(精品)美術(shù)教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊
教材分析:
本課主要是運用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習(xí),而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。
教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟,但其重點應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上。
注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,讓學(xué)生確實感受到條件色對固有色的影響,最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法,將條件色展現(xiàn)出來。
在調(diào)色練習(xí)中,教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色,力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中,應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中,將重點放在寫生色彩的表現(xiàn)上。
在體會色彩的情感練習(xí)中,可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境,讓學(xué)生明白色彩寫生,并不拘泥于真實的再現(xiàn),同是還能表達(dá)作者的主觀情感。
教學(xué)目標(biāo):
1 .使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2 .引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
教學(xué)難點:如何調(diào)配顏色,如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
教學(xué)重點:條件色對固有色的影響;體會色彩風(fēng)景畫的情感。
教學(xué)手段:示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過程:
第一課時
1 .引入課題:
欣賞風(fēng)光片:
、偬岢鰡栴}:雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
、谘菔、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
、鄯治鲲L(fēng)景畫中, 白色物體的色彩變化。
二、討論:
如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色,那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
、俚贸鼋Y(jié)論:
1 .受光面:固有色 + 光源色
2 .中間面:固有色為主
3 .背光面:固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 .投影:固有色加暗 + 環(huán)境色
②總結(jié):大自然是我們色彩的寶庫, 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下,所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響,相互映襯,共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。
三、練習(xí)從景物中提取色、彩,并講述它的色彩變化。
四、教師指導(dǎo):
主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。
第二課時
一、引入
同學(xué)們都知道,音樂作品能以它特有的'方式來感染人們的情緒,其實美術(shù)作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現(xiàn)在讓我們
把它們結(jié)合在一起,體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏,并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個方面來體會:
、俟(jié)奏 ( 歡快 ) ;
、谛傻钠鸱 ( 起伏大 ) ;
③是否有多種樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》,分析色彩,體會情感。
1 .回答問題:
①跳躍的筆觸;
②響亮、純凈的色彩對比;
③色彩的明暗對比。
2 .欣賞同類型的風(fēng)景作品。
3 .欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》,分析色彩,體會情感,回答問題。
①筆觸柔和、細(xì)膩;
、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓(xì)微,對比不強(qiáng)。
4 .為《三片云》配上合適的音樂,來烘托畫面的意境。
5 .欣賞同類型的作品。
四、小結(jié):美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法,都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟:
1 .取景、構(gòu)圖。
2 .大色塊的鋪墊。
3 .調(diào)整完成。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.了解貓的生活習(xí)性及相關(guān)知識。
2.大膽運用各種表現(xiàn)方式來描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。
教學(xué)重點、難點
重點:激發(fā)學(xué)生們的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學(xué)過程
1.辨聲揭題。
(1)課件播放各種動物的叫聲,讓學(xué)生大膽猜,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.興趣。
。2)當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時,教師隨即揭題。
2.回憶交流。
。1)回憶:你在哪些地方見到過貓?聽到過哪些有關(guān)貓的故事?給你印象最深的貓是怎樣的?
。2)學(xué)生分小組交流后,選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報:
。1)貓主要由哪幾部分組成?(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)
。2)貓的頭部由哪幾部分組成?各有什么作用和特點?(課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。)
(3)你見到過的貓的毛色是怎樣的?(課件播放貓的毛色圖片。)
。4)貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律?(課件播放相關(guān)畫面。)
4.欣賞感悟。
。1)播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片,體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型,進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
(2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。
。3)展示優(yōu)秀學(xué)生作品,激活學(xué)生思維,鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習(xí)體驗。
。1)作業(yè)要求:選擇自己喜歡的材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
。2)教師巡視輔導(dǎo):從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評價。
。1)給自己的作品編小故事,小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品,予以全班展示。
。2)課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
美術(shù)教案 篇3
[四年級美術(shù)上冊《今天我值日》 教學(xué)反思]
《今天我值日》是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是人物形體、動態(tài)的練習(xí)課型,四年級美術(shù)上冊《今天我值日》 教學(xué)反思。本課教學(xué)內(nèi)容其實很簡單,實際上就是引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會觀察,在開始學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識---線條的運用的基礎(chǔ)上,學(xué)會用線條表現(xiàn)出人物的形體和動態(tài)。從美術(shù)學(xué)科的角度來講,教學(xué)的重點在動態(tài)的學(xué)習(xí),也是教學(xué)生如何表現(xiàn)人物不同的動作的步驟和方法;從與本課有關(guān)的人文、背景或相關(guān)學(xué)科內(nèi)容來說,本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),因此在實際教學(xué)活動中,讓學(xué)生初步掌握人物的動態(tài)及變化規(guī)律,同時實行開放性教學(xué),讓學(xué)生自主參與,互相交流,培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、積極探索的.學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生感受到美術(shù)來源于生活,服務(wù)于生活,從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成積極主動地探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,教學(xué)反思《四年級美術(shù)上冊《今天我值日》 教學(xué)反思》。前一個為本課的顯性目標(biāo),后一個為本課的隱性目標(biāo)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,具體細(xì)致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學(xué)重點:
抓住事物的特點加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。
教學(xué)難點:
學(xué)會用線條的變化來加工圖形,并對畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。
設(shè)計理念:
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性,發(fā)揮和體驗造型語言魅力。
課前準(zhǔn)備:
范品、鉛筆、課件等
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、情景創(chuàng)設(shè)
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像,相同的.輪廓,它們究竟是什么?
2、學(xué)生觀看課件圖片,參與討論,回答。
3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。
4、揭示課題:線描外形。
二、游戲活動 認(rèn)識輪廓
1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,可是它們有什么相同之處?
總結(jié)什么是外輪廓:又叫外部線條,指群體或景物的外邊緣線,每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞:物體的外輪廓。
游戲《連連看》
、 知道物體的外輪廓并找到該物品。
② 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展:其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細(xì)看,不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn),即使是同一個物體,從不同的角度看,也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認(rèn)識了物體的外輪廓,怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體,眼睛盯著物體看,不用擔(dān)心畫得好不好。
1、小訓(xùn)練:請你雙眼盯著被咬了的蘋果看,跟著感覺走,把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學(xué)生作業(yè)。
說說你畫時的感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結(jié)。
仔細(xì)觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫得不好,只要你大膽描繪,熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形,好似你只給它留上了一個背影,現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)
板書:描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、欣賞學(xué)生范畫,總結(jié)畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物體,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學(xué)生大膽表現(xiàn),教師注意隨時調(diào)整、指導(dǎo)、
六、評價交流與拓展
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
活動重點:
練習(xí)用小刀均勻刻畫花紋。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃彩泥若干,南瓜圖片。
活動過程:
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動畫PPT,引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法
1、師:提問南瓜長的是什么形狀?
生:圓形、扁扁的圓形
2、討論:怎樣制作出南瓜的形狀
第一步,先揉一個圓球。
第二步,壓扁,然后壓上花紋。
第三步,再加一片綠葉。
第四步,再加一個瓜蒂
3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋
4、小結(jié):先團(tuán)圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫花紋,表現(xiàn)南瓜的`基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)?商崾居變鹤⒁庥^察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動延伸
觀察其他蔬菜的生長及果實,嘗試進(jìn)行制作。
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。1)認(rèn)知領(lǐng)域:通過對自然的觀察,發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩,感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞,對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。
(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說,借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言,嘗試用筆墨等工具表達(dá),讓學(xué)生互相學(xué)月,互相研究,掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
。3)情感領(lǐng)域:通過欣賞,盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫,中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫,與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美,并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作,提高審美情趣,培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。
。4)創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟,讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的潛能,通過自己的理解嘗試運用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作,表達(dá)自己對自然的熱愛。
【教學(xué)重點】
通過欣賞和感受,運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美,抒發(fā)對自然界的熱愛,體驗美術(shù)探究活動的快樂。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界,體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映,用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然,用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
【課時安排】2課時。
【課前準(zhǔn)備】
教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點,多媒體課件,教學(xué)常規(guī)用具,將學(xué)生分成四人或六人小組。
學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的'資料,初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。
【教學(xué)過程】
第一課時
●進(jìn)入活動
師:同學(xué)們,課前老師請同學(xué)們利用課余時間到野外走一走,看一看自然界的景色,F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受,說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么,你最喜歡哪些自然界中的景物,它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?
學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。
請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示,介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。
●發(fā)展活動
a·欣貫書中第6、7頁畫家的作品,想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景,從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。b·畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù),有的是熱鬧的,每個人內(nèi)心世界不一樣,觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣,就會有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等,說一說自己的感受,理解畫家的心情。
c·結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀,說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d·討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具,說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
e·思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f·你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?
●拓展活動
a·透過窗戶看外面,自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b·用手做成方形的取景框,決定一下取景的范圍,看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍,或是憑借自己平時的觀察和理解,畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d·通過觀察、體驗,增強(qiáng)學(xué)生的切身體會,豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的,根據(jù)材料的不同分成不同的小組,學(xué)生可以任意組合,相互交流自己的表現(xiàn)方法。
●延伸活動
讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看,把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里,我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧,把我們畫迸美景中去。
●評價活動
對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。
●總結(jié)活動
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。
【教后記】
第二課時
●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組,有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。
●各組選派代表說一說自己的感受,可以從任何角度進(jìn)行描述,如整體形狀像什么,局部形狀像什么,仰起頭來向上看,一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來,給人什么樣的感受,走向前去,用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨
●回教室。欣賞書上作品?匆豢,想一想,感受一下,自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸,庚斯博羅的層層秋意,張振華的靜謠,都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?
●詳細(xì)研究一下達(dá)·芬奇畫的樹木,理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說,越往上的枝越細(xì),根和主干要畫得重一些,粗一些。研究一下枝干之間,樹葉之間是怎么街接的。
●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫,注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。
●相互評價,教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎?
生:喜歡
師:為什么?
生:因為動畫片拍的很好玩,笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗
師:還有呢?
生:動畫片的想象力很豐富,TOM有很多鬼主意
。ㄉ指吲d,氣氛頓時輕松活潑)
師:你們說的對,貓的形象是非常有趣,可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…
(演示多媒體課件:視頻展示TOM在床上怎么也睡不著,它被一陣聲音驚醒,頭腦出現(xiàn)“?”-- 這是什么聲音)
師:你們聽出是什么聲音了嗎?
生:是天亮了,雞籠里的雞叫聲
生:有許多雞,公雞、母雞、小雞…
師:對!可是老師要考考你們,你們能把這些雞畫給老師看看嗎?
生:能(充滿自信的)
(生開始在紙上畫,師請兩生上黑板表現(xiàn))
師:恩,畫的很不錯。
師:還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下
。▽W(xué)生作品在實物投影儀上展示)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣?
生:他畫的雞形象很逼真
師:對,這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征,所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎?今天老師也請來了一只雞,讓同學(xué)們看一看。
。ǔ鍪竟u標(biāo)本)
(生很吃驚,接著非常興奮,有幾個還學(xué)著雞叫)
師:你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成,每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸,把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們
(生紛紛舉手上講臺,氣氛異;钴S)
生:我知道,雞由雞頭、雞身、雞尾組成
生:不,還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…
(生大笑,“有點象在說鹵菜了!”)
生:雞的身體很大,頭尾兩頭尖尖向上翹,羽毛很光滑,翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子
生:雞嘴也很尖,它頭上有冠和肉垂,上面有許多小點
師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),既然你們都認(rèn)識、了解了雞,那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?
生:想!
師:這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題--捏塑:雞)
評析:老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。
教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺,使學(xué)生真正了解雞的特征,為進(jìn)行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外,讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。
二、新授
師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品,看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …
。ǘ嗝襟w演示雞的陶藝作品,其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品)
師:我們每制作一件陶藝作品,都要先進(jìn)行構(gòu)思,之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作!現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想:你想做成什么樣的雞,怎樣做的與眾不同,又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成,也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成
。ㄉ伎肌⒂懻摚
師:你們想好了沒有?哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)
生:我想做一只正在吃食的雞,我首先用泥去捏雞身體,然后再做雞的嘴、冠、眼,這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去,雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼
師:想的真好,只不過老師要告訴你,貼時一定要用泥漿粘牢,還有我們在做時為了保證以后燒制的成功,一定要把里面--
生:挖空
師:還有沒有要說的
生:我準(zhǔn)備和他們兩個人合作,做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍,雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫
師:可以,只不過你們幾個要商量好各做什么喲
生:我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生:我做一只驕傲的大公雞,雞腿我做成基座,這樣才穩(wěn)定,能站牢
師:你的構(gòu)思真妙,了不起,希望你能成功
師:既然同學(xué)們都已想好,那就開始制作,注意開始要練泥
。ㄉ_始制作,教師巡視指導(dǎo),適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)
評析:教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器,使學(xué)生了解雞的不同做法,提高制作欲望;讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識,而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程,而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊,也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。
教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流,使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu),打破了傳統(tǒng)觀念,教師與他們多方面交流和發(fā)展,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識,使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。
三、小結(jié)
師:同學(xué)們完成了沒有?
生:完成了(成功的喜悅)
師:哪位同學(xué)愿意把自己的.作品展示給同學(xué)們看看
生:我
生:我(紛紛舉手,極想表現(xiàn))
生:(搶先到黑板前,舉起作品)我做的是一只公雞,雞冠是我刻的,我還做了一個蛋…
師:公雞也會有蛋(生大笑)看樣子可要注意實際生活喲,你們認(rèn)為怎么樣
生:我認(rèn)為他做的雞形象很生動也很有趣
生:我做的是一只母雞,在它的背上蹲了一只小雞,它們正在吃食
生:我認(rèn)為,它想象很豐富,雞槽做的很好
生:我做的是一只驕傲的公雞,雞身都是用泥條做裝飾,
師:哦,讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣
師:太好了,你成功了,祝賀你?熳屚瑢W(xué)們看一看
生:我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙
生:我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮,我要向他學(xué)習(xí)
師:對,不光你,好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好,但在生活中可不能驕傲哦
生:我們?nèi)齻表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景,做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠
師:創(chuàng)意真不錯!每只雞的形態(tài)也很漂亮
生:還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞
。 ...
師:剛才我們看了同學(xué)們的作品,有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富,老師真為你們感到高興和自豪
師:根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作,你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎?
生:能
師:你們可以小組討論,然后把結(jié)果告訴班長
(生討論)
班長:同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”
師:鄭佳同學(xué),祝賀你,希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品(老師頒發(fā)自制獎品)
師:其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富,涉及很多方面知識,老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識、認(rèn)真觀察我們生活,創(chuàng)造出更好的作品來!
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動重點
重點:培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點:學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
。ㄒ唬┎シ拧逗5资澜纭酚暗,激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣,解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)
2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)
(二)情景導(dǎo)入
1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。
討論:
(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們在電視里看到的是一樣的,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
3.提出要求,續(xù)編故事
。1)師:有一天,許多船開來,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走(收起范例),還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣,沒有美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極,我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
。2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
。ǘ┯變簞(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。
。1)教師提出要求
大海媽媽說:她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
。2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的.形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
。3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評價作品。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
做“小魚游”律動,結(jié)束活動。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目 標(biāo);
一,通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力,而本科的題目‘未來的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對自己未來的理想是什么,怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求,因為我們這是農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的家長對孩子的要求只是把文化科學(xué)好,學(xué)的'棒就行,至于別的根本沒戲,更別說收 ,那就更辦不到了。
二,讓學(xué)生在實踐活動中,產(chǎn)生主動參與,抒發(fā)情感,樂于探究,勤于動手的學(xué)習(xí)興趣,從興趣入手,消弱既往由于基礎(chǔ),能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個性,以突出自我
易已與表現(xiàn) ,快樂無限為過程體驗,感受藝術(shù)魅力,
因為許多農(nóng)村的孩子參加的實踐活動很少,所以主動參與,抒發(fā)情感,樂于探究就更少,再加上學(xué)生對常識可并不是很重視的樣子,所以就更談不上基礎(chǔ),能力了,就算個別孩子有這方面的天賦,也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因為對于本課只能要求 孩子勤于動手,從興趣入手,這可能還可以,其他就辦不到了。
教學(xué)設(shè)計; 本科是美術(shù)教材第十三冊第六課,可能當(dāng)學(xué)生看到這個題目時,就對本節(jié)課可能感了一些興趣,同時這節(jié)課也融合了兩個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,相互提攜,這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件,二,在教學(xué)設(shè)計中,首要任務(wù)是制作計算機(jī)輔助教學(xué)課件,課件是本科教學(xué)中重要的組成部分,它帶給學(xué)生是直觀,生動,形象和意想不到計 的學(xué)習(xí)效果,一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,是學(xué)生始終處于興奮 狀態(tài)。 設(shè)問導(dǎo)入,我們每個人都有美麗的夢想,那么你的夢想是什么,課件可以演示,學(xué)業(yè)有成,頭頂博士帽,手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前,你曾在夢想中穿上軍裝,或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界,或許你想成為明星,也會滿足你深藏心底的愿望,也可能
三,學(xué)生產(chǎn)生興趣之后吧,可能就會要求去嘗試實踐活動,這時是教師 啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時機(jī),學(xué)生為‘實現(xiàn) 自我’就會認(rèn)真地講,掌握本課的基本,技能,學(xué)生的實踐活動是教學(xué)過程中重要的落實和創(chuàng)新,為此,可將學(xué)生劃分實踐組,可以互相學(xué)習(xí),討論,以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維,注意,教師在評價學(xué)生作品時部 應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致,是每個學(xué)生有能力完成作業(yè)。
美術(shù)教案 篇10
活動目標(biāo):
鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征
指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
活動準(zhǔn)備:
教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等
活動過程:
課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的`樹葉,并進(jìn)行采集
出示樹葉拼貼作品,引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹葉,知道他們的大小、形狀、顏色不一,可以組合成多種圖形。
組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形,說說它像什么。
教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對象,可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫。
開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。
展示幼兒作品,大家共同欣賞,體驗成功的喜悅。
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