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三年級下冊語文園地五教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級下冊語文園地五教案，希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文園地五教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學(xué)重點】：
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學(xué)難點】：
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點撥
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，梳清條理。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進(jìn)“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書：世界上最響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，不懂的地方做個標(biāo)記。
②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?
2、指導(dǎo)分段
第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
(1)抽卡片認(rèn)讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認(rèn)識字形
(1)讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
(2)學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴(kuò)詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的`聲音)
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候，要……?
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?
在大人們說話的時候，我們也要……?
三、拓展練習(xí)
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
�、侔�，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、矍宄�，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
三年級下冊語文園地五教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的`國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細(xì)語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲。”
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?
2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓(xùn)練小聲傳話。
(2)訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
三年級下冊語文園地五教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達(dá)真情實感，提高口語交際的能力。
2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感，語句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。
4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。
5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2．準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。
口語交際
1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
2．說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。
習(xí)作
上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我終生也不會忘記。現(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。
提示：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的.故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。只要表達(dá)了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
我的發(fā)現(xiàn)
提示：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請教。
1．自讀兩組句子。
說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我發(fā)現(xiàn)，還有一些字也有這個特點。
如：花
a.公園里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不亂花錢。
d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1．背誦兒歌，看誰背得正確、流利。
2．我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字，偏旁都是。
讀讀背背：練習(xí)背誦。
展示臺
這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。
小組合作
1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。
2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。
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