài)度:感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)難點:

  從關(guān)鍵詞句中去體會課文內(nèi)容。

  教學(xué)方法:

  朗讀法,談話交流法

  學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法:

  感情朗讀,想象畫面,從重點詞句中理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。

  一、 巧設(shè)情景,激趣引思

  導(dǎo)入

  師:說到敦煌,那是一個非常美麗的地方,他有世界聞名的莫高窟,神奇美麗的鳴沙山,月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓

  師:正好,今天我們學(xué)習(xí)第十八課《海市蜃樓》。板書:課題。

  二、自主互動,探究新知

  1、感知

  師:請同學(xué)打開書第18課,仔細(xì)閱讀課文,將課文中的生字生詞讀正確,句子讀流利。

  剛才我們已經(jīng)過課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個詞來形容一下。

  概括出來就一個神秘。請同學(xué)們?yōu)g覽第2自然段,他寫海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第4自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第5自然段,他寫了什么神秘?

  課文的2 3 4 5自然段詳細(xì)的講了神秘的海市蜃樓。

  課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說了些什么?

  這樣的.課文結(jié)構(gòu)是什么樣的啊?,我們知道了課文的結(jié)構(gòu)是總分總。

  師:咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。

  2、交流

  師:好,我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?

  師:你瞧旅人的夢想,那神秘莫測的海市蜃樓出現(xiàn)了。

  師:在這段話中有些詞語:誰能讀一下

  師:那把這些詞放進句子里你還能讀出感覺嗎?

  師:你能想象出那是什么景象嗎?說說?

  師:請同學(xué)們閉上眼睛聽他的朗讀想象著畫面,

  師:這部分寫的是海市蜃樓的什么?

  師:海市蜃樓消失的特點是什么?你從哪里找到的?

  師:所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。

  師:這奇景不是白日夢,也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓。

  師:那海市蜃樓到底是什么?

  師:你們知道了嗎?你看,引讀

  三、應(yīng)用拓展,反思交流

  1、應(yīng)用

  師:你們手中就有兩篇描寫類似景物的文章:用你喜歡的方式閱讀文章,說說這些景觀有什么特點,給你神秘印象?

  2、拓展

  師:大千世界無奇不有,這就需要我們好好學(xué)習(xí),多讀書,去探索更多的大自然的奧秘。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)會本課生字,借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

  2. 通過品讀,感悟文中人物美好的心靈和愛的神奇力量。

  3. 借助旁批,讓學(xué)生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。

  一、談話導(dǎo)入,進入新課

  同學(xué)們,當(dāng)?shù)搅朔毙菨M天的夜晚,遙望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪幾顆星?(生:北斗七星,出示幻燈片1)對,關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個美麗的'傳說呢!今天讓我們隨著作者一起走進這個美麗的傳說《七顆鉆石》(板書)。

  簡單介紹作者及其作品。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 自由讀課文,把課文讀通順,生字讀正確。

  2. 多種形式識記生字,積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。

  3. 朗讀課文,直到讀得正確流利。思考:文章寫的是一個什么故事?

  三、精讀課文,感悟理解

  1. 小組合作研討課文(要求:四人小組分工負(fù)責(zé)完成幻燈片上的內(nèi)容)。

  出示幻燈片2。

  (1)請用簡潔的語言說出故事內(nèi)容。

 。2)邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什么

 。3)課文的結(jié)尾表達了作者怎樣的愿望?讀了課文后你有哪些感想呢?

  (讓同學(xué)們分小組盡情討論后,組織全班討論,教師及時給予點撥,注意學(xué)生中出現(xiàn)不同答案可以爭論,不追求答案的同一性,只要學(xué)生說出自己的感受或體驗,并言之有理,教師都可以肯定。)

  2.師生共同探討:

 。1)學(xué)生齊讀第2段,問:

  哪幾個詞反映出旱情特別嚴(yán)重?能再詳細(xì)描繪一下當(dāng)時的旱情嗎?

 。ㄋ泻蛢蓚都說明旱情嚴(yán)重,水已成為生存之水、生命之水。)

 。2)小姑娘累得倒在草地上睡著了,如果這時她做了一個夢,會是怎樣的一個夢?請描述一下夢中的情景。

  (要求:語言生動一些,此夢可以是美夢,也可以是噩夢。)

 。3) 素不相識的人出現(xiàn)是偶然的嗎?他可能是誰?

 。ù祟}引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,學(xué)生答案不唯一,只要想象合理有新意即可。)

  四、教師小結(jié),強化感悟

  孩子們,只要你們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛,世界就將變成美好的人間。同學(xué)們,讓我們都像小姑娘一樣,做一個有愛心的人吧!

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