中班數(shù)學(xué)教案及反思集錦[22篇]
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
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中班數(shù)學(xué)教案及反思1
活動設(shè)計背景
因?yàn)槲覀儼嗉壍暮⒆邮侵邪嗟暮⒆樱幸惶煲粋�小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時候，他只會說出個位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。
活動目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。
2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn).半點(diǎn)。
3.教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的`好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、全體幼兒都參與到活動中
2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中
活動準(zhǔn)備
1.自制時鐘一個(分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜)
2.準(zhǔn)備作息圖片
活動過程
開始部分
教師出示自制鐘表，然后提出問題：
1.它叫什么名字?家里還有哪些表呢?
2.表有什么作用呢?
3.想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?
基本部分
一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷�，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。
2.教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。
3.請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺)。
小結(jié)：教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請幼兒撥時鐘
講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。
結(jié)束：請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
教學(xué)反思
這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學(xué)會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。
中班數(shù)學(xué)教案及反思2
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
比較粗細(xì)
數(shù)學(xué)：
比較粗細(xì)
活動目的：
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察，比較能力。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
活動過程：
1、孫悟空會變的.金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案及反思3
活動要求：
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的`物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案及反思4
活動目標(biāo)：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))
2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)了解粗細(xì)概念。
(2)對測量工具測量方法有初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
提問：“比一比哪一個粗哪一個細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“
小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧�！�
(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的'關(guān)系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”
小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因?yàn)閶寢尩难畲�，腰帶最短的是弟弟，因�(yàn)榈艿苎罴?xì)，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”
(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。
3.活動延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
中班數(shù)學(xué)教案及反思5
設(shè)計意圖
現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數(shù)學(xué)知識間建立聯(lián)系，會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。
班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄，紛紛說："老師，原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護(hù)蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動"設(shè)計種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計中孩子們設(shè)計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn)，這也說明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時抓住了契機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設(shè)計成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動。
活動目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。
2．愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。
3．樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
4．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。
難點(diǎn)：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備：用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的ppt，電腦，相機(jī)，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。
活動過程：
1．通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認(rèn)識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。
(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設(shè)計的'興趣，明確活動任務(wù)--設(shè)計有規(guī)律的圍欄。
師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒有保護(hù)植物的圍欄，所以要設(shè)計種植園的圍欄。
師：對，我們要一起設(shè)計、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?
幼：有規(guī)律的圍欄。
師：所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。
(2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。
師：在你們動手設(shè)計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?
幼：是按照一個藍(lán)的一個黃的、一個藍(lán)的一個黃的方式排的。
師：你們觀察得真仔細(xì)，滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。
(3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設(shè)計種植園圍欄。
師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺?
幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。
師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。
(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)
2．完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù)：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個物體排序。
(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。
(2)教師個別觀察指導(dǎo)，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。
3．通過分享幼兒的圍欄設(shè)計，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。
(1)分享幼兒的排序方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進(jìn)行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：孩子們，你們真棒!設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。
看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?
當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時：
師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。
(在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗(yàn)證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗(yàn)，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數(shù)量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。
師：為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子，可他們排列出來的規(guī)律是不同的?
幼：因?yàn)椤痢恋氖且粋�藍(lán)的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍(lán)色和兩個白色的棋子。
師：那什么一樣?什么不一樣呢?
幼：顏色一樣，數(shù)量不一樣。
師：哦，原來材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。
(對比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)
(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。
活動反思：
在解決實(shí)際生活問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實(shí)的生活，利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣，而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自己生活的意義，凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價值--"解決生活中的實(shí)際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，注重在活動中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴(kuò)展幼兒模式識別經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯：觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計策略，即情景內(nèi)容源于生活，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)，因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識明確，愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序，設(shè)計圍欄；通過直觀概括策略，運(yùn)用"魔法圈"圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷，使幼兒理解規(guī)律排序；通過多元表達(dá)策略，使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果，更注重透過幼兒多樣化的表達(dá)，了解其對規(guī)律的認(rèn)識及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案及反思6
活動目標(biāo)：
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動中體驗(yàn)探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請仔細(xì)聽："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的`鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
三、感知寬窄
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
活動反思：
在本課的設(shè)計中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案及反思7
活動目的
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：
談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思;
本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的'導(dǎo)入
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看郑》考?xì)
(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)教案及反思8
活動目標(biāo)
1、會認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。
2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P。2。
活動過程
一、游戲數(shù)氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。
引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。
三、討論交流想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
教師引導(dǎo)幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的'想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)教案及反思9
設(shè)計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì)，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認(rèn)識，會用多種測量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
活動目標(biāo)：
1、知識與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2、過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3、情感態(tài)度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動難點(diǎn)：
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的.粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
活動過程：
一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細(xì)寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細(xì)，請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
中班數(shù)學(xué)教案及反思10
中班數(shù)學(xué)：比較粗細(xì)
活動目的:
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.
4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣.
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的'，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案及反思11
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。
2.難點(diǎn)在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
活動準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動過程
一、認(rèn)識人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括：我們今天以認(rèn)識紙幣為主)
2.師：“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
師：“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}
3.介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。
4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)
5.讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。)
6.教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的`愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
中班數(shù)學(xué)教案及反思12
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))
2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3.主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過常見的測量工具，如直尺等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號1、2、3的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。
活動過程：
一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1.出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問：三個圓柱有什么不同?如何知道的?
2.讓幼兒兩兩比較圓柱的`粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗?哪個細(xì)?
3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1.請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2.出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1.出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認(rèn)識這些工具嗎?你要用什么工具?怎么測量呢?
2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測量。
小結(jié)：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3.請幼兒測量不同粗細(xì)的枝干，比較測量結(jié)果。
小結(jié)：粗的枝干腰圍長，細(xì)的枝干腰圍短。
4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗，哪個細(xì)呢?
小結(jié)：制作腰帶時，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。
活動延伸：
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
活動反思：
在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
中班數(shù)學(xué)教案及反思13
【活動目標(biāo)】
1.能對5個以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。
2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識粗細(xì)的相關(guān)知識。
2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。
【活動過程】
一、預(yù)備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。
教師出示兩個粗細(xì)不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細(xì)?”
引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細(xì)順序擺放。
總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢來指出方向)
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結(jié)束活動
1.收拾學(xué)具。
2.師：“今天我們認(rèn)識了粗細(xì)，同時通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的`圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。”
3.師幼道別。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少
3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案及反思14
一、活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動—比較粗細(xì)(中班)
二、設(shè)計意圖：
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、活動目的：
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察，比較能力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
五、活動過程：
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動：
(1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)
(2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
(3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對的。(比較感知，命名)
3、集中活動：
(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
(2)教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作：
(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的`小棒并排序。
5、總結(jié)：
(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)。
(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
六、活動過程分析與反思調(diào)整：
今天的計算活動是“比較粗細(xì)”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動進(jìn)行了一番的反思：
1.從目標(biāo)上說：
這個活動的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個物體排序�！�
2.從活動過程上說：
(1)在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費(fèi)了一些時間。
(2)在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。
A老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認(rèn)識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動造成了一定的困難。
D在比較命名過程中，因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進(jìn)行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
(3)在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費(fèi)了比較長的時間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
(4)操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
(1)雖然在進(jìn)行活動前，教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
(2)教師的語言不夠簡潔，對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費(fèi)時間較多。
(3)整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成�？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個活動來進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)教案及反思15
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會比較物體的粗細(xì)，并能正確比較結(jié)果。
2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對的。
3.、發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。
2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。
活動過程：
一、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
師：今天，王老師給小朋友帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。
(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)小結(jié)。
師：哦，小朋友都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。
二、比較粗細(xì)。
(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對的.。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨�(xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。
師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對性。
師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現(xiàn)在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。
師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認(rèn)為哪根最粗，哪根最細(xì)呢?
(3)小結(jié)：
通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個秘密。
第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;
第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對的;
第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。
三、桌面操作：
現(xiàn)在請小朋友用盤子里的物品給它們排排隊，從細(xì)到粗。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案及反思16
活動目標(biāo)
1.能對5個以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。
2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識粗細(xì)的相關(guān)知識。
2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。
教師出示兩個粗細(xì)不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細(xì)?”
引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細(xì)順序擺放。
總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。教師用手勢來指出方向
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結(jié)束活動
1.收拾學(xué)具。
2.師：“今天我們認(rèn)識了粗細(xì)，同時通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放�！�
3.師幼道別。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的`粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少
3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案及反思17
活動設(shè)計背景
把粗細(xì)不一的物體擺在桌面
活動目標(biāo)
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細(xì)
活動準(zhǔn)備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動過程
(一)認(rèn)識粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);
2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物，請每個幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的`，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案及反思18
活動名稱：《比較粗細(xì)》
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域
活動目標(biāo)：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么?
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個粗一個細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧?你是怎樣排隊的.?
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問：瞧，誰來了?可是腰帶賣完了，怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?
教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲�。腰帶最短的是寶寶，因�(yàn)閷殞氀罴?xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案及反思19
活動目的:
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體。
(4)給粗細(xì)不同的`小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案及反思20
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的.樹干圖片
活動過程：
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應(yīng)該是誰呢?……
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排?
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結(jié)束部分
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
活動反思：
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班數(shù)學(xué)教案及反思21
活動設(shè)計背景
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在游戲與操作中認(rèn)識和體驗(yàn)左右�！墩J(rèn)識左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些�！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
活動目標(biāo)
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。
2、通過活動，增強(qiáng)幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：分清左手和右手。
活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右
活動準(zhǔn)備
記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進(jìn)入活動室，并向在座教師問好。
2、教師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動。
二、魔術(shù)表演
1、教師表演魔術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物
1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對左手(右手)的認(rèn)識。
2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。
四、兒歌表演
1、教師示范兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。
五、歌舞表演
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結(jié)束活動
幼兒同時用右手和教師做再見的動作。
教學(xué)反思
一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)
本節(jié)課是這一主題活動的難點(diǎn)，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的.左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。
二、游戲?yàn)橹�，�?qiáng)化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。
三、關(guān)于鏡面示范的思考
在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。
中班數(shù)學(xué)教案及反思22
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
活動過程：
一、開始部分：
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分：
1、厚薄的排序：
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應(yīng)該是誰呢?……
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的.(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細(xì)的排序：
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排?
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。
這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分：
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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