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大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》

時間:2023-10-25 16:06:16 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》1

  活動目標:

  1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律,有趣的內(nèi)容。

  2、學唱歌曲,嘗試分組歌唱,體驗快樂的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  ppt、圖片、音樂等

  重點難點:

  讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞,體驗快樂的情緒。

  活動流程:

  活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

  活動過程:

  一、活動導入

  師:春天到了,老師要帶大家去郊游了。

  二、欣賞理解歌曲

  1、感受旋律

  T:看,我們來到了一個什么地方?

  C:池塘邊。

  T:噢。原來呀,我們來到了池塘邊,接下來,讓我們坐在池塘邊,靜靜地聽一首歌。

  T:再聽一遍,想想看,聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

  T:聽了這首歌,你們感覺怎么樣啊?

  C:很開心。

  T:噢,這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

  T:其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容,讓我們再來聽一遍。

  T:你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

  C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。

  T:噢,原來小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍,你們認真聽

  2、理解歌詞

  哦,等等老師有問題要考考大家的哦。

  T:好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

  C:青蛙呱呱叫。

  T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學青蛙跳)

  T:下面老師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

  C:這些圖就是我們剛剛唱的歌。

  T:原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

  3、老師唱一句,翻一句歌詞。

  T:我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的'前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很神奇的樣子。)

  T:這首歌里最有趣的是哪一句?

  C:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。

  T:哦,你覺得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

  4、跟著音樂看著圖片唱歌,并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

  三、表演歌曲

  T:想不想把這首歌唱得更有趣啊?

  C:想。

  T:那老師先要考考大家了哦,小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

  C:呱呱。

  (大家同意嗎?)

  T:小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

  C:嘙嘙。

  (大家同意嗎?)

  T:接下來看看,老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

  T:老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

  在圖片上做好標記。

  T:我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來,呱呱和嘙嘙嘙,兩遍)

  T:好玩嗎?接下來啊,老師要請朋友們分組表演了,男孩唱歌,女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中,男孩女孩分別站在左右,老師的手勢做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)

  T:還想不想再來一遍,男女交換唱。

  活動反思:

  這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

  活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。

  歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強調(diào)練習,滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學,在玩中學唱,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得歌曲的學習在游戲中自然進行,活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》2

  活動目標:

  1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”,感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

  2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快,有趣的音樂形象。

  活動準備:

  背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。

  活動過程:

  一、情境導入(價值分析:設置情境,引出興趣)

  師:今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧!

  (幼兒初步感受音樂)

  二、學唱歌曲(價值分析:欣賞歌曲,感受旋律,理解歌詞)

  1、出示背景圖。師:讓我們一起聽一段好聽的.音樂。

  聽到這段音樂,你有什么感覺?

  小結(jié):是啊,這真是一段讓人身心愉快的音樂。

  師:讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。

  2、今天池塘邊要舉行一場音樂會,這會是一場怎樣的音樂會呢?讓我們一起來聽一聽。(教師范唱)

  師:音樂會在哪里舉行?有哪些小動物去參加了音樂會?他們分別表演了什么節(jié)目?(出示圖片,幼兒學唱前兩句)

  再聽一聽,螃蟹怎么不唱歌?吹泡泡的時候發(fā)生了什么?(幼兒學唱后兩句)

  3、師:這里有兩只青蛙!哪知才是今天歌曲里的主角呢?(教師范唱附點音)

  小結(jié):歌曲里的小青蛙是會跳躍的。

  讓我們一起學學歌曲里的小青蛙吧!

  4.大家在一起唱唱跳跳可真開心,演唱時小動物會怎么表現(xiàn)自己快樂的心情呢?

  讓我們一起加入他們吧。ㄓ變簩W唱)

  三、表現(xiàn)歌曲(價值分析:替換歌詞,體驗樂趣)

  1、替換歌詞。

  師:音樂會上除了青蛙,螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢?他會怎么唱?我們試著吧他們唱進去。

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答出示動物圖片)

  2、完整演唱歌曲。

  師:還有一些小動物沒來參加音樂會,讓我們一起去邀請他們吧!

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》3

  一、教學目標:

  1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲,并會替換歌詞演唱。

  2.發(fā)展幼兒的想象能力,能大膽運用身體動作表現(xiàn)歌曲的歡快,有趣的音樂形象。

  3.樂意與同伴共同表演,體驗其中愉快的.心情。

  二.教學準備

  活動故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾

  三、教學過程:

  1.韻律《抓泥鰍》進場,調(diào)動情緒。

  教師:“今天天氣真好,我們一起去外面郊游吧,看能不能有小泥鰍在等著我們呢?”

  2.設置情境,引入情感。

  教師:“我們來到了哪里呢?你看見了什么?”

  3.展示故事圖片,欣賞歌曲,感受韻律。

 。1)傾聽音樂,初步感受歌曲的情緒。

  教師:“綠草地上發(fā)生了什么事呢?噓!你們聽!”

  教師:“這段音樂聽上去感覺怎么樣?好聽嗎?”

  (2)教師有表情的演唱,初步熟悉歌曲。

  教師:那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢?我們來看一看,聽一聽。

  4、粉段感受,加深理解。

 。1)再次欣賞故事圖片,進一步熟悉歌曲。

  教師:原來小動物們在舉辦音樂會呢!現(xiàn)在,請你仔細聽一聽,青蛙是怎么

大班音樂教案《小螃蟹吹泡泡》4

  【活動設計】

  《綱要》指出:“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應該是貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑,歌詞詼諧、有趣,一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一種快樂地情緒;顒臃殖扇齻部分,第一部分是活動導入,以小動物開音樂會的情境,激發(fā)幼兒學習的興趣,并用三個象聲詞來演唱歌曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲:通過回憶歌詞來填充圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中,并加入游戲環(huán)節(jié),將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現(xiàn)。

  【活動目標】

  1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏、旋律,體驗歌曲的快樂與友好。

  2、讓幼兒在快樂的情境中,自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  【活動準備】

  歌曲圖譜;教學ppt。

  【活動重難點】

  在學唱歌曲的基礎上,感受歌曲的活潑歡快。

  【活動過程】

  一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》,感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。

  1、幼兒聽音樂進場。

  2、出示小池塘的圖片:你看到了什么?

  3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧,有些小動物正在開音樂會呢。

  4、來了誰?青蛙也來唱歌啦,一起來聽聽吧。

  我們學青蛙一起來唱唱吧。

  5、還來了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。

  6、呀,泡泡破了會發(fā)出什么聲音?我們一起用啪來唱一唱吧。

  (設計意圖:聽音樂入場,并利用三個象聲詞來演唱歌曲,既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱,為接下來的演唱做鋪墊。)

  二、理解歌詞,初步學唱并感知歌曲的情趣。

  1、我把他們的故事編成一首歌,請你們來聽一聽。

  2、你聽到了什么?

  幼兒回憶歌詞,教師出示每個樂句的前半段。

  3、再次欣賞歌曲,幼兒回憶每個樂句的后半段,教師用各種符號快速完成圖譜。

  三、學唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。

  1、結(jié)合圖譜,幼兒跟唱歌曲兩遍。

  2、遮蓋每個樂句前半句,幼兒演唱歌曲一遍。

  3、遮蓋每個樂句后半句,幼兒演唱歌曲一遍。

 。ㄔO計意圖:遮蓋和填充圖譜,幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的'能力。)

  四、音樂游戲,體驗歌唱活動的趣味性。

  1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的?

  2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。

  3、重復兩次游戲結(jié)束。

 。ㄔO計意圖:在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進一步體驗到歌唱。)

  教學反思:

  這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強調(diào)練習,滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學,在玩中學唱,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得歌曲的學習在游戲中自然進行,活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。

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