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小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思

時間:2023-10-25 07:25:48 小學語文教案 我要投稿
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小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編為大家收集的小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思

小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思1

  教學目標:

  1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節(jié)”2個生字。

  2、通過圖文結合,聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。

  3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

  4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

  教學重難點:

  重點:

  1、會寫“真、節(jié)”2個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

  難點:

  正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。

  教學過程:

  一)導入新課。

  1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。

  農歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習俗?

  板書課題:《端午粽》

  【設計意圖:通過這個活動拓展孩子的知識面,讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解!

  二)復習字詞。

  1、復習詞語。

  孩子們你們坐得直,聽得認真,我可喜歡你們了,那讓我們一起玩?zhèn)“賽龍舟”的游戲

  出示詞語:中間分給帶回知道紀念據(jù)說端午節(jié)粽子

  2、句子中復習字詞。

  端午節(jié)我們總會吃粽子,粽子里面有糯米、紅豆、紅棗,還有大肉,據(jù)說吃粽子是為了紀念屈原。

  3、欣賞賽龍舟圖片,感受端午節(jié)熱鬧的場面。

  【設計意圖:創(chuàng)設“賽龍舟”的游戲,將靜態(tài)的生字動態(tài)化,把字融入詞中、句子中再現(xiàn),且根據(jù)學生的年齡特點,用游戲的方式復習生字,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,營造師生平等對話的氛圍!

  三)學習第二自然段。

  1、出示粽子圖片。

  你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)

  2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段,在第二段中找一找吧。

  多種形式讀文。

 。1)全班齊讀,要求讀準字音,不能添字少字。

  (2)師范讀,學生評價。

  (3)學生齊讀正音。

  3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來,你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?

 。ò装椎摹⒓t紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)

  4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色,你猜一下這個粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情,讀一讀這一句話。

  5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!

 。1)生讀課文,學生評價。

  (2)師范讀課文。學生做動作,說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?

  6、請你說一說又什么又什么的詞語。

  【設計意圖:聯(lián)系學生的生活實際,從學生的實際生活出發(fā),讓孩子感受獨處也是一種快樂】。

  四)學習第三自然段

  外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?

  用“美滋滋”說一句話,體會美滋滋地意思。

  外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人?

  【設計意圖:減少無效的講解,增加有效閱讀,使學生在大量的.閱讀實踐中培養(yǎng)語感!

  五)學習第四小節(jié)。

  讀第四自然段,從中你知道了什么?

  你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o念他?

  屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國,他的意見沒有被采納,反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時,農歷5月5日這天,屈原投汨羅江。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投食物。年復一年,人們?yōu)榱思o念屈原,每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,劃著龍船到汨羅江,投到江里祭祀屈原,這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。

  六)書寫漢字“真、節(jié)”

  1、觀察這幾個字在田字格中的位置。

  2、注意這兩個字的筆畫順序。

  3、教師范寫,學生書空。

  4、學生在書中描紅,然后寫一寫。

  5、展示書寫,講評。

  【設計意圖:認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結構美!

  七)作業(yè):

  1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。

  2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。

  【設計意圖:本單元圍繞“家人”的題材展開描述,推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂,也可以激發(fā)學生的讀書興趣。】

小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思2

  一、教材分析:

  《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。

  二、學情分析:

  《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。

  三、教學目標:

  1、正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

  2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內容。

  3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  四、教學重點:

  識字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學難點:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  五、評價設計:

  本課通過談話激趣導入新課,重點放在多種方法識字和指導朗讀上,通過反復讀,讓學生體會“濃濃的親情”,并體會節(jié)日的氣氛。

  六、教學準備:

  生詞卡片、課件、字帖。

  七、教學過程:

  課前三分鐘背古詩

 。ㄒ唬┱勗捈と,引入新課。

  師:農歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機指導端、粽)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,文章講了什么事情?

  2、自讀課文,學習生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

 。ㄈ┯洃涀中,交流識字方法。

  1、檢查生字的自學情況

  (1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。

  2、交流識字方法。

  出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

  (四)分段學習課文。

  1、出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?

  2、學習第二段。

 。1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關句子。

  學生邊讀邊畫。教師指名回答。

 。A設)生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的`棗。

  師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么?

  (預設)生:粽子很誘人,特別想吃一口。

  師:是啊,多么誘人的粽子啊,請同學們帶上自己的感情讀一讀。

  學生自由朗讀。指生讀,及時評價。

  (2)師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)

  你是從那句話中知道的?請為大家讀一讀。

  指導朗讀粽子的“清香”。

 。3)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請用文中的詞語來回答。(又黏又甜)

 。4)多么有人的粽子啊,請同學們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。

  3、課件出示課文第三段。

  師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點?(花樣多)

  你從哪一句中看出來的?

  練習句式“除了……還有……”

  4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學習第四段。了解屈原。

  5、朗讀課文。

  (五)指導書寫“真”字。

  1、學生書空筆順。

  2、注意事項。

  3、教師范寫。

  4、學生練寫。

小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思3

  教學設計意圖:

  《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。

  教學目標:

  1、認識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等13個生字,兩個偏旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。

  3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊,激發(fā)愛國主義情感。

  教學重點:

  認識13個生字,會寫7個生字。

  教學難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。

  2、正確理解第二自然段課文內容,明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。

  課前準備:

  制作多媒體課件。(教師)

  教學過程:

  一)情境導入,揭示課題,學寫“午”字

  1、 導語:老師出示粽子的圖片,問:同學們這是什么?(粽子)問粽子是什么節(jié)日吃的?(端午節(jié))。端午節(jié)是在哪一天呢?(農歷五月初五)。在五月初五端午節(jié)這天,我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。

  2、板書課題:端午粽。(指名讀課題,齊讀課題。)

  3、師:這個課題的三個字都是我們今天要學的生字,端:它的偏旁是立字旁,立字旁和立字有什么不同?粽的偏旁是米字旁,因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。

  午字是我們要今天要會寫的,請小朋友們觀察一下,寫午字的時候要注意些什么?

 。1)觀察“午”字字形,注意書寫時懸針豎不出頭。

 。2)學生說筆順,老師示范書寫。

 。3)學生描紅書寫,在本子上寫兩個。

  二)初讀課文,隨文識字

  1、自由朗讀課文。

 。1)教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。

 。2)學生按照要求自由朗讀,教師巡視學情,及時糾正字音。

  2、分段朗讀課文。

  導語:同學們讀的真認真,想不想大聲讀給同學聽?現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文,每一個同學讀一個自然段,我要請幾個小朋友?

  提出要求:請四個小朋友來讀。其他同學眼睛看書、仔細聽,一會來做小評委。

  3、老師范讀課文

  師:聽了同學們的精彩點評,老師也想讀一讀課文了,請同學們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的.。

  三)分段朗讀,隨文識字。

  1、教師指名分句朗讀,師生評議。

  (1)出示第一自然段,指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。

  用“一……總會……”說一句話。

 。2)逐句出示第二自然段里的句子。

  出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語,借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領讀。

  出示第一句,指名朗讀描寫粽子樣子的句子,指導點評。

  指導學生把長句子畫出停頓,學生自讀練習,再指名讀。

  出示第二句,標好停頓符號,指名讀。

  做一做“掀開”的動作,理解詞語。

  加上動作再指名讀句子。

  出示描寫粽子味道的句子:指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。

 。3)逐句出示第三自然段里的句子:

  出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。

  直接出示第三句畫出停頓,指名讀一讀。理解“美滋滋”,體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。

 。4)出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習俗。

  (5)把喜歡的句子讀給同學聽。

  2、讀詞、識字。

  師:同學們課文讀得很認真,但是這篇課文有很多難讀的詞語,讓老師來看看你是不是會讀了。

 。1)開火車讀詞語:端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。

 。2)讀生字。

  師:瞧,粽子寶寶出來和大家見面了,粽子寶寶說叫對了它的名字,它就會和你回家了,我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。

  四)練習書寫

  1、教師指導學習生字——節(jié)。

 。1)觀察生字結構,教師在黑板上范寫,學生練寫。

 。2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

  預設:中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

 。3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓練。

  2、指導學生書寫生字——米。

 。1)導學:學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,猜一猜是哪個字?理解字義

 。2)指導學生書寫“米”字。

  五)總結全文,布置作業(yè)

  1、指導回顧:這節(jié)課學習了哪些知識?認識了哪些生字寶寶?

  2、作業(yè)布置:

  (1)有感情地朗讀課文。

 。2)與父母一起查找關于屈原的故事,講給同學聽。

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