小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生有序的排列詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、熟記有關(guān)“廉潔自律”的成語(yǔ)和名言,增強(qiáng)“廉潔自律”的意識(shí),激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
積累有關(guān)廉潔自律的成語(yǔ)及名言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)廉潔自律和勤儉節(jié)約的名言、成語(yǔ)、故事,記在積累本上。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí):
1、練。
此項(xiàng)練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生有序排列詞語(yǔ)、邏輯思維能力。
。1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,明確題目要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。大多涉及一個(gè)過程中各階段的先后順序。
。3)學(xué)生按先后順序排列詞語(yǔ),并說(shuō)明理由。
2、日積月累。
此練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解詞意,積累詞語(yǔ)、名言的同時(shí),了解廉潔自律、清正廉潔的。
(1)學(xué)生自由讀。
。2)指名讀,師生評(píng)議。
。3)初步理解詞語(yǔ)及名言警句的.意思?梢灾笇(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)的詞和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)等方法理解這些詞語(yǔ)和名言警句的意思。
(4)小組內(nèi)檢查朗讀,對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
。5)練習(xí)背誦。
。6)擴(kuò)展積累,朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)艱苦奮斗、清正廉潔的成語(yǔ)名言,初步理解其含義,從中感悟其。
。7)比一比,看誰(shuí)積累的多。
第二課時(shí):
1、知識(shí)窗。
。1)介紹徐向前元帥的簡(jiǎn)歷及相關(guān)資料。
。2)師生共同交流有關(guān)徐帥艱苦奮斗、清正廉潔的小故事。
(3)學(xué)生談感受,說(shuō)的好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
。4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)清官戲的主人公分別是誰(shuí),以及故事的主要內(nèi)容。
。5)交流自己搜集到的清官戲或故事,并談感受。
2、大家一起來(lái)。
此項(xiàng)訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生開闊視野,關(guān)心時(shí)事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力,及合作意識(shí)。
(1)學(xué)生讀題,明確題目要求。
。2)了解收集情況,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)學(xué)生自由討論,互相交流。
。4)教師指導(dǎo)編排方法。
。5)學(xué)生合作,編寫目錄或節(jié)目單,小組間傳閱交流。
。6)匯報(bào)展示,學(xué)生。
。7)教師。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?
2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆: 熟字"棵"去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就“一顆星”的‘顆’。
3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無(wú)事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國(guó)或全世界。
6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田:天底下沒有一畝閑荒的'土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。
2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
天( ) 拉( ) 一顆( )
夫( ) 粒( ) 一棵( )
3、背誦古詩(shī)
。1)自己練習(xí)背誦
(2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”。
2.學(xué)習(xí)書寫10個(gè)漢字。
3.正確、連貫地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
板塊一認(rèn)讀生字,認(rèn)識(shí)事物
1.認(rèn)讀“滴、溪”。
。1)出示圖片:水滴、小溪。這是什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?“滴”和“溪”有什么共同點(diǎn)?
要點(diǎn):偏旁一致,都是“氵”;都與水有關(guān)。
。2)課文里還有哪些字的偏旁也是“氵”,請(qǐng)你找一找,圈一圈。它們也和水有關(guān)嗎?
要點(diǎn):“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒”等。
。3)偏旁是“氵”的字,都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是“氵”,但也和水有關(guān)。比如“雨”,你還能找一找?guī)в小坝曜诸^”的字嗎?
要點(diǎn):“雹、雪、霧、露、霜”等。
。4)你能為這些表示水的字再組個(gè)詞嗎?看誰(shuí)能組得最多。
2.整體認(rèn)讀本課14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”。
提示:帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、開火車給生字組詞。
板塊二朗讀課文
1.教讀長(zhǎng)句。
。1)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句:升到空中,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。
要點(diǎn):教師范讀,一種沒有重音,一種帶有重音,讓學(xué)生辨析哪種朗讀更好聽;讓學(xué)生聽讀,標(biāo)出老師語(yǔ)氣加重的詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)、極小極小、一片、飄浮”;學(xué)生模仿讀。
。2)引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重變化。你來(lái)聽,哪些地方的詞語(yǔ)被老師重讀了?
提示:教師可示范朗讀“我在空中越升越高,體溫越來(lái)越低,變成了無(wú)數(shù)小水滴”等語(yǔ)句;學(xué)生聽讀,標(biāo)出老師停頓和語(yǔ)氣加重的地方;學(xué)生模仿讀。
2.教讀短語(yǔ)連綴式語(yǔ)句。
。1)出示短語(yǔ):
在池子里睡覺在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)
誰(shuí)會(huì)讀?
要點(diǎn):詞組和詞組之間要注意停頓;每個(gè)短語(yǔ)中也有重音,例如“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”。
。2)同樣是水,為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢?
教師:和池子、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)有關(guān);教師可出示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。
(3)出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句。教師范讀,讓學(xué)生感受怎樣讀才好聽。
提示:教師可用不同方式朗讀,讓學(xué)生辨析。第一種,節(jié)奏無(wú)變化;第二種,節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺,在小溪里散步”時(shí)語(yǔ)速放慢,聲音輕柔;朗讀“在江河里奔跑”時(shí)語(yǔ)速加快,聲音高昂;朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)”時(shí)語(yǔ)調(diào)輕快,其中“開大會(huì)”舒緩一些。
。4)出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句:
“有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害!
朗讀這句話的時(shí)候,節(jié)奏該怎么變化呢?請(qǐng)你自己試著讀一讀,看誰(shuí)讀得富有節(jié)奏感。
提示:讀到水做的好事是開心的,驕傲的,讀的時(shí)候語(yǔ)速是輕快的;做壞事時(shí)心情是低落的,語(yǔ)速是緩慢的,聲音是低沉的;可引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。
板塊三遷移運(yùn)用
1.說(shuō)說(shuō)水的變化。
(1)說(shuō)“我會(huì)變”。課文中水發(fā)生了幾次變化?找一找,水變成了什么?你能把它們都圈出來(lái)嗎?誰(shuí)能用“我是水,我會(huì)變成……”來(lái)把你找到的變化說(shuō)一說(shuō)?
提示:“我是水,我會(huì)變成汽”等;只要學(xué)生能說(shuō)一個(gè)單句即可。
。2)提供句式接著說(shuō)。水有那么多的變化,請(qǐng)你用“我是水,我會(huì)變。有時(shí)候,我……;有時(shí)候,我……”說(shuō)一說(shuō)水的.變化。
提示:可以說(shuō)水形態(tài)的變化,比如云、雨、冰雹、雪花等;可以說(shuō)水在不同場(chǎng)景中的變化,比如在池子里睡覺,而在小溪里散步等;可以說(shuō)水性格的變化,有時(shí)候很溫和,有時(shí)候很暴躁。這一練習(xí),目的在于讓學(xué)生借用句式復(fù)述課文。
2.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
(1)出示句子:小水滴聚在一起落下來(lái),人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫我“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又叫我“雪”。
小水滴怎么掉下來(lái)?小硬球怎么掉下來(lái)?小花朵怎么掉下來(lái)?
要點(diǎn):發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“落、打、飄”。
(2)同樣是從上往下,為什么要說(shuō)“小水滴落下來(lái),小硬球打下來(lái),小花朵飄下來(lái)”呢?都換成同樣的動(dòng)詞行嗎?
提示:引導(dǎo)學(xué)生通過比較水滴、硬球、雪花輕重的不同,發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)不同,掉落下來(lái)的樣子也不相同,體會(huì)文章用詞的豐富性與準(zhǔn)確性。
。3)請(qǐng)你來(lái)填一填。
秋天到來(lái),我看到一片片樹葉從樹上()下來(lái)了。
突然間下雷雨了,一個(gè)個(gè)豆兒大的雨點(diǎn)()在樹葉上啪啪的響。
不知道是誰(shuí),撒了一把碎紙屑,它們像羽毛一樣從空中()下來(lái)。
。4)這樣的句子,你還會(huì)填嗎?
一陣狂風(fēng)吹來(lái),把媽媽曬在衣架上的衣服()了下來(lái)。
瀑布從高高的山上,一()千里,非常壯觀。
提示:教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他動(dòng)作詞表示從上而下的動(dòng)作。
板塊四結(jié)構(gòu)分類,學(xué)寫生字
1.出示10個(gè)生字:變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。
。1)生觀察字形結(jié)構(gòu),嘗試歸類。
左右結(jié)構(gòu):極、傍、海、洋、作、給、壞;上下結(jié)構(gòu):變、帶;獨(dú)體字:片。
。2)生交流左右結(jié)構(gòu)類字的書寫要點(diǎn):注意左窄右寬。
2.重點(diǎn)教學(xué):變、帶、片。
(1)生觀察字形,找關(guān)鍵筆畫。
“變”下半部分的“又”要托住上半部分,橫撇和捺腳要穩(wěn)!皫А敝虚g的橫鉤要舒展,為下半部分留出足夠空間,拖住上,蓋住下!捌睂懞藐P(guān)鍵筆畫“豎撇”,要站穩(wěn)。其中“變”和“帶”都是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意重心要穩(wěn)。這三個(gè)字都要注意在田字格中的占位,居中。
(2)教師范寫,生書空。
。3)生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
。4)交流評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ)。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。
。场⒍萌魏问挛锒加袃擅嫘,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄W(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語(yǔ)。
。病⒄_流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入,板書課題
。、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
。病鍟n題。
二、初讀課文,注意字的讀音
。、指名輪流讀課文。
2、正音:
模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意
。、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵的作用告訴我們:
。、看表默讀課文,分段,概括段意:
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段(3~6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
。、概括文章的.主要內(nèi)容:
(本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī
循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo
wù(可惡) xiāo(削皮)
惡:è(惡狠狠) 削:
ě(惡心) xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
。、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
2.在交流的過程中,練習(xí)口語(yǔ)交際的能力。
3.在習(xí)作中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4.在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫方法。
5.學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。
課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
讀故事、談看法
1.自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。
2.指名讀第一則小故事。
3.小組內(nèi)交流。
4.班級(jí)交流。
媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
5.指名讀第二則小故事。
6.小組內(nèi)交流。
7.班級(jí)交流。
故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
8.指名讀第三則小故事。
9.小組內(nèi)交流。
10. 班級(jí)交流
李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
11. 交流對(duì)這三則故事的整體的看法。
說(shuō)自己、明事理
1.同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。
2.指名在班上講。
熟記故事、講給父母
1.讀熟這三則小故事
2.先講給同位聽。
3.回家講給父母聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
敞開心扉、吐露真情
世界上最愛你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢?敞開你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧!
1.同位之間交流最想給父母說(shuō)的話題。可從下面選擇。
通過具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛;
建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;
同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。
要求:所說(shuō)要真實(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚;舉的事例要完整。
2.整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言,列成提綱。
3.閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺(tái),細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。
習(xí)作成文,題目自擬
第三課時(shí)(習(xí)作評(píng)改)
教師總結(jié),指導(dǎo)批改
1.總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。
2.指導(dǎo)批改。
要求:出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子;
看文章內(nèi)容是否真實(shí),感情是否真實(shí);
看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫;
在感受深的地方寫下感受與作者交流;
在文章最后寫出總的.看法以及修改意見。
放給學(xué)生,互評(píng)互改
根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評(píng)互改。
佳作品讀,集體評(píng)價(jià)
同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請(qǐng)大家一起評(píng)論。
整理評(píng)語(yǔ),修改習(xí)作
認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語(yǔ)和修改建議,把習(xí)作重新抄寫一份。
第四課時(shí)
抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)
抄寫109頁(yè)的詞語(yǔ)盤點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)日積月累
1.學(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁(yè)日積月累
2.老師適當(dāng)講解。
3.學(xué)生背誦、抄寫。
兄弟敦和和睦,朋友篤信誠(chéng):敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠(chéng)信。
孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛填寫蓑有的父母,不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn):澹泊:通淡泊,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確指向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
交流課外書屋
1.讓學(xué)生自己看圖,弄清漫畫大意。
2.同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過各種方式找來(lái)《父與子》或類似的作品讀一讀。
漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣,《恐龍》第一課時(shí)。
2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4.初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過程:
一、揭題激趣
1.今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?
2.師板書課題,生齊讀。
3.看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么?
4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題:
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的.?
。2)恐龍以吃什么為生?
。3)恐龍是怎樣生育后代的?
。4)恐龍為什么會(huì)滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞:
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3.指名讀,競(jìng)賽讀,學(xué)生教讀,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。
5.自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
6.出示生字,指名讀,說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處,重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1.快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么?
2.交流,師總結(jié):
。1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
。2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
3.試著分段。
4.交流:(1)、(2-5)、(6)
四、上網(wǎng)查找資料。
1.在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。
2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4.交流。
5.看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1.指名讀。
2.說(shuō)一說(shuō),你從這一自然段中,知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5.齊讀。
六、作業(yè)鞏固
1.抄寫生字詞。
2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。
2、能用“價(jià)廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)導(dǎo)入:
。、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來(lái)同學(xué)們很會(huì)品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧?kù)o”行嗎?為什么?咱們一起來(lái)把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會(huì)到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。
3、指名讀,學(xué)生評(píng)。(師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子,并對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)
a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)
c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個(gè)好,好在哪里)
4、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀課文,并試著把自己喜歡的句子背下來(lái))
。怠⑽覀円黄饋(lái)美美地讀一遍,有能力的可以背一背!
學(xué)習(xí)方法:1、抓重點(diǎn)詞;理解 2、找重點(diǎn)句;體會(huì) 3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)
。、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的.早晨的第二大特點(diǎn),那就是——熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯(cuò)了?
理解重點(diǎn):
、俾凡粚,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
、谘亟?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……
、邸鹛鸬卦V說(shuō)……價(jià)廉物美。 (理解“價(jià)廉物美”)
說(shuō)話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說(shuō)的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說(shuō)一番。
同桌一起說(shuō),一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。
。怠R讀這一段。
6、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們?cè)诜椒ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤剑浚ǹ偡郑?/p>
。、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
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