丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-27 07:32:31 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  這篇課文是一個(gè)寓言故事,共有四個(gè)自然段,講的是從前有一個(gè)人種葫蘆,不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系,只盯著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果沒(méi)有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯(cuò)誤所在,也是沒(méi)有收到葫蘆的原因。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的`關(guān)系,并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)行品悟,并適時(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言意境,讓學(xué)生做文本的主人公,融入文本,體會(huì)種葫蘆人喜愛(ài)葫蘆的心情,親身感受可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落的原因。把課堂還給學(xué)生,教師做好指導(dǎo),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  五、課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入,揭示課題

  導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上,你看到了什么?

  (出示沒(méi)葉的蘋果圖)請(qǐng)比較一下,這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò),不長(zhǎng)葉子就能結(jié)出果實(shí)的現(xiàn)象?

  師:我們都知道葉子長(zhǎng)得好,才能結(jié)出好的果實(shí),這是植物生長(zhǎng)規(guī)律?墒枪艜r(shí)候有個(gè)人卻不懂生長(zhǎng)規(guī)律,因此還犯了錯(cuò)誤呢?想知道他犯了什么錯(cuò)誤嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》(板書課題)

  (設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作對(duì)比,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1. 學(xué)生自由讀課文

  2. 檢查識(shí)字情況。(開(kāi)火車)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩(shī)的意境,感受山村的寧?kù)o美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、感悟朗讀。

  課前準(zhǔn)備:

  生字果、多媒體課件等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

  2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

  3、小朋友說(shuō)得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色,十分喜愛(ài),就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))

  二、借助拼音,初讀古詩(shī)

  1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句)

  2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查:(1)游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

  (2)朗讀古詩(shī)。

  三、借助畫面,誦讀古詩(shī)。

  1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽(tīng)入迷了,眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。

  我也忍不住想念一念,歡迎嗎?

  2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

  3、誰(shuí)告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?(課堂交流。)

  4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

  5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

  四、小結(jié),課后延伸。

  1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村,看到了許多美麗的.景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

  2、布置作業(yè):(1)給古詩(shī)配一幅插圖。

 。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

 。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)音節(jié)

  1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

  2(出示er )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.

  3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀.

  過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪.

  二.讀課文

 。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話,先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)

 。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來(lái)試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句.

 。常麄冏x得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

 。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.

  5.他們讀的真好,我們一起來(lái)試一試.還是每一小組讀一句.

 。叮ǔ鍪竟旁(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

 。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)

  四.學(xué)生字

  1.(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀)

 。玻艺廴テ匆裟銈冞會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)火車.(請(qǐng)兩組小朋友)

  3.我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎?

 。矗覀儊(lái)學(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說(shuō).(邊寫邊說(shuō))

  看電腦老師給我們寫一遍.

  打開(kāi)習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè).

  5.我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀.

  你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎?

  二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?

  你們說(shuō)的很對(duì),看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng).)

  拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

  在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

 。叮(qǐng) XX 讀(出示三)齊讀.

  你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎?

  仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

  看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.

  在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

  五.總結(jié):

  點(diǎn)評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),知道桂林山水的特點(diǎn),初步了解桂林山水形成的原因。

  2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課前調(diào)查,了解桂林山水的特點(diǎn),課堂展示,教師幫助學(xué)生歸納、提煉,提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解桂林山水的成因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

  2、制作反映桂林山水成因的課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。(課件展示1)

  二、新授

  第一部分:了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。

  1、既然我們要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容

  先請(qǐng)大家:

  (1)讀一讀這段文字

  (2)指一指:地圖中桂林的位置

  (3)算一算:桂林距今有多少年的歷史。20xx+214-1=2214年

  (4)說(shuō)一說(shuō):桂林名稱的由來(lái)

  可以個(gè)人完成,也可以互相討論。

  2、學(xué)生回答,老師相應(yīng)補(bǔ)充:

  (1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū),在什么方位?

  (2)桂林距今已有兩千多年歷史,她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市,從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。

  (3)大家想象一下,金秋時(shí)節(jié),在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林,不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣,真是令人心醉呀!

  3、過(guò)渡:同學(xué)們桂林的名字美,她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái),人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?

  第二部分:感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書P115默讀第二自然段,思考這個(gè)問(wèn)題。

  正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

  2、那么,桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組,每一組圍繞一個(gè)主題,按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比,哪一組介紹的最好。

  (1)我們就按照順序,首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。

  師總結(jié):好,讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起,碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài),婀娜秀麗啊!

  (2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。

  師總結(jié):同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開(kāi)講桂林的山,是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處,秀山圍繞著清水,清水倒映著秀山,山水融為一體,相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江,百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句,來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神。”

  (3)最后再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。

  師總結(jié):我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”,真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

  3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩,真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想,單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美,如果三者渾然一體,那將是多么嫵媚多妖,仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像,整體地欣賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō):桂林山水甲天下。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第三部分:探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn))

  1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。

  (1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段,先自己讀讀,再討論討論:桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?

  *石灰?guī)r:它是形成桂林山水的基礎(chǔ),可以說(shuō)沒(méi)有石灰?guī)r就沒(méi)有今天的桂林山水。

  *含有二氧化碳水:CO2水;(教師板書)

  (2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提?

  學(xué)生提問(wèn),教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?

  (3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫演示。(課件展示3)

  ①看一段動(dòng)畫介紹,F(xiàn)在有沒(méi)有明白什么是石灰?guī)r,它是怎么形成的`了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。

 、跒槭裁匆蠧O2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹,答案就在里面,仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看呀!(課件展示4)

  ③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。(課件展示5)

  (3)小結(jié):同學(xué)們,你們看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上,把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。

  2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺(jué)得大自然特別神奇,的確大自然充滿了無(wú)窮的奧秘,等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題,還有一些問(wèn)題也很容易值得探索,大家如果有興趣,課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。

  3、同學(xué)們,其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r,可為什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水,為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢?

  (1)看屏幕上這段話,自由讀,想想原因(互相說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的原因)(課件6)

  (2)指名說(shuō)。

 、俟鹆忠粠У氖?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。

  教師小結(jié):對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈,但由于面積小,分布不廣,所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。

 、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來(lái)了豐沛的降水。

  教師小結(jié):華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r,但氣候干少雨,比較寒冷,因此難以形成桂林婀娜多姿。

  (3)小結(jié):正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件,使桂林的風(fēng)景,不論從規(guī)模上,還是從發(fā)育的完美上,都是獨(dú)樹一幟,天下第一。

  第四部分:桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

  1、桂林山水,引來(lái)無(wú)數(shù)旅游觀光的中外游人,令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢?自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。

  (1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化,增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)

  (2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無(wú)雙的國(guó)寶,感到無(wú)比驕傲。)

  (3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源,增加了社會(huì)財(cái)富,從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)),請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)

  2、總結(jié):從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富,促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

  板書設(shè)計(jì): 桂林山水甲天下

  秀山

  諸峰如筍拔地起,石灰?guī)r

  清水

  碧玉含翠豎云端, 含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水, 無(wú)山無(wú)水不入神,

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)情分析:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫做成的一個(gè)小制作,把制作過(guò)程完整、具體地寫下來(lái)。

  2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫制作的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  用恰當(dāng)?shù)倪B接詞,按步驟有順序地寫出來(lái),使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作一只不倒翁或其他小工藝品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,揭示題目。

  1、師:我們都有一雙小巧手,你會(huì)做什么?

  2、你們喜歡這不倒翁嗎?誰(shuí)想來(lái)玩一玩?

  學(xué)生出示做好的不倒翁,作簡(jiǎn)單的介紹。

  二、指導(dǎo)寫“做不倒翁”。

  1、明確觀察要求:眼睛看,腦子想,嘴巴輕輕說(shuō)。

  2、教師邊演示邊交代:

  (1)第一步:洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋,用筷子戳破薄膜,讓里面的東西流出來(lái),再輕輕地拿起一只空蛋殼,放在臉盆里,小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說(shuō)。這里連接詞用“先”、再。

  (2)第二步:裝入橡皮泥。接著,老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說(shuō)。注意這里連接詞用“接著”。

 。3)用上“先、接著”來(lái)說(shuō)說(shuō)1、2兩個(gè)步驟。(同桌互說(shuō),四人小組說(shuō),指名說(shuō),集體評(píng)議。)

  (4)第三步:把紙帽粘到蛋殼上。然后,老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上,看,不倒翁多神氣。W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這個(gè)步驟。

 。5)第四步:畫眼睛、鼻子和嘴。最后,老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴?矗粋(gè)有趣的不倒翁就做好了。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)

 。6)用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)。

  3、學(xué)生練說(shuō)做不倒翁的過(guò)程。

  4、交流:在制作過(guò)程中,你感受最深的是什么?碰到什么困難?

  預(yù)設(shè):戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。

  把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論:怎樣讓雞蛋站穩(wěn)?

  5、可以寫一寫你是怎么逗弄不倒翁的?

  6、把做不倒翁的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、請(qǐng)做其他小工藝品的同學(xué)介紹制作過(guò)程。

  交流,評(píng)議

  四、總結(jié)

  今天我們通過(guò)認(rèn)真觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋,大家都說(shuō)得很好,步驟清楚,動(dòng)詞也用得不錯(cuò),特別是(最佳的)同學(xué),老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。希望大家繼續(xù)努力,把做不倒翁的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。

  五、學(xué)生起草作文。

  附板書:

  制作過(guò)程:

  先洗凈空蛋殼

  接著裝入小球

  然后把紙帽粘到蛋殼上

  最后畫上眼睛、鼻子、嘴

  玩一玩不倒翁

  (附:學(xué)生習(xí)作)

  我做成了不倒翁

  今天,我要做一個(gè)不到翁,做不倒翁的材料是:雞蛋,彩筆,彩紙,黃沙,剪刀,膠水和細(xì)針,F(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了,真是“萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)!”,馬上就可以做嘍!

  我先找來(lái)一個(gè)新鮮雞蛋,用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞,把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊,給它來(lái)個(gè)“倒豎蜻蜓”,在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來(lái)的時(shí)候,我急忙拿來(lái)一只干凈的碗把流出來(lái)的蛋清、蛋黃用碗接住,一直到蛋清和蛋黃流盡了以后,我再用清水把空蛋殼沖洗干凈,并把空蛋殼里面的'水甩干。接著就到花盆里取適量的黃土,裝入空蛋殼里。

  再找來(lái)一張彩紙給它剪成扇形,并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來(lái),不過(guò),還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后,我就拿著彩筆給它畫上五官,剛要下筆的時(shí)候,我想:“我就畫一個(gè)老爺爺吧!”

  最后,這個(gè)不倒翁就做好了。

  我看著它那小小的個(gè)子,表面光滑,肚子鼓鼓的,眼睛大大的,眉毛彎彎的,鼻子圓圓的,戴著一頂小禮帽,活像一個(gè)小丑。用手碰碰它,它就一搖一擺的,就像在給我拜年呢!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書。

 。、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。、討論疏解:

 、 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

 、 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

 、 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀

 。、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

 。、小組進(jìn)行比賽。

 。础⑼瑢W(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。薄⒆x了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

 。、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的.對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)反思:

  一、識(shí)字,重在識(shí)字方法的傳授、運(yùn)用。

  教學(xué)中以自主識(shí)字為主,小組交流分享識(shí)字方法,接著全班匯報(bào)。

  字理識(shí)字——

  象:象形字。甲骨文似大象的形體。突出了大象的長(zhǎng)鼻和大耳。金文變形,頭、鼻、耳的形象已不清晰,軀干部分也輪廓化。象是一種大型的哺乳動(dòng)物。又假借為景象、模擬、仿效。

  歸類識(shí)字——

  “吵、嘆”口字旁的字。

  “胳膊”月字旁的字。

  編故事(歌訣)識(shí)字——

  “疼”:冬天生了一場(chǎng)病,覺(jué)得渾身都疼。

  “歪”:不正不正有點(diǎn)歪。歪歪斜斜,歪歪扭扭。

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的'重點(diǎn),重在方法的傳授、運(yùn)用。為學(xué)生中高年段的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要成為中國(guó)文化的傳播者,讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,了解漢字的故事,走進(jìn)漢字的歷史,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,在識(shí)字的過(guò)程中品味漢字文化博大精深。識(shí)字時(shí)注意音形義的結(jié)合,能辨析形近字,正確使用漢字,盡量避免寫錯(cuò)別字。

  二、朗讀,重在情感的熏陶,情境的創(chuàng)設(shè)。

  由于本課文本的特殊性,朗讀和表演的結(jié)合顯得很重要。教學(xué)中邊做動(dòng)作邊理解“扯、推、搡”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的同時(shí)揣摩當(dāng)事人的心情和感受,然后把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、表演表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在理解的過(guò)程中,在創(chuàng)設(shè)的故事情境中逐漸深入文本,將小猴前后情緒的變化讀出來(lái)、演出來(lái);讀出不同人物的不同情感。

  不同的文本承載不同的情感,不同的文本有不同的文本性格。朗讀是一個(gè)很好的辦法,它能夠在編者、教者、讀者和作者之間搭建一座橋梁,彼此了解,產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)生對(duì)兒童話劇《小猴臉紅了》很感興趣,積極參與,與伙伴合作表演話劇,雖說(shuō)未能達(dá)到爐火純青的地步,卻也在這一方面勇敢地邁出了一大步。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  聽(tīng)了王慧老師執(zhí)教的《冬陽(yáng)-童年-駱駝隊(duì)》一課,很受啟發(fā)。這節(jié)課從課題入手,把握全文主要內(nèi)容,營(yíng)造情感基調(diào),理清文章脈絡(luò),抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析、感悟,逐漸加深情感體驗(yàn),悟出人生的道理。這節(jié)課給我留下印象最深的是:

  1、教給學(xué)生方法,授課思路清晰。

  在揭示課題后,王老師就出示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,告訴學(xué)生讀書應(yīng)會(huì)找要點(diǎn),讀課文,其他同學(xué)用書中句子概括,這就教給了學(xué)生把握小標(biāo)題概括課文內(nèi)容的一種讀書的`方法,從而理清了文章的脈絡(luò),培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生逐漸深入文本,加深情感體驗(yàn)。

  王老師讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生逐漸深入文本,加深情感體驗(yàn)。如在品讀“看駱駝咀嚼”這一段時(shí),讓學(xué)生反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生深入分析:作者看呆了,這是難以想象的事情,于是王老師先讓學(xué)生感悟駱駝咀嚼是多么有趣。想象出駱駝的上下牙交錯(cuò)的磨來(lái)磨去,吃得津津有味、全神貫注、悠然自得、其樂(lè)無(wú)窮,于是作者看呆了,自己的牙齒也跟著動(dòng)起來(lái)。重點(diǎn)的句子讓學(xué)生反復(fù)的讀,在聯(lián)想中理解語(yǔ)言,激活學(xué)生的思維,進(jìn)入情境,感受到駱駝?dòng)心土,有韌性,耐得住寂寞。

  3、把課堂放給學(xué)生,收放自如,營(yíng)造良好氛圍。

  王老師在整節(jié)課的教學(xué)中都體現(xiàn)了以讀代講,讀中感悟的理念,講完“看咀嚼”部分,把時(shí)間放給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間體會(huì),然后交流展示。如學(xué)生通過(guò)小組討論,在學(xué)習(xí)“談駝鈴”一部分,感受駱駝耐得住饑渴、寂寞后,從反復(fù)讀中悟出在生活中要沉得住氣,有耐性、忍性、韌性,經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),真是水到渠成。

  總之,王老師這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課,讓我感受到了語(yǔ)文的味道,給我的教學(xué)指明了方向。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。

  2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

  3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。

  1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花

  板書:紫丁香。

  簡(jiǎn)要介紹:紫丁香是一種喬木,開(kāi)的花是紫色或白色,有香味,大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方,可供人們觀賞。

  2、板書課題。

  提問(wèn):這首詩(shī)告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齊讀課題。(注意知道逗號(hào)的停頓)

  (二)初學(xué)課文,了解大意。

  1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的'字音。

  2、思考:紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么栽?

  3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?

 。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

  2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  3、自己練習(xí),指名讀。

  4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。

 。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

  5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)

  6、自由練讀,指名讀。

  7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

 。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開(kāi)的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

  8、指導(dǎo)朗讀。

  第三、四小節(jié)中的您聽(tīng)您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。

  9、自由練習(xí),齊讀。

  10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量啵隳軓倪@首詩(shī)里找出來(lái)嗎?

  11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(a、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。)

  12、朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1、這首詩(shī)一共5小節(jié),請(qǐng)你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么

  2、隨著學(xué)生的回答板書。

  3、學(xué)生讀課文,試背課文。

  板書設(shè)計(jì)

  1、窗前,一株紫丁香

  熱愛(ài)

  綠葉沙沙響解除疲倦

  盛開(kāi)的小花感謝牽掛

  老師

  花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  3、鞏固背誦。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩(shī)歌。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)

  1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰(shuí)學(xué)得快。

  2、檢查背誦課文。

  (1)同桌互相背誦。

 。2)指名背誦。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

  濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

  2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

  3、全班交流匯報(bào)。

  窗:上下結(jié)構(gòu)。

  紫:上下結(jié)構(gòu)。

  腳:左右結(jié)構(gòu)。

  進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)

  枝:左右結(jié)構(gòu)。

  歌:左右結(jié)構(gòu)。

  困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。

  甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜

  4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)

  歌:唱歌歌詞高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘記忘懷難忘

  進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍

  板書設(shè)計(jì)

  窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)教案05-17