小班美術教案《美麗的風鈴》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班美術教案《美麗的風鈴》，希望對大家有所幫助。

小班美術教案《美麗的風鈴》1

　　教學目標：

　　1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

　　2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1、風鈴的結構及其裝飾方法。

　　2、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。

　　課前準備：各種絲線、可做鈴托的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數(shù)個、剪刀、卡紙等

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、課件播發(fā)動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）

　　2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什么聲音?

　　3、師生共同欣賞風鈴。（課件）

　　二、說風鈴

　　1、剛才大家看了這么多關于風鈴的圖片,有什么樣的感受呢?

　　2、誰來說說風鈴對人們有什么用處呢？

　　風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現(xiàn)代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養(yǎng)性、或祈福的目的。

　　3、“風鈴這么美？同學們想不想親手制作風鈴呢？引出課題（板

　　書課題：制作風鈴）

　　出示學習目標：

　　1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什么作用。

　　2、我會利用身邊的廢舊物品制作風鈴。

　　三、做風鈴

　　1、風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）

　　2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？

　　3、出示風鈴的制作過程，動手制作風鈴.

　　四、評價交流

　　大家做好了嗎？現(xiàn)在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的`作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。

　　“大家評一評，哪個小組的作品最有創(chuàng)意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”

　　五、送祝福

　�、佟按蠹易隽诉@么多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什么用處呢？”

　　風鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風的時候,風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風鈴有"思念""喜歡"的意思,不管是誰送的，當風吹過，鈴聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美好生活的向往。

　　②你想把風鈴送給誰？今天回去后把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的親朋好友，同時把你的祝福也送給他們。”

　　六、活動拓展：

　　1.課后繼續(xù)尋找身邊的各種材料制作有創(chuàng)意的風鈴。

　　2.試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產生又美化了我們的生活環(huán)境。

　　結束語：

　　1、整理環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、“今天我們學習了風鈴的制作，大家制作的風鈴各具特色老

　　師對你們今天制作的風鈴很滿意。以后同學們在業(yè)余時間還可以繼續(xù)尋找身邊的各種材料來制作風鈴。風鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走出教室。

小班美術教案《美麗的風鈴》2

　　活動目標

　　1.了解風鈴的外形特征。

　　2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的特點。

　　3.感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現(xiàn)能力。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備

　　油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。

　　活動過程

　　(一)聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，(把風鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!風鈴!……

　　師：(出示風鈴)看，是這個!剛才已經(jīng)有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎?風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音(讓風鈴發(fā)出好聽的聲音)。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。(出示各種各樣的圖片)你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方?

　　(同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品

　　異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

　　師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。

　　(二)講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下?如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

　　師：哇，這個風鈴真好看!有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

　　(三)幼兒作畫，老師巡回指導

　　1.鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2.提醒幼兒保持畫面的整潔

　　(四)展示幼兒作品，講評

　　1.引導幼兒相互欣賞、評價

　　2.請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結評價

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴!以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看!

　　教學過程記錄

　　(一)聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，(把風鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!

　　師：是鈴鐺嗎?你們再仔細聽聽。(此時有幼兒走到我身后看)不能上來看哦!

　　幼：風鈴!

　　師：(出示風鈴)對，就是風鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎?風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音(讓風鈴發(fā)出好聽的聲音)。給你們看一下吧!(走進幼兒)

　　幼：還有我!還有我!

　　師：(有些幼兒還想看)下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。(一幼兒跑去看風鈴實物)章涵哲!回到位置上去。(一一出示各種各樣的圖片)看不看得見?

　　幼：看得見!(議論我出示的圖片)

　　師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊?

　　幼：是!還有糖果雨!還有小星星!

　　師：這些風鈴長得一樣嗎?

　　幼：不一樣!

　　師：那這是什么樣子的?

　　幼：像雨滴……(逐一歸納)

　　師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方?

　　諾諾：上面掛的東西不一樣。

　　師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)

　　師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……(是!)下面都連著線，線上串著一個個小物品……

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點!

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的?

　　幼：圓圓的東西。

　　(二)講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　師：那圓圓的東西怎么畫?我請小畫家來幫我。

　　幼：我我我我!

　　師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧!看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊;練習一下(幼兒畫)練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她涂上了橙色。

　　師：還有誰想來試試?程思諾你來吧。你想畫什么?

　　幼：我想畫香蕉。

　　師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。

　　(另外兩名幼兒示范完成)

　　師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……

　　(一名幼兒畫星星)

　　師：這是威威畫的'星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　幼：少了一個角……

　　師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這里。

　　幼：像馬!

　　師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關系!

　　幼：……

　　師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎?

　　幼：不能!

　　師：那它還能響嗎?

　　幼：不能

　　師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽!好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧!

　　(三)幼兒作畫，老師巡回指導

　　1.鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2.提醒幼兒保持畫面的整潔

　　幼：老師，他搶我筆!

　　師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。

　　(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)

　　師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒!還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……

　　(四)展示幼兒作品，講評

　　1.引導幼兒相互欣賞、評價

　　2.請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結評價

　　師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴啊?

　　幼：(很小聲地解說)

　　師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢!這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬!蘇佳琪，你的呢?

　　幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴!

　　師：哦!她的風鈴太特別了!老師都沒有見過誒!

　　(評價了6位小朋友的風鈴)

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴!以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班美術教案《美麗的風鈴》3

　　活動目標

　　1.了解風鈴的外形特征。

　　2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的特點。

　　3.感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現(xiàn)能力。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備

　　油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。

　　活動過程

　　(一)聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，(把風鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!風鈴!……

　　師：(出示風鈴)看，是這個!剛才已經(jīng)有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎?風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音(讓風鈴發(fā)出好聽的聲音)。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。(出示各種各樣的圖片)你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方?

　　(同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

　　師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。

　　(二)講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下?如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

　　師：哇，這個風鈴真好看!有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

　　(三)幼兒作畫，老師巡回指導

　　1.鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2.提醒幼兒保持畫面的整潔

　　(四)展示幼兒作品，講評

　　1.引導幼兒相互欣賞、評價

　　2.請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結評價

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴!以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看!

　　教學過程記錄

　　(一)聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，(把風鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!!

　　師：是鈴鐺嗎?你們再仔細聽聽。(此時有幼兒走到我身后看)不能上來看哦!

　　幼：風鈴!

　　師：(出示風鈴)對，就是風鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎?風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音(讓風鈴發(fā)出好聽的聲音)。給你們看一下吧!(走進幼兒)

　　幼：還有我!還有我!

　　師：(有些幼兒還想看)下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。(一幼兒跑去看風鈴實物)章涵哲!回到位置上去。(一一出示各種各樣的圖片)看不看得見?

　　幼：看得見!(議論我出示的圖片)

　　師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊?

　　幼：是!還有糖果雨!還有小星星!

　　師：這些風鈴長得一樣嗎?

　　幼：不一樣!

　　師：那這是什么樣子的?

　　幼：像雨滴……(逐一歸納)

　　師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方?

　　諾諾：上面掛的東西不一樣。

　　師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的.小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)

　　師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……(是!)下面都連著線，線上串著一個個小物品……

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點!

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的?

　　幼：圓圓的東西。

　　(二)講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　師：那圓圓的東西怎么畫?我請小畫家來幫我。

　　幼：我我我我!

　　師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧!看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊;練習一下(幼兒畫)練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她涂上了橙色。

　　師：還有誰想來試試?程思諾你來吧。你想畫什么?

　　幼：我想畫香蕉。

　　師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。

　　(另外兩名幼兒示范完成)

　　師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……

　　(一名幼兒畫星星)

　　師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　幼：少了一個角……

　　師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這里。

　　幼：像馬!

　　師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關系!

　　幼：……

　　師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎?

　　幼：不能!

　　師：那它還能響嗎?

　　幼：不能

　　師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽!好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧!

　　(三)幼兒作畫，老師巡回指導

　　1.鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2.提醒幼兒保持畫面的整潔

　　幼：老師，他搶我筆!

　　師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。

　　(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)

　　師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒!還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……

　　(四)展示幼兒作品，講評

　　1.引導幼兒相互欣賞、評價

　　2.請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結評價

　　師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴啊?

　　幼：(很小聲地解說)

　　師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢!這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬!蘇佳琪，你的呢?

　　幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴!

　　師：哦!她的風鈴太特別了!老師都沒有見過誒!

　　(評價了6位小朋友的風鈴)

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴!以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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