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小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編為大家收集的小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思1
教學目標:
1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結合,聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
教學重難點:
重點:
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點:
正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。
教學過程:
一)導入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。
農歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習俗?
板書課題:《端午粽》
【設計意圖:通過這個活動拓展孩子的知識面,讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解!
二)復習字詞。
1、復習詞語。
孩子們你們坐得直,聽得認真,我可喜歡你們了,那讓我們一起玩?zhèn)“賽龍舟”的游戲
出示詞語:中間分給帶回知道紀念據(jù)說端午節(jié)粽子
2、句子中復習字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子,粽子里面有糯米、紅豆、紅棗,還有大肉,據(jù)說吃粽子是為了紀念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片,感受端午節(jié)熱鬧的場面。
【設計意圖:創(chuàng)設“賽龍舟”的游戲,將靜態(tài)的生字動態(tài)化,把字融入詞中、句子中再現(xiàn),且根據(jù)學生的年齡特點,用游戲的方式復習生字,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,營造師生平等對話的氛圍!
三)學習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)
2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段,在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
。1)全班齊讀,要求讀準字音,不能添字少字。
(2)師范讀,學生評價。
(3)學生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來,你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?
。ò装椎摹⒓t紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色,你猜一下這個粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情,讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!
。1)生讀課文,學生評價。
(2)師范讀課文。學生做動作,說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設計意圖:聯(lián)系學生的生活實際,從學生的實際生活出發(fā),讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
四)學習第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”說一句話,體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人?
【設計意圖:減少無效的講解,增加有效閱讀,使學生在大量的.閱讀實踐中培養(yǎng)語感!
五)學習第四小節(jié)。
讀第四自然段,從中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o念他?
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國,他的意見沒有被采納,反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時,農歷5月5日這天,屈原投汨羅江。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投食物。年復一年,人們?yōu)榱思o念屈原,每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,劃著龍船到汨羅江,投到江里祭祀屈原,這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六)書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫,學生書空。
4、學生在書中描紅,然后寫一寫。
5、展示書寫,講評。
【設計意圖:認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結構美!
七)作業(yè):
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。
【設計意圖:本單元圍繞“家人”的題材展開描述,推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂,也可以激發(fā)學生的讀書興趣。】
小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思2
一、教材分析:
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學情分析:
《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
三、教學目標:
1、正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
四、教學重點:
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
五、評價設計:
本課通過談話激趣導入新課,重點放在多種方法識字和指導朗讀上,通過反復讀,讓學生體會“濃濃的親情”,并體會節(jié)日的氣氛。
六、教學準備:
生詞卡片、課件、字帖。
七、教學過程:
課前三分鐘背古詩
。ㄒ唬┱勗捈と,引入新課。
師:農歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機指導端、粽)
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
。ㄈ┯洃涀中,交流識字方法。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、交流識字方法。
出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
(四)分段學習課文。
1、出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?
2、學習第二段。
。1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關句子。
學生邊讀邊畫。教師指名回答。
。A設)生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的`棗。
師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么?
(預設)生:粽子很誘人,特別想吃一口。
師:是啊,多么誘人的粽子啊,請同學們帶上自己的感情讀一讀。
學生自由朗讀。指生讀,及時評價。
(2)師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)
你是從那句話中知道的?請為大家讀一讀。
指導朗讀粽子的“清香”。
。3)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請用文中的詞語來回答。(又黏又甜)
。4)多么有人的粽子啊,請同學們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。
3、課件出示課文第三段。
師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點?(花樣多)
你從哪一句中看出來的?
練習句式“除了……還有……”
4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學習第四段。了解屈原。
5、朗讀課文。
(五)指導書寫“真”字。
1、學生書空筆順。
2、注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練寫。
小學一年級語文《端午粽》教案及教學反思3
教學設計意圖:
《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。
教學目標:
1、認識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等13個生字,兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊,激發(fā)愛國主義情感。
教學重點:
認識13個生字,會寫7個生字。
教學難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內容,明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前準備:
制作多媒體課件。(教師)
教學過程:
一)情境導入,揭示課題,學寫“午”字
1、 導語:老師出示粽子的圖片,問:同學們這是什么?(粽子)問粽子是什么節(jié)日吃的?(端午節(jié))。端午節(jié)是在哪一天呢?(農歷五月初五)。在五月初五端午節(jié)這天,我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。
2、板書課題:端午粽。(指名讀課題,齊讀課題。)
3、師:這個課題的三個字都是我們今天要學的生字,端:它的偏旁是立字旁,立字旁和立字有什么不同?粽的偏旁是米字旁,因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的,請小朋友們觀察一下,寫午字的時候要注意些什么?
。1)觀察“午”字字形,注意書寫時懸針豎不出頭。
。2)學生說筆順,老師示范書寫。
。3)學生描紅書寫,在本子上寫兩個。
二)初讀課文,隨文識字
1、自由朗讀課文。
。1)教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。
。2)學生按照要求自由朗讀,教師巡視學情,及時糾正字音。
2、分段朗讀課文。
導語:同學們讀的真認真,想不想大聲讀給同學聽?現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文,每一個同學讀一個自然段,我要請幾個小朋友?
提出要求:請四個小朋友來讀。其他同學眼睛看書、仔細聽,一會來做小評委。
3、老師范讀課文
師:聽了同學們的精彩點評,老師也想讀一讀課文了,請同學們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的.。
三)分段朗讀,隨文識字。
1、教師指名分句朗讀,師生評議。
(1)出示第一自然段,指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。
用“一……總會……”說一句話。
。2)逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語,借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領讀。
出示第一句,指名朗讀描寫粽子樣子的句子,指導點評。
指導學生把長句子畫出停頓,學生自讀練習,再指名讀。
出示第二句,標好停頓符號,指名讀。
做一做“掀開”的動作,理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子:指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
。3)逐句出示第三自然段里的句子:
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓,指名讀一讀。理解“美滋滋”,體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
。4)出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學聽。
2、讀詞、識字。
師:同學們課文讀得很認真,但是這篇課文有很多難讀的詞語,讓老師來看看你是不是會讀了。
。1)開火車讀詞語:端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
。2)讀生字。
師:瞧,粽子寶寶出來和大家見面了,粽子寶寶說叫對了它的名字,它就會和你回家了,我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四)練習書寫
1、教師指導學習生字——節(jié)。
。1)觀察生字結構,教師在黑板上范寫,學生練寫。
。2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預設:中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
。3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓練。
2、指導學生書寫生字——米。
。1)導學:學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,猜一猜是哪個字?理解字義
。2)指導學生書寫“米”字。
五)總結全文,布置作業(yè)
1、指導回顧:這節(jié)課學習了哪些知識?認識了哪些生字寶寶?
2、作業(yè)布置:
(1)有感情地朗讀課文。
。2)與父母一起查找關于屈原的故事,講給同學聽。
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