[優(yōu)秀]小學(xué)語(yǔ)文教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
（1）隨文鞏固文中14個(gè)生字及新詞。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）讀懂課文，體會(huì)王二小的機(jī)智、勇敢。
2、過(guò)程與方法：
（1）圖文結(jié)合，理解課文。
（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）感受王二小的機(jī)智、勇敢及最后的獻(xiàn)身精神。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對(duì)少年英雄、對(duì)革命先烈的崇敬之情。體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，感受王二小的機(jī)智、勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課文
1、課件出示插圖“王二小”
談話：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是小英雄王二小，那你們對(duì)二小了解多少，誰(shuí)來(lái)介紹一下？??今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。
2、板書(shū)課題。
請(qǐng)小朋友伸出手和老師一起板書(shū)課題然后讀一讀。
二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)
過(guò)渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們讀過(guò)課文后知道王二小在干什么嗎？
1、根據(jù)學(xué)生回答，理解“放哨”。師板書(shū)“放哨”
2、請(qǐng)五個(gè)孩子分段讀課文，一人讀一段。
[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫(huà)，配上哀傷的音樂(lè)，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫(huà)]
3、播放課文朗讀。
4、聽(tīng)完故事，談感受與滋味。
預(yù)設(shè)：難過(guò)，氣憤，仇恨??
5、從書(shū)上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]
6、用波浪線勾畫(huà)出王二小犧牲的句子！
討論：“死了”與“犧牲了”。
7、敵人是怎么知道自己上了當(dāng)?shù)模?/p>
指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子。教師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會(huì)這么笨呢？
學(xué)生討論回答，師總結(jié)。
師：敵人是大人呀，怎么會(huì)輕易相信一個(gè)13歲孩子的話呢？因?yàn)槭裁�？能從�?shū)上找出原因來(lái)嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰(shuí)的火眼金睛能把它找出來(lái)�。▽W(xué)生看書(shū)找句子指導(dǎo)朗讀）
根據(jù)學(xué)生回答師生參與理解“順從”
[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對(duì)話的情境。學(xué)生演一演。]
出示圖片，理解王二小的機(jī)智與勇敢，師板書(shū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！
7、 四人學(xué)習(xí)小組討論：如果你是王二小，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？你會(huì)往哪個(gè)方向帶路？為什么？
（1）相機(jī)理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。
�。�2）課件出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。
三、看課件，聽(tīng)歌曲，升華情感
播放多媒體音樂(lè)，看王二小被殺害的動(dòng)畫(huà)故事，《歌唱二小放牛郎》
1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊妫阆雽?duì)王二小說(shuō)什么？ （生發(fā)言）
師：對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚�、熱�?ài)
家鄉(xiāng)的`王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
2、過(guò)渡：王二小英勇?tīng)奚�，但他的血不�?huì)白流。齊讀最后一段。
四、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
聽(tīng)歌下課
五、作業(yè)：把故事講給父母聽(tīng)，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文
過(guò)程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗(yàn)，
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：容忍和諒解才是的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂(lè)壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?
2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動(dòng)畫(huà)
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)
2、學(xué)習(xí)第二至五自然段
(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請(qǐng)大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案
誰(shuí)能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的?
(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利
(3)請(qǐng)生個(gè)人讀，檢查生讀書(shū)情況，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)
(4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三，五自然段，體會(huì)松鼠和小熊的心情
3、哪里寫(xiě)了松鼠和小熊的心情?“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?教師通過(guò)課文插圖，要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語(yǔ)氣，動(dòng)作。
4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，再要求全班學(xué)生把樂(lè)壞了表情表演出來(lái)
5、用高興的心情讀讀這兩個(gè)自然段
6、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)區(qū)別“飄”和“漂”
(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的.家門(mén)口
你看這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思不同，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。
7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段，體會(huì)情感
(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣
(2)他們分別做了什么?
(3)誰(shuí)先提出和好的?
四、總結(jié)全文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)用“找近義詞”的方法理解詞語(yǔ)。
2 積累有關(guān)詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯。
3 閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事。
5 能寫(xiě)一段完整、通順的話，寫(xiě)清楚自己名字的來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
積累成語(yǔ)、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。
學(xué)生：收集同家人快樂(lè)相處的照片；向家人了解自己名字的來(lái)歷。
課時(shí)安排
3～4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1 今天，首先走進(jìn)我們“積累與運(yùn)用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開(kāi)心——高興、難過(guò)——難受、美麗——漂亮）還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)幾位小朋友認(rèn)讀。
2 聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對(duì)朋友的特點(diǎn)了嗎？
讀一讀這三個(gè)句子（出示書(shū)上的三個(gè)句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么？
3 總結(jié)方法：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)的以外，還可以用找近義詞的方法。
4 鞏固練習(xí)。用找近義詞的方法理解下列帶點(diǎn)的字、詞。
�、儆晔亲顚こ５�。（）
�、诶先碎_(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。（）
�、鬯麄儼鸦ǘ挤N在臨街窗戶的外面。（）
二、語(yǔ)海拾貝
1 讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些詞。
2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語(yǔ)？
3 鞏固練習(xí)，選擇書(shū)上的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
(1)爺爺過(guò)生日那天，家里（），許多親朋好友都來(lái)祝賀。
(2)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目備受人們歡迎，每一場(chǎng)演出都（）。
(3)我的爸爸是個(gè)外交官，到過(guò)許多國(guó)家和地區(qū)，（），閱歷豐富。
三、開(kāi)心一刻
1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會(huì)鬧笑話？
2 你想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？
3 老師小結(jié)：說(shuō)話要注意把話說(shuō)清楚，還要注意語(yǔ)氣的停頓。寫(xiě)作文也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意思表達(dá)就會(huì)完全不一樣。
四、口語(yǔ)交際：感受親人的愛(ài)
�。ㄒ唬┞�(tīng)錄音說(shuō)感想
教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂(lè)。問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你想起了什么？
�。ǘ┱勑腋�
1 老師：是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)。你腦中那些幸福的故事、感人的`情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。
(1)先給同桌講自己的幸福故事。
(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。
(3)全班交流，共同分享，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧�。ǜ枨段业暮脣寢尅罚喔�
3 付出關(guān)愛(ài)。
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？
4 作業(yè)鞏固。
(1)寫(xiě)一段感謝親人的話。
(2)用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你對(duì)他們的關(guān)心。
五、習(xí)作百花園
1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個(gè)名字的來(lái)歷呢？（老師介紹自己的名字來(lái)歷）
2 提示方法：老師在介紹時(shí)先說(shuō)了什么，再說(shuō)了什么？還可以怎樣說(shuō)？
3 把你的名字的來(lái)歷，按一定順序向小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4 把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚自己想表達(dá)的意思，用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、自主閱讀園地
1 抽學(xué)生朗讀課文。從同學(xué)的朗讀中，你仿佛看到了什么？
2 學(xué)生自讀，說(shuō)感受。
3 哪些地方最讓你感動(dòng)？為什么？
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