美術(shù)教案優(yōu)選【9篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
重點難點
知道石頭的種類及功能。
活動準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
。ㄒ唬┙處熞詣赢嬈蜗笠,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問題:
1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象什么?
3、他們的樣子是一樣的嗎?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求:
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
。ㄋ模┙處熖岢龌顒右
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
。ㄎ澹┯變簞(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
。﹦(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
。ㄒ唬┍敬位顒拥腵成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中,孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬?捎脕碇圃焓鳎杉V。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識紅色。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法,體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、主色是紅色的玩具若干。
2、鉛畫紙卡片若干,卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料,刷子,抹布若干。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)玩具城
活動過程:
1、出示玩具,請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。
(1)“今天,陶老師要帶小朋友去一個好玩的地方,想不想去?”
(2)“哇!到了,是玩具城。里面有很多的玩具,現(xiàn)在跟陶老師進(jìn)去看看吧!
(3)“這么多好玩的玩具,想玩嗎?現(xiàn)在你可以去選一樣你最喜歡的玩具玩一玩,還可以向你的好朋友介紹一下你的玩具,這么好玩的玩具叫什么名字?是什么顏色的?”
2、請個別幼兒拿著玩具告訴大家,玩具的名稱及顏色。
3、出示天線寶寶波兒,展示紅顏色。
(1)[小波走出來]“快看,誰來了?小波也來玩具城了!薄
(2)“波兒你今天穿的`衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?”
4、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
“你們除了有紅色的玩具,你還在哪里見過紅顏色?”
5、游戲“捉迷藏”。
(1)“玩具城的玩具寶寶想跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲,你們玩不玩?”
(2)“那請小朋友跟陶老師低下頭,蒙上眼睛,等老師數(shù)完十,玩具寶寶都會藏起來,然后請小朋友去找一找,找到后說說你找到了什么玩具,在那里找到的?”
(3)幼兒玩游戲“捉迷藏”,幼兒介紹自己找到的玩具。
(4)“想不想再玩依次。不過這次玩具寶寶說要給小朋友提個要求,去找紅色的玩具!
(5)幼兒第二次游戲。
6、游戲“洗相片”。
(1)“上次,我們還給好多玩具拍了照。今天,我們把它洗出來看看,好不好?”
(2)“老師已經(jīng)把小朋友拍的底片放在了桌子上,還給小朋友準(zhǔn)備了洗照片的紅色顏料,洗照片的時候用毛筆蘸上紅色顏料在你的底片上來回的刷,注意刷的時候要順一個方向,全部刷滿后,你拍的照片就洗出來了!
(3)老師邊講邊示范“看看,陶老師拍的好看嗎?“
(4)輔導(dǎo)幼兒洗照片,鼓勵幼兒大膽嘗試。
“現(xiàn)在請你們把你們的照片洗出來讓大家看看,洗的時候注意刷的方法,還要保持桌子、身上的干凈!
(5)幼兒操作,老師指導(dǎo)。
7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
“拍的真好,我們幼兒園里還有好多紅色的玩具,現(xiàn)在請小朋友跟老師到外面去找一找,然后把它拍下來。
美術(shù)教案 篇3
教 材 分 析
課 題:初一課改實驗教材《花圃》自編教案
制 作 人:深圳市布心中學(xué) 王婧
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師:多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo);
1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣;
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)
3. 了解點線面的畫面組合,運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計
4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評價:
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運用點線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(1)
2. 是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案,并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案(2)
設(shè)計構(gòu)思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情;梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿;朋友生病時,我們會以鮮花表示慰問;與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕;緬懷故人時,鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶,不時的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣!
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ,帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫,啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
教 案 部 分
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課(預(yù)習(xí)、交流)
對學(xué)生提出四個問題:
1、每年春節(jié)來臨之前,在我們深圳的愛國路上都會有一項重要的活動,你知道是什么嗎?
2、花市上有很多漂亮的花,你能說出幾種呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答簡單總結(jié))同學(xué)們說了幾十種花卉的種類,可是我們的地球那么大,花卉的種類我們恐怕一天也說不完,老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,你們想不想看看呢?
。ㄟM(jìn)行課件第一張幻燈片的播放,配有音樂或解說)
3、你最喜歡的花是什么?為什么喜歡它?(進(jìn)行一個小型的心理測試:花與性格的關(guān)系)
4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?
。ㄟ@一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,然后以小組的形式總結(jié)出來)
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題(我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢?)——花卉
二、講授新課(欣賞、分析)
剛才我們看到的是花卉的照片,現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片,欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片(播放第二張幻燈片,欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,配音樂)
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎?——圖案(“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專案;狹義:裝飾性紋樣;廣義:實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。)
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫實與概括、具象與抽象)
3、花卉圖案與花卉照片的差別很大,如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢?
(學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語,老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞,將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來)
4、分析講解變化規(guī)律:
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(第三張幻燈片)
A、簡化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構(gòu)成 E、象征寓意
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?(第四張幻燈片)
根據(jù)學(xué)生的分析識別,老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點:(第五張幻燈片)
a、抽象夸張:將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化,使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化
b、局部夸張:為達(dá)到特定的目的,而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié),突出表現(xiàn)其某一主要特征,使整個畫面達(dá)到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張:突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié),使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美,使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動態(tài)夸張:落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫,恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征,就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用(第六張幻燈片)
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢?下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點、線、面及點線面的綜合運用)
三、課堂作業(yè):(活動、實踐)
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素,按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的'花圃底版上。
作業(yè)要求:A、符合花卉變化的某一項規(guī)律
B、點線面的綜合運用
C、黑白或單色圖稿
。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚,這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺,還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計,學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。)
四、課堂小結(jié):
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價你喜歡哪一幅畫?為什么喜歡?它運用了老師今天講過的哪一種方法?
第二課時
一、導(dǎo)入新課:(交流、導(dǎo)入)
。úシ诺谝粡埢脽羝┦紫仍谄聊簧险故疽粭l簡筆畫的魚的造型,問學(xué)生你看到了什么?學(xué)生會很自然的回答是一條魚,然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時學(xué)生的答案就會豐富許多,有的直接說有兩條魚,有的同學(xué)可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時,就會有人想到花的形象上,由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃
二、講授新課:(欣賞、分析)
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品,而有一些它和花瓣的形狀又十分相似,動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么?(播放第二張幻燈片)
。ㄗ寣W(xué)生展開討論,并以小組的形式予以回答,老師總結(jié)學(xué)生的答案,并展示與花瓣相似的物體簡筆畫,以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果)
2、相似的東西我們可以直接感受到,可是有些物體看起來并不相似,比如我們最常見的手機(jī),它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢?請看投影屏(播放第三張幻燈片)
用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢?——現(xiàn)代社會語言交流之花,現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。
請同學(xué)們仔細(xì)動腦思考:你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義,來代替花瓣,對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢?(數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品)
(讓學(xué)生分組討論,并對設(shè)計構(gòu)思加以簡單的描述)
3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形,那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢?(學(xué)生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個其他照描、印等不同方法,老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定,如果有人提出鏤印的方法的話,可以順?biāo)浦劬唧w分析,如果沒有人提到的話,可以說其他方法大家都很熟悉,今天老師著重講解鏤印的方法)
4、鏤印的制作步驟:(進(jìn)行現(xiàn)場演示)
A、描稿 構(gòu)圖飽滿,要考慮問樣點線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系
B、 鏤刻 正稿、反稿;刻線要流暢光滑
C、漏印 固定鏤稿,刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè):(活動、實踐)
今天請同學(xué)們再做一回花匠,運用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象,通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計出具有新的象征意義的圖形,并予以命名,然后將自己畫好的設(shè)計稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上,把它組合成一個大花圃。
。▽W(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視,并多與學(xué)生交談,詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思,多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設(shè)計構(gòu)思的評述能力)
四、課堂小結(jié):
采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評價。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):1:在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫生,把握畫面的結(jié)構(gòu)和色彩。
2:讓孩子們充分感受植物的特征與名稱,并愛護(hù)植物,保護(hù)環(huán)境。
——激趣導(dǎo)入。師:孩子們,我們都知道,植物是人類的好朋友,它為我們帶來新鮮的氧氣,美化我們的環(huán)境,給我們的生活,帶來了必不可少的好處與用途。
師:今天,讓我們一起走進(jìn)植物王國,去走一走,看一看吧!
——觀看圖片、初步感知
師:小朋友們,看了這些植物以后,小朋友們又什么樣的感受啊?
——充分給幼兒表述的機(jī)會。
師:小朋友們,今天我還給小朋友們,請來了一些小客人,想不想認(rèn)識它們?——幼兒:“想”。
注意:在授課的過程中,要進(jìn)行簡要的,對植物的畫面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述,也讓孩子們進(jìn)行,對所見的,進(jìn)行表述。
——那小朋友,看到植物王國的植物與我們請來的小客人,你們最想用畫筆,幫哪種植物畫一個畫像呢?
——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。
——孩子們,上創(chuàng)意美術(shù)以來,通過觀察,我們要把握畫的畫面,畫在老師給你們準(zhǔn)備的紙上,那小朋友,給植物畫圖像的時候,也就是寫生,還怎么做:盡量畫大,注意畫出植物的細(xì)節(jié)。比如:葉片的紋理和花莖或刺。
——教師巡回指導(dǎo),孩子們開始寫生作畫。
——總結(jié):孩子們,這一節(jié)課我們在植物王國里,找到了一位特別的'好朋友,并為它畫了一幅美麗的畫像。
我們知道它們圓圓的身子上,長滿了尖尖的刺,而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵,在仙人掌背后,還藏了一些小葉子。
(這一環(huán)節(jié),那可以拿幼兒作品,進(jìn)行總結(jié)與評述。)
孩子們,讓我們帶著我們的好朋友,去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護(hù)植物、保護(hù)植物,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,好嗎~~
教學(xué)反思:
首先本節(jié)課,我用一個開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始,并進(jìn)行了~圖片與實物的觀察與敘述。
在設(shè)計這節(jié)課的時候,我就在想一個問題:創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫,但是我還記得薛老師說過這么一句話:創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是過程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果,也就是畫面展現(xiàn),我感覺是滿意的,但是,從教案與實際的寫生目的,我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們,通過我的引導(dǎo)去把實物放在桌子上,讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫生課中,我會認(rèn)真引導(dǎo),我更會相信我的孩子們,能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍,這是老師,最大的誤點也是最不可取的。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞,開拓學(xué)生思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學(xué)評價
1、是否積極主動地參與課堂交流活動,敢于說出自己對設(shè)計作品的感想。
2、是否積極動腦,大膽構(gòu)思,創(chuàng)作。
3、是否能充分利用各種材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。
5、如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生運用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙,線,橡皮泥,KT析,像塑板等各種材料,及欣賞用的動畫藝術(shù)作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象,“大臣們”(學(xué)生)根據(jù)自己對城堡的理解與想象,交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思,激勵學(xué)生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的`材料相適合。
展出制作完成的深長作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計學(xué)。
教學(xué)參考資料:
卡通片,動畫片,中外童話彩繪書籍。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1 通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力;顒訙(zhǔn)備:
1 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí)
2 變換各種不同的手形。
3 范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
4 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒;顒舆^程: 一、 開始部分
1、游戲?qū)擘、教師充?dāng)魔術(shù)師,引起幼兒興趣!敖裉欤蠋熞儌魔術(shù)給小朋友看,瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。⑵、 幼兒觀看,想一想老師的手變出的東西象什么?二、基本部分
1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么?它是怎么變的?⑴提問幼兒“老師變出了什么東西?”(幼兒回答),
“這種利用手形添畫而成的`畫叫做手形畫”。
2教師出示范例,幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的?
3 幼兒用手自己做一做,看你能不能也做成范例的樣子。
4 想一想,除了老師出示的樣子以外,你還能作出什么樣子的手勢,說一說它象什么?為什么?
5、&n
bsp; 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來,再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。
6、聯(lián)想創(chuàng)作(1)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),如可教幼兒將左手的手掌張開,按在紙上(手心向紙),看上去就象一只張開翅膀的小鳥,然后畫下輪廓,在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴,一只可愛的小鳥就就畫出來了。(2)、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。三、結(jié)束部分
1、展示評價 ⑴、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。 ⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄,邀請家長前來欣賞;顒咏ㄗh 課后在美術(shù)活動區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料,供幼兒自由創(chuàng)作手形畫,進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計思路
現(xiàn)在的小朋友們接觸自然的機(jī)會較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充溢了生命力。這時,引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我讓父母帶領(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,讓幼兒根據(jù)石塊的`形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒裝飾,既讓幼兒體驗到接觸自然,獨立發(fā)明的快樂,又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動的能力。
活動目標(biāo)
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫小魚的活動。
2.學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好小魚的石塊。
活動過程:
一、出示客人小魚,理解范畫
1.“小朋友們,今天班里會來一位小客人,你們仔細(xì)看,他是誰?”教師當(dāng)場畫出小魚。
2.“原來是一條小魚,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這條魚是什么樣子的?它由哪些部分組成?”
說一說魚的組成部分,具體是由哪些部分組成的。
3.它今天是來找它的石頭好朋友的,你覺得他會找什么形狀的石頭做好朋友呢?(什么形狀找什么形狀的石頭)
4.那我們找找看,找到了一個,這個有點像的,那我們把這條小魚畫在這塊石頭上面,并給它涂上漂亮顏色吧!
5.石頭也來找好朋友了,這是一塊橢圓形的石頭,那他會找怎樣的魚兒呢?
6.橢圓形的石頭會找橢圓形的魚兒,那橢圓形的魚兒要怎么畫呢?我們一起試一試吧。ㄓ變和绞之嫞處熀唵萎嬕幌拢
二、幼兒作畫
1.講清楚活動要求a.第一次進(jìn)行石頭繪畫,所以一定要注意石頭的安全性;b.請小朋友感受一下,在石頭上作畫和在紙上作畫有什么不一樣的地方。
2.幼兒作畫,教師個別輔導(dǎo)。
三、海底世界小參觀,互評作品。
把畫好的石頭畫放在海底世界中,讓小朋友參觀,互相評價學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇8
教材分析:
本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學(xué)習(xí)課,通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學(xué)生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子,學(xué)習(xí)人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。同時通過展示學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品,啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。
本課也是一堂情感教育課。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想情感,增進(jìn)與父母間的感情。當(dāng)然本課教學(xué)時也應(yīng)注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶,學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。
2、通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行造型的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。
教學(xué)重點、難點:
重點:學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。
難點:描繪出人物動態(tài)的主要特征。
教學(xué)過程
1、演演、看看、猜猜、說說,趣味導(dǎo)課。
(1)出示課題:《爸爸媽媽》。
。2)復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識:請一位學(xué)生上臺介紹自己父母的容貌特征,說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽,并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。
。3)教師出示課件“我的父母相冊”,展示學(xué)生課前收集的一些父母照片,讓學(xué)生猜猜他們分別是誰的父母。
。4)學(xué)生各自說說自己喜愛父母的原因。
2、出示課題,情景表演,觀察感受。
。1)出示補(bǔ)充課題:《爸爸媽媽真忙》。請學(xué)生介紹父母忙碌的生活。提出問題:父母忙碌時是怎樣的?
。2)請學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子,并表演一下。
。3)學(xué)生分成4人小組,互相表演,并猜猜各自父母的'職業(yè),說說自己喜愛父母的原因,夸夸自己的父母。
3、探究學(xué)習(xí)。
。1)學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。
學(xué)生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時的情景。
教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進(jìn)行人物動態(tài)造型。
。2)讓學(xué)生通過欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。
、傩蕾p大師表現(xiàn)人物忙碌的作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,開拓視野。
、谧寣W(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品,啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。
4、自由創(chuàng)作表現(xiàn)。
自由選擇繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。
5、評價交流,增進(jìn)感情。
作品展示交流,自評、互評、總評相結(jié)合。鼓勵學(xué)生將畫送給父母。
美術(shù)教案 篇9
大班美術(shù):漂亮的花
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步豐富幼兒點、線、面的知識。
2、學(xué)習(xí)用勾線筆勾勒出花卉的基本結(jié)構(gòu),并用線描畫的手法進(jìn)行裝飾,注意畫面的布局。
3、能堅持細(xì)心地進(jìn)行線描畫裝飾活動,感受線描畫的美。
活動準(zhǔn)備:
1、范例
2、勾線筆、白紙人手一份
活動過程:
一、直接出示范例,引出課題師:我們小朋友已經(jīng)接觸過線描畫,那你們來看看這朵花分別是有哪些點、線、面組成的?教師出示范畫,幼兒觀察講述教師小結(jié)并出示相關(guān)的`點、線、面
二、進(jìn)一步豐富幼兒的點、線、面等知識,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種線描畫的表現(xiàn)方式。過渡:這朵花運用了這些圖案,那么還有許多的圖案可以進(jìn)行裝飾,你還知道哪些呢?
1、幼兒講述一些知道的點、線、面
2、教師歸納總結(jié),我們再來看這幅畫,老師在裝飾的時候又運用了一些新的圖案,你認(rèn)識嗎?
出示范畫二,展示:
點:三角形點、十字點
線:彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線
面:圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、波浪線組成的面。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用線描畫的手法裝飾花卉。師:怎樣用這些點、線、面來裝飾出漂亮的花卉呢?
示范基本步驟:
1、先畫好一個圓形的大花芯,再畫上花瓣,接著畫花莖以及葉子。
2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進(jìn)行分割。(花瓣教師分割,葉子留給幼兒上來分割)
3、在分割的塊面中,用點、線、面,以及簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
四、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
過度:在我們生活中還有各種各樣形狀的花,老師還畫了很多(教師出示多中花瓣、和葉子的花)并進(jìn)行了點、線、面的裝飾。
你們想畫嗎?請你畫的時候先要想好,畫幾朵,一朵的話要得特別大一點,畫兩朵的時候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小,如果是三朵那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。
每個花瓣和葉子都要大一點才能里面進(jìn)行裝飾。
四、講評
師:展示幼兒作品,說說最喜歡哪朵花,為什么?
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